面试备考刷真题！（1）地理学科面试讲义

辅助媒体

教学结构（思路）设计

低压——>气旋——>阴雨天气高压——>反气旋——>晴朗天气

教 学 活 动 设 计

教学活动包括：情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示) /评价检测/巩固提高/预习、复习等方面

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入：通过照片展示2016年9月的“莫兰蒂”台风对厦门造成的损失。播放台风登陆前一天的天气预报视频，给学生提出四个需要关注的问题，进一步设置疑问。

观看图片资料，进入课堂情景。观看视频资料，回答以下问题：1. 在天气预报中，台风的标志是什么？2. 台风是怎样运动的？3. 台风会带来怎样的天气现象？4. 台风中心附近的气压状况是怎样的？

从生活中的地理出发，激发学生的学习兴趣，也为学习抽象的地理知识做好铺垫。

13．14．图示气压系统周围出现与锋面系统的结合，故判断此天气系统应为锋面气旋，说明中心气压为低压中心，就其气流运动状况而言为气旋系统。( ) ( ) 二、低压( ( 气旋) ) 系统和高压( ( 反气旋) ) 系统低压 高压低压高压低压高压] [ [ 导学] ] 下面，我们来总结一下气旋与反气旋的气流运动特点和影响下的天气。请大家先观看总结对比图，在看的过程中，大家要注意观察气旋与反气旋在 气压状况、气流状况和天气状况方面的差异 ，然后填出下表: :下面，我们来总结一下气旋与反气旋的气流运动特点和影响下的天气。

特点,中心气压比四周气压高。b（二）低气压、高气压系统与天气低1、低压系统与天气（北半球）气旋低100610101008逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气2、高压系统与天气（北半球）高反气旋高100610101008顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气低压是对天气系统低压是对天气系统 气压状况的描述。反气旋气流状况气压状况气流运气流状况气压状况气流运动水平方向水平方向低气压高气压低气压高气压由四周向中心旋转辐合北 南由中心向四周旋转辐散由四周向中心旋转辐合北 南由中心向四周旋转辐散北 南气旋 反气旋逆 顺 逆 顺动特点垂直方向天气状况天气实例中心气流中心气流夏秋之交我国东南沿海的特点垂直方向天气状况天气实例中心气流中心气流夏秋之交我国东南沿海的 台风 天气我国长江流域的伏旱天气。

说明基本的地理概念。

引导学生回顾等压线图中确定风向的步骤。

通过独立思考与小组合作探究的方法，回顾等压线图中确定风向的步骤：1. 判断所在半球。2. 确定水平气压梯度力的指向。方法：垂直于等压线，从高压指向低压。3. 由地转偏向力确定风的偏向。偏向规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏。

回顾已有知识伏旱是下沉，为新知识的学习铺垫基础理论和方法。

任务导向：1. 请大家经过思考和讨论，完成学案上低压（气旋）天气系统中，空气在水平和垂直方向上的运动情况。2. 小组派代表展示讨论结果，需要完成填空，并且说明理由。3. 其他小组进行纠错与点评。

积极思考，完成绘图任务。做错的同学通过其他同学提供的帮助改正错误，实现进步。

通过合作探究的方式完成新教学内容的学习。

合作交流：教师组织小组派代表上台展示，并进行点评和小结，展示标准图示。

小组派代表上台展示。订正自己的绘图结果。

通过交流，展示正确答案，暴露典型问题。

巩固拓展：播放台风的形成与等级划分视频，了解台风的本质属性，发生地区，和其所带来的影响。

认真观看视频伏旱是下沉，理解刚学过的低压（气旋）天气系统的形成与对天气的影响。

回扣导入，解释现实地理现象的成因，加深学生对于低压（气旋）天气系统的理解。

通过台风可以带来的好的影响，转入高压（反气旋）的学习。给出长江中下游伏旱和我国北方地球“秋高气爽”的图片，给学生提供直观的感受。

观察图片，对比这两种天气现象与低压（气旋）的区别。