关键词：海南高考英语;新托福考试；阅读教学；

感谢您对永达英语的关注！

探索高考英语阅读教学改革

曾言谢荣基

摘要：本文以语言测试理论为指导，采用文献研究和比较的方法，比较了美国新托福考试阅读题与海南高考英语阅读题的异同。考试教学过程和能力输出，针对当前海南高考。针对英语阅读教学能力输出不符合大学英语能力要求的问题，借鉴新托福考试，提出语言教学改进措施，减轻应试能力，更加重视阅读教学能力。

关键词：海南高考英语；新托福考试；阅读教学

一、简介

Alderson (1995) 认为语言测试是“对受试者能力的客观、标准化的衡量标准”。Hughes (1989)基于测试的目的、测试的方法和方式，对试题类型、考试成绩判断标准和试卷判断标准进行分类，将英语考试分为五类，其中，新托福考试是语言能力测试，旨在测试人们的语言能力。高考英语是对学业成绩的一种测试，是用来检验科目在学习英语的某一阶段或最后阶段的成功与否。测试语言中的两个基本要素——信度和效度是基本特征在高考英语托福考试中，一次机考耗时近4小时，高考题权威可信，体现了考试的可靠性e 高考英语。它分为四种类型的测试：听力、口语、阅读和写作。为保证学生成绩与学术水平能力的可靠性和匹配度，将在随机考场增加额外测试，让考生在真实环境中答题。试题难度等级，保留最后中等难度等级。这两个测试都是真实有效的。考生通过高考英语成绩申请理想大学，通过新托福考试成绩申请美国大学，所以考试成绩都是有效存在的。

高考阅读题，作为学术水平的试题，是筛选考生阅读能力的一个很好的标准。杜海报认为，语言测试对语言教学具有反作用。目前，高考能力与大学四级能力入口存在较大差距，导致大部分考生在大学一年级四级考试中未能通过。这说明在平时的教学中还是重应试轻能力。主要表现为词汇使用能力较弱，词汇学习不能融入语境；逻辑推理能力弱；应试模式的影响很重，即学生为答题而答题，断章取义，投机取巧；对全文的把握是片面的。

二、高考英语阅读特别分析

试纸的种类为纸试纸。考生可以根据自己的意愿选择回答问题的顺序。回答后，他们可以复习多个项目。

根据考试大纲的要求，设置题应体现以下阅读技巧：理解主旨和意思；理解文本中的具体信息；根据上下文推断生词的意思；做出简单的判断和推论；理解文章的基本结构；理解作者的意图、观点和态度。

1.阅读理解长度和内容分析：

从篇幅来看，今年的五篇阅读课文共1283字，其中标题字561个，与2015年（共1326字）和2016年（1308字）基本持平，但2015年的每篇阅读的长度都差不多，没有很长很短，阅读的长度越来越稳定，250-300字左右。每个阅读考生大约需要7-8分钟完成，加上答题部分的内容，要求考生的阅读速度达到每分钟80字左右。因此，学生平时需要大量的阅读积累和训练。

从文体上看，2017年高考英文阅读文章的文体继续弱化。每篇文章都将结合风格、叙述和讨论，或技术和讨论。第一篇高价买一台电视机，带来的烦恼，非常的栩栩如生；第二条是影响节食和体型效果，具有浓厚社会氛围的房屋装修布置；第三条 越来越多的毕业生选择间隔年，而人们对此的看法，重点是与学生的情感联系；第四部分英国景点一日游的广告更有趣，内容更丰富，第五部分马拉松训练前的准备和训练中的循序渐进训练过程更贴近生活，强调生活中的阅读能力。这些都要求学生扩大阅读量，广泛阅读各种主题的英文文章，开阔眼界，使他们在阅读高考阅读题时不会受到这些材料中的新信息的影响。

2.阅读理解题设置和解题技巧：

虽然2017年海南高考英语阅读内容涉及面广，视角非常新颖6年级上册英语书表格式教案，但题型整体设计难度不大，篇幅稳定，词汇不偏不倚，难度适中。从表中可以看出，最详细的理解题是7道题，可以在文章中找到答案。当然，这需要在能够阅读文章的基础上进行。词义猜测题是第二大题型，很少有抽象推理和判断题。这进一步要求学生在平时的学习过程中培养寻找细节的能力，同时还要验证一句——译者必读高考。因此，考生必须将每篇文章通读一遍，快速定位话题在原文中的位置，掌握句子结构，再进行翻译。

三、新托福阅读专题分析

新版托福阅读考试是机考，即考生需要在电脑上答题，从头到尾阅读文章，然后逐一答题（题目为在屏幕左侧，右侧出现的材料中选择了关于问题的部分），在回答问题的过程中可以返回这篇文章进行检查，但只要输入下一篇文章，无法返回上一篇文章。阅读过程中，文末会用英文解释一些生僻词。

新托福阅读测试的文章长度由旧托福的500字左右增加到800字左右，文章数量为3或5篇（5篇表示加试有2篇） ，每篇文章的题数约为11-13个，来自OG（官方指南）的题型有10种，分别是：1.事实信息题； 2. 非事实信息问题； 3.@ > 推理题； 4. 反问； 5. 词汇题； 6. 参考题； 7. 句子简化问题； 8. 句子插入问题； 9. 内容总结题； 10. 表分类题。

从以上阅读题型列表来看，新托福阅读考试更强调考查学生的整体英语阅读能力。 ETS考试的内容非常全面，从语言学习最基本的内容词汇开始，再到句子，最后到对文章整体内容的理解。因此，一些英语基础不扎实又想走捷径的考生，在新托福阅读考试中难以尝到甜头。

四、常见题型对比及教学建议

(一）参考题比较

新托福考试1分

指称问题分为代词指称和词汇指称。词汇题是阅读测试中最基本的部分，题目很多，每题3-5题。这其实是考查学生的基本英语词汇和根据上下文猜词的能力。做好词汇题，必须从基础做起，找一本合适的词汇书来背，比如按课背单词，托福词汇连根思路，要求考生掌握8000到10000之间的词汇。对考生的词汇记忆要求很高，核心词汇也需要4500。因此，托福考试，千里之行从词汇脚下开始。除了词汇之外，第六和第七题类型是参考题和减句题，测试学生对单个句子或相邻句子的理解。代词是英语句子理解的重要组成部分。只有弄清楚它们所指的内容，您才能知道句子的含义。这其实和英语的基本语法有关。它不需要非常困难和深入的语法。高中的语法知识其实已经足够应付了。 主要分析部分句子的构成、插入成分、修饰成分、定语从句和状语从句。

2中高考英语

高考英语只要求考生掌握3500个左右的词汇。考生花费 3 年时间学习 3,500 个单词。以每天10个单词计算，一年内能全部记住，剩下的两年用于复习。对于词汇量要求不高的高考，即使词汇量不到1000，还是有考生掌握不了词汇。当然，也有不少考生掌握了词汇却不能掌握，导致阅读理解力下降代词参考也是一个重要的考点，更多的是句子结构和基本语法知识。要求考生能够弄清楚基本句型，以及各种从句修饰的成分，以及常用代词和复合句之间的关系，通过理解上下文来判断。

3个参考题教学建议

可以看出，词汇量的差距是非常大的。为了更好的衔接大学英语，可以在保证高考英语单词的前提下背诵四级单词，提高单词的复读率。根据艾宾浩斯遗忘曲线定律，一个人可以将新知识转化为长时记忆，需要重复七次才能完全忘记和重新记忆，而重新记忆时需要乱序再加上生词，大学四级词就可以很好的达到目的了。

(二）详细了解

新托福考试1分

更高级别的问题类型是第一和第二问题类型，事实信息问题和非事实信息问题。这两类问题是为了理解问题所指出的相关句子的内容。考生需要对事实和细节有很好的把握。托福考试中的细节一般是比较具体的信息，比如一个例子、一个原因、一个统计量。数字、描述或图片。由于设计中有大量的碎片化信息，候选人总结和提取信息的能力比较高。由于是基于计算机的测试，常见的技术有：略读、浏览和滚动。

2中高考英语

对于详细的理解题，只要快速定位到原文的词干或选项中的关键词，并进行主、谓、宾、定、形容、补的简单翻译，就可以直接得到选项由于原文中的句子每次都比较短，因此要求考生具备基本句型的翻译能力才能完成此类题。

3个详细的理解题教学建议

如果考生过分依赖应试技巧，通过原文对应的题干快速找到相似的答案，很容易落入陷阱，导致考生为答题而做题，没有真正做到理解和内化原文。平时训练详细理解题时，教师可以采用释义的方法，要求考生用自己的话表达具体情况的意思，保证考生的浅层知识能够内化，同时，学生' 还检查了转换句子和使用同义词的能力。此外，还可以利用一些排除题，从反面选择正确的表达方式，训练考生的批判性思维。

(三）推理判断

托福考试 1 分

第三题和第四题有一定难度，因为仅仅理解字面意思是不够的，还要能够理解句子背后的意思。推理题是从文章的相关句子中推断出作者的隐含意义，正确答案并不直接反映在文章中。修辞的目的是在理解句子意思的基础上，推断作者的写作思路，作者为什么使用这个词，作者为什么引用这个例子，作者写这句话的目的是什么。这种推理是建立在正确理解句子的基础上，然后用大脑去思考的。因此，准备这两类问题，考生在平时阅读文章时需要养成问自己为什么、主动思考的习惯，不满足于仅仅理解字面意思。其实这更像是高中语文课阅读中经常做的一个练习，深入解读课文，看到作者所见，想作者所想，读完作者理解作者的意思，这需要高度的同理心和理解力。逻辑推理能力。

2中高考英语

推理和判断也是最难的题型。难点在于考生不能机械地翻译原文来得到答案，而是试图弄清楚提问者的意思，或者更准确地说，是英语为母语的人的想法。 学习一门语言最大的难点在于学习对方的思想。因此，在回答这类问题时，有必要建立对上下文的透彻理解，了解作者的观点和态度，然后再做出判断。

推理和真假问题的3个教学建议

真假推理题一直是最难的题型，要求考生不仅要理解原文的意思，还要与作者产生共鸣，进行情感协调，思考作者的想法想法和作者的想法。在普通培训过程中，您可以使用英语活动视图中的各种活动，例如角色扮演或辩论分析。考生只有真正代入课文，才能彻底理解课文，避免出现雾里看花似的问题。在大学英语水平测试中，随着篇幅的增加，句子的难度增加。如果考生不能很好地把握作者的意图，自己连逻辑线，很容易迷失在问题中，找不到方向，造成碎片化推理，甚至出现自相矛盾的情况。

(四）主要思想

托福考试 1 分

托福考试的最后是内容总结题和表格分类题。这两类题应该是阅读的最高层次题，因为它们要求考生理解整篇文章的结构和内容。因此，这类问题出现在所有问题的末尾。通过前面的问题，考生可以理解文章的部分内容，然后要求考生对文章的中心进行总结和概括。这是在短时间内掌握文章大意的能力，短时间内无法提高。因此，考生在训练听力和口语时，必须有意识地用自己的语言表达自己听到的每一个对话或讲座，提取重要信息点，锻炼总结能力。

2中高考英语

主题题的形式包括选择最佳主题、判断文章的类型以及文章的对象应该是谁等。比较简单，重点是识别文章的体裁和理解文章的类型。一般意义。在应试技巧上，考生拿到文章后，不需要阅读全文。文章的逻辑结构简洁明了，只看头尾两个自然段就可以判断答案。它并没有真正考察候选人的总结和总结能力。

主题教学的3条建议

高考英语的阅读理解能力和大学英语要求的一般概括能力有很大的区别。为了使过渡更好，可以在平时的训练中使用更多的训练段落摘要和文本摘要。由于篇幅较长，可以从每个段落中找到5W1H的事实信息内容，然后通过连词连接起来。这种训练可以让考生把从微观到宏观的整个逻辑线索联系起来。

五、结论

随着中国改革开放的深入，英语在高考中作为筛选考试的作用越来越弱，交流和应用成为迫切需要的功能。为了达到学以致用的目的6年级上册英语书表格式教案，高考英语逐渐向国际标准化考试靠拢，因此对雅思、托福等标准化考试的研究和比较也逐渐显露出来。托福考试的核心是考生能否顺利在国内学习和生活。这种选拔测试很有针对性。因此，为了获得高分，他们会学习当地文化，了解风土人情，提高自己的文学素养，并加以弥补。英语国家的生活常识。

高考英语目前面临着一个尴尬的局面。在很多情况下，国外研究版的教学大纲涉及到学生的能力培养，如情感能力、态度、价值观等，但在正常的语言教学中，它只体现了翻译的功能。此外，其输出的能力与大学英语需要具备的能力难以对接，这也反映了语言教学重应试、能力不足的现象。

因此，语言教学的改革也迫在眉睫。教师要根据题型的不同，引导学生深入解读课文，在开头打好基础，进而培养速读和扫描能力。阅读教学生动有趣。应积极体现英语活动理念，根据文章类型连接不同活动，让学生在参与问题链设计的同时提高能力，输出高阶思维。这也是老师们未来想做的事情。努力方向。

参考文献

[1] Alderson, F. C. 语言测试构建与评估[M]。剑桥：剑桥大学出版社，1995.

[2] ETS 组织。 “什么是 TOEFL iBT 考试？” http://wwwets.org/toefl/ibt/about/, 2013.@>

[3] Hughes, A. 语言教师测试[M]。剑桥：剑桥大学出版社，1989.

[4] 杜海宝．新托福考试对大学英语考试改革的启示[J].经济研究指南，2009.

NMET阅读改革探索

曾言谢荣基

摘要：本文以语言测试、文献研究和对立为指导，通过比较托福阅读和高考阅读的输出能力，进一步提出高中阅读的教学建议。

关键词：海南高考；托福；阅读教学

（本文首发于《基础教育外语教学研究》2019年第12期）