关于四年级上册语文教学计划模板，家长们收好了！(2)

二、本教材的基本结构

本卷教科书仍以主题形式组织：引言、课例（精读、略读、思维练习、阅读链接、资源包）、词汇盘点、语言角（口语交流、作业、我的发现、随着时间的推移，展示或成语故事等）。

三、本教材的教学目标

本书通过精选的课文，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到初中高年级的教学目标。

四、这本小册子研究的主要目标：

1、学200字，写200字，养成主动识字的习惯。

2、会用字典，能独立识字。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄字。

3、能够用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

4、体验文字中关键词的作用，表达情感。

5、能够初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述叙事文本的要点。

6、养成读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。

7、能够在谈话中认真倾听，养成向人征求意见、与人讨论的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能进行简短的转述。能清晰、清晰地表达自己的感受和想法。

8、注意周围环境并勤于写作。可以更清楚、更具体地写出内容。可以写短字母笔记。能够纠正作业中明显的错误。

9、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

五、实施教学目标的基本措施

(一）创建自主学习环境。

良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，学生可以逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。

1、学生与课文交谈。学生阅读课文，通过想象课文中的描述来构建生活形象，通过比较课文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构的揣摩和推测，理解文章的内容，达到与人物心灵相通的境界。

2、学生与文本作者交谈。作者写文章时，他与读者交流，学生阅读理解时，他与作者交流。通过引导学生思想与作者的写作意图达成一致，阅读并理解作者的思想。

3、学生与学习伙伴交谈。在人民教育版的教材中，“语言花园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，另一个是小东。事实上，学生可以将其中一个想象成他们自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，也可以激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。

4、学生说出自己的想法。人有同心同理。我和其他人有同样的感受吗？我能看到别人看到的吗？教科书的编者利用这样的阅读提示，给学生一个特定的环境人教版小学语文四年级上册表格式教案，给学生一种精神上的启发人教版小学语文四年级上册表格式教案，让他们去问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最终，学生可以实现与周围人和自然的对话，激发学生以自己的方式学习，从而掌握语言学习的规律。

(二）促进学习方式的改变。

汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本步骤。教材的呈现方式是让学生从内心去接触语言，在实际语言学习中获得方法，逐步找到学习规律。

个人教育版教材有自己的教材话语表达体系，有别于教师教学的话语体系，同时指导教师的教学和学生的学习。从学生学习的角度来看，学生容易接受的语言是亲切的，是与自己交流的。 PEP教材在这方面尤为突出，“我要……”“我要……”“我必须……”，从学生的角度设计，给予学生更多的关注和更多的学习指导。

“独立、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的学习方式。它显示在中文主题中。每个单元前，课间有“引言”、“链接词”，课文中“泡泡词”的精读，有的介绍学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方法，可以引导学生自主阅读。教科书力求将学习的指导隐藏在课文后面，不是指手画脚，而是给予指导。教科书引导学生通过自己的表达方式逐步构建这样的语言学习过程。这一学习过程的主要模式是自主、合作和探究。在自读文本和相互交流的基础上，通过欣赏语言来评价文本的内容和表达，同时获得审美体验。在理解语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。即使没有老师的指导，学生也可以通过阅读教科书和各种学习活动来慢慢学习。

六、校本教研项目

本年级校本教研课题为：提高学生预习能力，培养学生预习习惯。

个人教育改革探索项目：加强汉语实践，培养创新能力。

重点是加强和提高学生的汉语实践能力，并指出：“汉语是一门实践性很强的课，要注重培养学生的汉语实践能力，是培养这种能力的重要途径。能力是中国的实践。”我们通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听、说、读、写、思的基础训练。尤其是在课文解读过程中，要致力于学生想象力的培养，通过想象拓展汉语课文的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元情感。

七、教学时间表

每周教学内容

1、2、3 周单元 1

4-5 周第 2 单元

国庆六周假期

7、8 周第 3 单元

9-10 周第 4 单元

11 周期中期审查、考试

12、13、14 周第 5 单元

15-16 周第 6 单元

17、18、第 19 周第 7 单元

第 20 周～第 21 周第 8 单元

22～23周期末复习、考试