2015年香港生字教学计划（16页珍藏版）：第五

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1、五年级二年级教材分析计划本单元安排了东方明珠、小露珠、石榴的思想感情三篇课文。小露珠描述了小露珠的形成和消失的过程。他称赞小鹿珠的美，不仅是外表二年级上册语文表格式教案，还有灵魂。以石榴和季节变化为线索，按分枝、生叶、开花、结果的顺序写出石榴成熟的过程。单元教学目标1、能够正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。 2、在本单元中学习生词。两条绿线中的生词只能读不能写，识别出一个和弦词。理解由新词组成的词。可以用“listen”、“shine”、“more and more”造句。 3、通过课文的朗诵和品味，感受香港的繁荣与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动植物喜欢小露珠，感觉

2、大自然的和谐、和谐与美丽。了解石榴的生长过程和特性，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的审美情趣。 4、明确作业要求：学习动物轶事，设计动物名片。在收集数据的基础上，创新求异，设计独特的动物名片，培养学生的创新和实践能力。教学重点1、学习本单元生词。两条绿线中的生词只能读不能写，识别出两个和弦词。理解由新词组成的词。 2、明确作业要求：学习动物轶事，设计动物名片。在收集数据的基础上，创新求异，设计独特的动物名片，培养学生的创新和实践能力。 3、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。教学难点 通过课文的阅读品味，感受香港的繁荣与美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道

3、所有的小动物和植物都像小露珠一样，感受大自然的和谐、和谐和美丽。了解石榴的生长过程和特性，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的审美情趣。提高教学质量的措施1、 以读代替说，让学生通过不断的阅读体验课文的意义，理解中心。 2、 采用“情景教学法、会话法、练习法、阅读法、故事法”等教学方法，多媒体辅助教学。课时分配 东方明珠2课时 小露珠2课时 石榴2课时 练习5 3课时 共9课时 学科14、“东方明珠”课时2课时 新教学主备教师教学资源ppt课件选课教材苏教版1 教学目标1 能够借助拼音阅读和理解课文。 2.感性地朗读课文，背诵课文，用“听”和“闪亮”造句。 3、体验“东方明珠”内涵，感受香港的繁华与美丽，培养学生

4、爱香港，爱祖国。 4 学习收集数据。教学重点是感性地朗读课文，背诵课文，用“听”和“闪”造句。教学难点是体验“东方明珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生热爱香港、热爱祖国的情怀。简述教学法、情景教学法、阅读法、故事法。教学内容设计案例及学习思路与教学过程的发展。第一节课时间一、兴奋地介绍，板书题目1，听视频，东方之珠2 老师：香港，为什么叫她“东方之珠”？让我们看看今天的香港。 3.板题，读题4.了解香港的地理位置。二、整体感悟1小组合作学习生词。2.老师提出具体而明确的阅读要求：阅读，思考，为什么香港被称为“东方之珠”？作者有哪些方面？介绍？就文本中您不理解的内容提出问题，并学习如何编辑它

5、季叔的做法是在正文的空白处画一个“问题泡泡”。 4 学生根据阅读要求以自己的方式阅读课文。 5、提名朗读自然段落，师生合影。 三、初步阅读检查1、认字：沙滩、浅水湾、听沐浴、舒适剧场、看小店、闪亮的海豚、一排排的节日水花、闪闪发光2、了解词义3、讨论、交流和认识生词。 4、沟通自读困难老师：看完课文，有什么不明白的地方需要一起提出和学习吗？学生报告，教师引导学生对提出的问题进行评价，并展示学生画出的“问题泡泡”。 四、朗读课文第二课一、复习核对二、强化阅读训练（一）从整体出发，引导学生进一步理解课文。1、读第一课的名字。思考：为什么说香港是我国通往世界的南大门？2、讨论交流。3、介绍.指导

6、情感阅读。 4、转场：在文中，这些迷人的海滩、著名的公园、繁华的街道指的是什么？ 5、学生自由地大声朗读第 2 到第 4 部分，边读边思考。 6、黑板上讨论：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学文本部分2、3、第四部分1、指导学生从情感上阅读第二部分. 点名 朗读 板书：很舒服 自由练习阅读，读“很舒服”的感觉感受。点名朗读（配乐）2、引导学生情感朗读第3节，背诵节选。点名朗读。黑板写法：巧妙结合插图，引导学生情感朗读。提出背诵任务。< @3、引导学生学习第四节。结合插图，理解“行、线、眼花缭乱的阵列”。掌握关键词板书：市中心4、总结、过渡。板书：光的海洋（ 三）

7、教科书5、第6节1、自由阅读第5节，看看书上的灯是怎么写的。 2、结合视频，引导情感阅读。 3、指南记忆。 （结合幻灯片）4、一起阅读第 6 节。黑板写字：亮三、 巩固深化全文。 四、根据第5段，学习围绕中心句写几句。 1、澄清第5节的写作。2、安排并直接模仿。 “假期一到，街道就热闹了。” 3、交际五、背诵心得 1 用自己喜欢的方式朗读课文，写下自己喜欢的句子。 2 背诵展示：学生朗读自己喜欢的文章，其他学生参与评价。 3 欣赏优美的阅读：老师弹奏课文，大声朗读。 4. 交流老师：听完学生的阅读，你想说什么？ 五、Extended Study 1 Study Talk：同学们的演讲真棒！香港无愧于“东方明珠”的美誉。课前你还收集了哪些香港的其他方面

8、数据呢？ 2组内交流。 3. 课堂交流：教师引导学生专注于以下话题，汇报学习成果。香港的历史是航运中心。香港是贸易中心。香港是金融中心。内容最熟悉的方面。中国城市的别称： 东方明珠 天然良港之一。关于香港地名的由来，有三种说法： 第一种：香港地名与香料有关。宋元时期，香港在行政上隶属于广东东莞。自明代以来，港岛南部的一个小港就是粤南香料转运的集散口岸。据说当时的香料是在香港运来的，

9、品质上乘，素有“海南珍品”之称，很多香港本地人也以种植香料为业，香港以香料闻名。不久，这种香料被列为贡品，开创了当时制香运香的鼎盛时期。后来，香料的种植和转运逐渐停止，但保留了香港的名称。误区二：香港是天然海港。附近有溪流，甘甜芬芳。海上旅行的水手们经常来这里取水喝。久而久之，香喷喷的溪流声名远扬，这条小溪也被称为“香江”。 ”，湘江冲积入海形成的小港湾开始被称为“香港”。一群英国人在登陆香港岛时从这个港口上岸，因此他们将整个岛屿命名为“香港”。时至今日，“香江”仍是香港的别称。误区三：以“香谷”命名。据说山姑是海盗死后的妻子

10、，她占领了小岛。久而久之，人们以她的名字命名这个岛，并称它为“香港”。黑板设计 浅水湾 - 魅力海洋公园 - 举世闻名 14、 “东方明珠”铜锣湾 - 热闹的夜晚 - 光洋作业 课后反思专题 15、小露珠 课时 2 课时主备教师新教学资源阅读课件，PPT精选教材，苏州教育版的教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、本课学习10个生词，理解生词组成的单词。认识一个和弦词，用“越来越多”造句。 3、了解小动物和植物为什么喜欢小露珠，感受大自然的和谐、和谐、美好。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、本课学习10个生词，理解生词组成的单词。要识别复音词，请使用“越来越多”

11、来月”造句。教学难点让学生了解小露珠舍己为人的无私性格。教学方法和学习方法简述教学方法、阅读方法、情景故事内容设计案例及拓展学习思路与教学过程 第一节课一、介绍新课：小朋友们，你看到小露珠了吗？它通常什么时候出现？什么时候消失？你观察过仔细看你有没有发现它漂亮的外表和漂亮的性格？今天我们来学习15、小鹿猪，板书，一起看题目二、自读文章1、拜托大家带着问题来朗读课文，注意单词的读音，把句子读透，把你读对的地方标记出来。2、学生自己朗读课文三、番重附文1、沟通阅读中遇到的问题你说什么？忽略它

12、解决方案。 3、四人组交流，试图自己解决夜幕降临：夜幕降临，风景如被帘子遮住一样混乱。黎明：快到黎明的时候。英俊：好看又漂亮。 4、全班讨论不明白的地方五、指导写法：“林”：左窄右宽，第二竖不写撇号。 “拉”：中间是束。 “坏”：中间是“嘴”字加一个横。第二课一、介绍了新课1、今天我们继续学习小露珠。 2、孩子们，你们看到小露珠了吗？你喜欢它吗？为什么？ 3、那么在这堂课上你还想知道什么？ 二、说说第一段1、刚才有个同学想知道小露珠是什么时候出现的，是怎么形成的。我想只要你仔细阅读第一个自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、阅读第一段 a) 你知道什么？ b) 练习阅读三、阅读第二至五自然段1、（过渡）一清二楚

13、明小露匍匐滚滚，好幸福啊！你看，花朵在向它招手，荷叶在对它微笑，小动物们都很喜欢它。请孩子们自由阅读第二五段自然段，思考：小露珠哪来的？为什么小动物喜欢它？ 2、自由阅读3、交流；小鹿珠哪来的？ 4.小鹿猪在这些地方遇到了什么小动物？他们是如何赞美小露珠的？想想小鹿猪会怎么回答？请选择您最喜欢的段落阅读并在同一张桌子上表演。 5.免费阅读6.老师把小鹿珠的经历做成了漫画，可惜来不及加声。有哪些孩子想当小声优呢？ 7.学生根据刚刚交流的内容进行表演8.交流他们为什么会这样阅读和行动（1）体验小露珠的美：像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像一颗珍珠圆板写：外表（美）闪亮

14、透明圆润（理解：闪亮、透明、圆润）（2）体验三种小动物不同的活动特点和习性：跳跃、攀爬、坠落9.然后怎么读好？10.指导朗读11.练读，按名字读12、展开：小鹿猪又来哪里了？遇到什么了？小动物? 怎么夸小露珠？13.小动物为什么喜欢小露珠？四、讲自然第六段1、清纯可爱、美丽大方的小露珠赢得大家的喜爱，也迎来了孙爸爸的出现，此时的小露珠给你带来了什么？2、点名阅读自然第六段，心想：阳光下的小露珠，给万物带来了什么美好?3、显示填空题：小鹿珠_阳光让_变成_，连_和树_。4、明白“衰老”是什么意思吗？为什么小鹿珠会变成_让老花、植物和树木栩栩如生？ 5、即读“黄金方向”

15、向日葵戴着漂亮的首饰。 “沟通：你意识到了什么？（体验隐喻的好处）6、你认为我们应该如何阅读它才能很好地阅读它？7、练习阅读8、命名阅读及评价9、齐度10、你觉得小鹿珠美吗？美在哪里？板书：性格（更美）无私奉献五、讲述第七自然段1、转场：是的，小露珠在阳光的映照下给大家带来了美，可是她自己呢？2、读到自然第七段，心想：有什么不明白的吗？3、交流：紧紧点击“微笑”二字开始自然第七段的教学4、是啊，小露珠在孙爸爸温柔的抚摸下渐渐化作水汽消失了，为什么还在笑?5、提名读第七自然段，其他同学思考6、交流：主要从小指导学生l 露珠觉得把美丽带给别人是最幸福的。7、正因为如此，大家是多么希望把快乐天使小露珠放进去

16、保存，阅读，一起阅读。 8、你能用一个词来形容当时的情景吗？ （依依不舍）9、这一幕，向日葵、白杨、牵牛花将如何告别小鹿猪？使用“_，好像在说：_。” 10、你打算怎么读？ 11、练读一读六、总结全文1、学完这篇课文二年级上册语文表格式教案，想必对小鹿猪还有很多话要说。请把你的笔放在纸上，写下你心中的想法。 2、通讯露珠：即露水，靠近地面的水汽，夜间凝结形成的小水滴。金刚石：金刚石或泛指各种硬度高，可作轴承和装饰品的宝石。水晶：是一种无色透明的结晶矿物。珍珠：贝类在一定的外界条件的刺激下分泌出来的一种固体颗粒状物质，具有明亮绚丽的光泽，既可作装饰品，又可作药材。黑板字设计15、小露珠如钻石般闪耀

17、外观如水晶，透明如珍珠，漂亮，漂亮，漂亮，反射阳光，给大家带来美丽资源阅读课件，ppt教材精选苏州教育版教学目标1 学习本课生词，理解由生词组成的单词。能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 2 了解课文的叙述顺序，并学习如何按时间顺序描述课文。 3 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写出一个水果的成熟过程。 4.了解石榴的生长过程和特性，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的审美情趣。教学重点 1 学习本课生词，理解由生词组成的词。能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 2 了解课文的叙述顺序，并学习如何按时间顺序描述课文。教学难点 学习作者的观察方法，准时