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部编四下道德与法治第5课《合理消费》微课图文讲解+教案

2022-04-23 06:20 网络整理 教案网

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第5课《合理消费》|微课图文讲解+教案01微课讲解

第一课时

第二课时

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02电子教材

《合理消费》教案

教学目标

1.反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。

2.学会取舍,不是必须的东西不要买,学会合理消费。

教学重难点

教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。

教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具,挑一挑,选一选,看看你都看上了哪些零食和玩具。

2.思考:我们看上了这些零食和玩具,我们是不是都要把它们买回家呢?

3.对了,我们要学会选择,选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的:那些我想要的东西。

二、新知探究。

(一)设计心愿卡。

1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的

理由

2.请猜想一下教案格式 表格下载,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?

(1)自己猜测。

(2)请同学帮忙猜测。

(3)老师帮你猜测,并帮你分析原因。

3.师小结:

生活中有许多商品对我们具有吸引力,每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因,以及父母害怕我们养成了浪费的习惯,所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

(二)想一想,猜一猜。

1.读一读:案例 p37。

2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?

(三)演一演,改一改:

1.演一演 p37 的情景剧。

几天前,小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵,但确实非常漂亮,她越看越喜欢,站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想,背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……

2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母,你会怎样答复他?

3.师过渡:是啊,小茜的要求不合理,因为她已经有一个新书包了,却还要买这个书包,这不是必须买的,所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外,还有虚荣心在作祟,想用这个名牌书包到学校去炫耀,所以用心不良,家长肯定不会同意。

4.角色转换:站在家长角度,分析下面的同学的要求合理吗?如果你是他们的父母,你会怎么回复他们呢?

同学一:爸爸,王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看,我也想要一双!

同学二:矿泉水喝起来没滋味,牛奶我也不喜欢喝。我要买这个,特甜,特好喝。

(1)分小组交流这些同学的要求是否合理,如果不合理,应该怎么回复?

(2)全班交流。

5.改一改:让学生回过头来再看看自己的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方?

我仍然坚持的心愿……

我想要改动的部分……

(1)自己独自修改自己的心愿卡。

(2)请同学帮忙看看,修改后的心愿卡是否合理。

(3)全班交流修改后的心愿卡,并看看修改理由是否合理。

(四)想一想,学一学,帮一帮。

1.想一想:让我们把各种理由归归类。想一想,哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?

(1)学生自由表述。

(2)全班交流。

(3)师小结:

合理的要求:

①生活必需品;②有利于我们健康成长……

不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯,为了在同学面前炫耀……

2.学习 p39“小贴士”。

在我们的生活中,并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:

(1)体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要求。

(2)不赶时髦,不要攀比。

3. 帮一帮。

(1)问题: 我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,不那么想呢?

(2)我来出主意:

①我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来,我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩具时,就和父母协商,找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

③我的办法很简单,就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后,诱惑就小了不少。

④我的办法是……

(3)师小结:

很多时候,我们想买的东西并不是我们最需要的,我们可以通过合理比较、自我克制等方法,学会做出正确的购物选择。

三、拓展延伸

和家长逛一次商场,看看自己能否抵制诱惑?

四、师小结

在现实生活中,我们想要的东西很多,但我们不能把我们想要的东西都搬回家,我们要选择自己需要的进行购买,养成理性消费的好习惯。

板书设计

5.合理消费

当堂检测

一、填空。

1. 生活中有许多商品对我们具有( ),每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够( )自己的需求。

2.当我们提出要求时,父母会根据具体情况做出( )。

3.我们的一些愿望不( ),父母就会( )。

4.通过( )、( )等方法,我们可以学会做出( )的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西,就要想方设法把它买回家。( )

2.我们提出的购物要求,如果父母不能满足我,我就不理他们。( )

3.如果我们的愿望不合理,父母就会拒绝。( )

4.我们要想办法克制自己的购物欲望。( )

5.我们要理性消费,学会做出正确的购物选择。( )

6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车,我很喜欢,我也让妈妈给我买一辆,可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。( )

三、简答题

简要说说我们的购物要求哪些是合理的?哪些是不合理的?

当堂检测答案

一、填空。

1. 生活中有许多商品对我们具有( 吸引力 ),每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够( 满足 )自己的需求。

2.当我们提出要求时,父母会根据具体情况做出( 决定 )。

3.我们的一些愿望不( 合理 ),父母就会( 拒绝 )。

4.通过( 合理比较 )、( 自我克制 )等方法,我们可以学会做出( 正确 )的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西,就要想方设法把它买回家。( X )

2.我们提出的购物要求,如果父母不能满足我教案格式 表格下载,我就不理他们。( X )

3.如果我们的愿望不合理,父母就会拒绝。( √ )

4.我们要想办法克制自己的购物欲望。( √ )

5.我们要理性消费,学会做出正确的购物选择。( √ )

6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车,我很喜欢,我也让妈妈给我买一辆,可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。( X )

三、简答题

简要说说我们的购物要求哪些是合理的?哪些是不合理的?

答:合理的购物要求有:①生活必需品;②有利于我们健康成长。

不合理的购物要求有:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯,为了在同学面前炫耀。

第二课时

5. 合理消费

教学目标

1.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.在学习的过程中,了解过度消费的坏处,培养学生合理消费的好习惯。

教学重难点

教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点:辨明自己需要和想要的东西,养成合理消费的好习惯。

教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入。

1.思考:你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗?把过程给同桌的小伙伴说一说。

2.如果是一个家,买的东西太多了,多到没有钱支付了,又会怎么样呢?

3.揭示课题:学会合理消费

二、新知探究。

(一)比一比,写一写,讲一讲。

1.比一比:

计划的消费——量入为出

过度的消费——入不敷出…………

(1)说一说,计划的消费有哪些表现?过度的消费又有哪些表现?

(2)全班交流汇报。

(3)师小结:

计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制,想买就买,超过预算、暴饮暴食,不知节约,铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余,还可以负债累累……

2.写一写: 请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?

合理消费的好处

过度消费的坏处

(1)学生根据生活经验填空。

(2)先在小组内交流。

(3)全班交流汇报。

3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。

(1)同桌交流。

(2)选择有代表性的在全班交流。

(二)阅读体会。

1.生阅读 p41“阅读角”。

2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?

3.“由奢入俭难”给你怎样的启示?

4.师小结:

“由俭入奢易,由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》,大致的意思是说从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。

(三)合理安排。

1.列计划:

学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。

2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?

3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。

4.评一评:从营养、花费、便利性等方面进行评选,看谁的午餐计划是最完美的。

5.师小结:

合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

(四)阅读感悟。

1.生阅读教材 p43“阅读角”。

放学后,方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前,方明指指点点:“你看,这几种都是进口矿泉水,喝起来和国产的没什么不同,价钱却要高上三四倍呢。”

陈培说:“我才不买呢,同样的东西,进口矿泉水由于运输和其他成本高,价格高得多,没必要浪费。

方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱,还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。”

陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得,我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”

2.谈体会:对于陈培和方明的不同观点,你更赞成谁的观点,请说说你的理由。

三、课堂总结。

当今社会,谁的钱都来得不容易,可能你家里的经济宽裕些,但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的,所以我们不能随意浪费,我们也没有浪费的资格,因为这些钱不是我们劳动所得。因此,在生活中,我们要学会精打细算、量入为出。

板书设计

5.合理消费

学会合理消费:精打细算、量入为出

当堂检测:

一、填空。

1. 学会克制,根据实际需求( )消费,是拥有( )的重要条件。

2.由俭入奢易,( )

3. ( )并不意味着要一味省钱。我们既要( )、( ),又要把生活安排得( )、( )。这才是最明智的做法。

二、判断。

1.在购物时,我们要学会克制,根据实际需求合理消费。( )

2.有计划的消费是量入为出,过度的消费就有可能入不敷出。( )

3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。( )

4.遇到我们实在喜欢的东西,即便是没有钱,也要想办法买。( )

5.在生活中,我们要学会合理开支。( )

6.我们爸妈有的是钱,而且我们花的是自家的钱,所以想买什么就买什么,不必节约。( )

三、论述:你是怎么理解“由俭入奢易,由奢入俭难”的?

当堂检测答案:

一、填空。

1. 学会克制,根据实际需求( 合理 )消费,是拥有( 健康生活 )的重要条件。

2.由俭入奢易,( 由奢入俭难 )

3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要( 精打细算 )、( 量入为出 ),又要把生活安排得( 井井有条 )、( 有滋有味 )。这才是最明智的做法。

二、判断。

1.在购物时,我们要学会克制,根据实际需求合理消费。( √ )

2.有计划的消费是量入为出,过度的消费就有可能入不敷出。( √ )

3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。( √ )

4.遇到我们实在喜欢的东西,即便是没有钱,也要想办法买。( X )

5.在生活中,我们要学会合理开支。( √ )

6.我们爸妈有的是钱,而且我们花的是自家的钱,所以想买什么就买什么,不必节约。( X )

三、论述:你是怎么理解“由俭入奢易,由奢入俭难”的?

答:“由俭入奢易,由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易,但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活,这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。

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