石壕吏表格式教案(【教学教研师训】芜湖市无为县中心学校电子教学设计)

芜湖市武威县遥沟中心学校电子教学设计学科：中文年级：八年级教学班：801 指导老师：石昊官方【教学目标】 1.了解石昊李的写作背景。2. 掌握关键词，能够翻译全文。3. 准确、流利、情绪化地大声朗读课文。4.故事可以根据剧情提示进行复述甚至背诵。5、体验作品所蕴含的思想感情，理解诗意语言的内涵。6.通过合理联想补充石昊官员的语言描写，了解以侧面描写的方式描绘人物的书写方法和表现效果。【教学重点难点】重点：掌握文言真话，翻译并清除全文；体验作品所蕴含的思想感情；通过想象补充世豪官员的语言和风度。难点：了解全脸描写人物的书写方法和表现效果。【课表】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入。回顾所学：我们已经研究了杜甫的两首诗，对​​诗人杜甫有了初步的认识。早期作品风格热烈奔放，而战乱时期的作品则深沉含蓄，有韵律。本课我们将学习的诗与《春之希望》同时期，是在安史之乱之后写成的。不同的是，“春天的希望” 是借景的抒情诗，《仕豪官》是叙事诗。那么诗人想通过这首诗告诉我们什么？如何表达他的感受？二、第一次阅读课文并清除单词。1.阅读课文，掌握生词。沟、过、叶、蜀、未、未、衰、莹、哭、咽。2、朗读课文，感知课文内容。3.感知课文内容和作者的思想感情，然后大声朗读课文。4. 呈现学习目标：自学掌握文言真词石壕吏表格式教案，合作学习翻译全诗，指导难词句的翻译。(1）上：十字架。(2）老太婆：老太婆。(3）一和：多少。(4）后卫：防守。(5） 附书至：把信拿回来。(6）尤德：还有可能。(7）偷命：活着。(8）已：停止，这里延伸到结束，新的，最近的。(9）@ >护理下一个孙子：还在母乳喂养的孙子。（10）哭泣和抽泣：（某人）低声哭泣和抽泣，描述低沉的、断断续续的哭声。5.合作完成翻译课文三、朗读课文复述故事，根据学生理解的词语意思，用自己的话以讲故事的形式复述诗歌的主要思想。 ：以第一人称“我”，也就是杜甫的语气，把故事的时间、地点、人物、原因、过程、结果讲清楚。四、分析正文；理清情节发展，引导学生背诵。（一）题：根据开头、发展、高潮、结尾理清情节石壕吏表格式教案，概括全诗的思想内容。明确性：这是一首叙事诗，主要部分是“致词”前四句“地址”的由来，也说明了故事发生的时间和地点；后四句是结尾和结语。前四句还说明了故事发生的时间和地点；最后四句是结尾和结语。前四句还说明了故事发生的时间和地点；最后四句是结尾和结语。