四年级语文表格式教案(四年班语文教案设计练习题（第34期）|节课班)

四年班汉语教案设计总课时： 第34节 学科语言角 三课汉语角 课时安排 4-1 教学时间 月 日 赵敏本老师 教案用户 教学目标1、通过各种形式的交流，了解童话的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、在诗歌中积淀优美的诗句，激发学生的创作欲望，为学生创作童话提供参考。3、交流阅读本单元课文和综合学习的收获，增进对童话的理解。注重了解童话的特点，激发学生创作童话的兴趣，并在诗中积累优美的诗句，激发学生创作童话的兴趣。课前准备教师的多媒体课件。学生准备展示作品。教学过程中的小组备课（使用案例时，根据实际情况用蓝笔或黑笔修改教案） 教师活动 学生活动 预设意图谈话 导入我的长期积累的发现 可视化总结 本组升华学习文字，你有你感觉如何？在这堂课中，让我们走进语言花园三，体验学习的快乐和收获。1. 阅读小林和小东的对话，告诉我你发现了什么？2.根据你读过的童话，谈谈你对童话的理解和感受。1、配乐朗诵“

1、学生们在展示架上朗读学习伙伴的话，了解展示内容。2、显示您想要显示的内容。（1）明确学习内容，读一读，说出你的发现。谈理解，谈收获。男生女生阅读中的“我的发现”分全班交流和复习童话读过的书，报告自己的发现 与全班交流 认真聆听学生准备展示学习成果 学生分组展示学习成果 互相参观学习 全班互相交流激发兴趣，调动学生的学习热情，通过多种形式的交流，了解童话的特点，激发学生创作童话的兴趣。培养学生的审美能力。培养学生的朗读能力。为学生提供一个平台，供学生参观学习，取长补短。板书 设计中国园林 3 我的发现随着时间的推移而积累。小节话题 讲童话课类型 口语交流 课表 4-2 教学时间 月 日 主备人 赵敏本 教案 用户 教学目标 1. 了解童话的特点，提高欣赏童话的能力。2.通过读童话、画童话、讲童话，培养学生的想象和表达能力。3、 让学生体验童话的魅力，感受童话带给我们的欢乐。注重培养学生的口语能力。困难在于如何在给定的情况下继续编造故事，以及如何表达清楚。备课前，教师和学生在教学过程中集体备课（使用个别案例时，用蓝笔或黑笔结合实际情况修改教案） 教师活动和学生活动预设意向，激发兴趣，引入互动交流 总结升华 1 童话故事生动有趣，寓意深刻，孩子们非常喜欢阅读童话故事。困难在于如何在给定的情况下继续编造故事，以及如何表达清楚。备课前，教师和学生在教学过程中集体备课（使用个别案例时，用蓝笔或黑笔结合实际情况修改教案） 教师活动和学生活动预设意向，激发兴趣，引入互动交流 总结升华 1 童话故事生动有趣，寓意深刻，孩子们非常喜欢阅读童话故事。困难在于如何在给定的情况下继续编造故事，以及如何表达清楚。备课前，教师和学生在教学过程中集体备课（使用个别案例时，用蓝笔或黑笔结合实际情况修改教案） 教师活动和学生活动预设意向，激发兴趣，引入互动交流 总结升华 1 童话故事生动有趣，寓意深刻，孩子们非常喜欢阅读童话故事。

这节课，让我们一起去童话王国尽情旅行吧！2、板书题目：讲童话1、这个单元我们学了哪些童话？2、你看过或知道任何童话故事吗？3、精彩的童话故事为我们的生活增添了许多色彩。事实上，童话故事是按照一定的规则写出来的。你知道很多童话故事。你了解和发现了哪些童话故事的规律和特点？请用“我发现……”告诉我。4、画童话。接下来，让学生们拿起笔，在纸上画出心中的童话，好吗？看谁画的栩栩如生。（学生画童话，老师检查指导，帮助有困难的学生。）5、讲童话：在欣赏精彩的童话故事的同时，它可以启发人们的心灵，教育我们的思想。这是童话故事的一个很重要的目的。你的童话要解释什么原因或情感？（1），组内讲童话四年级语文表格式教案，选最佳故事王（2），请各组故事王上台发言，集体点评，选班故事王和最佳自制童话）（3），自由组合，演绎精彩童话。组内排练，上台表演，评选最佳男主角（4），制作组童话合集） ，展示。你从这节课中收获了什么？）？听，仔细阅读题目。谈谈你自己的发现。画一个童话故事。明确这个童话故事是在小组里讲的。学生分组展示他们的学习成果。, 为本节中的口头交流做准备。

在画中感受童话的魅力。培养学生的口头表达能力和合作意识。黑板写字设计 讲童话（口语交流） 四年班中文教案设计 总课时：36节 童话项目创作 课型作业指导 课时安排 4-2 教学时间 月 日 主备人赵敏本教学规划用户 教学目标1、@ > 激发学生创作热情，充分调动学生情绪，引导学生走进国门，让学生不仅学会写字，更陶冶情操。2、 要求学生根据所选择的事物发展出丰富而合理的想象，流利而具体地描述想象的内容。3、 培养学生独立构思、相互评价、认真修改的良好习惯。注重创造童话，培养学生的创造性想象力。困难在于通过童话故事来说明真相或启发他人。课前准备老师1、制作多媒体课件2、安排学生收集童话资料，安排童话故事等。学生收集童话资料，安排童话剧。在教学过程中，集体备课（使用案例时，结合实际情况用蓝色或黑色钢笔修改教案）教师活动学生活动预设意图创设情境，走进童话，回忆故事，理解写作方法，自选材料，确定内容，总结升华学生，精彩的童话陪伴我们一天天成长。是的，谁不爱童话，它动人的故事和优美的语言，总能带领我们进入一个美妙的国度，带给我们欢乐，激励我们。现在，让我们插上想象的翅膀，飞入迷人的童话王国，体验创造童话的乐趣。

1、作业前，同学们不妨再读一遍本单元的4个童话故事，回忆一下以前读过或听过的童话故事四年级语文表格式教案，想想童话故事的特点？老师总结： 学生不难发现，童话是我们儿童文学的专属风格，语言生动朴素，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数。同学们要多读书，多背诵，多思考，从中汲取丰富的营养，一定会帮助我们写出精彩的童话。书写童话，展现童话的独特魅力。（１）。让笔中的动物（或物体）说话。不管是动物还是物体，只要进入童话世界，它具有人类的特征，会说话、会思考、会做事、会哭。能笑。我们可以使用拟人化技术将人们的举止、行动、语言和思想放在他们身上。(2）(3)。把握特点让童话讲得通。准确把握动物或物品的特点是编写童话故事的前提。2、师生共同交流，老师们在黑板上随意写字。3、老师总结。1、出示作文，要求点名朗读，学生明白作文要求。2、告诉我什么你打算选择的东西，虚构故事的起因是什么？它是如何发展的？结局是什么？你写了什么故事，它说明了什么道理，又给人什么启示？运用一些技巧，让故事变得曲折离奇，生动有趣，受到大家的欢迎！3、指导学生报告。4、指导学生提出问题。5、@ >学生起草书面文件6、教师巡视并个别指导。本节 你从这节课中学到了什么？仔细听，回忆学过的童话故事，用神态、行动、语言和思想积极思考写作的方式。教师巡视，个别指导。本节 你从这节课中学到了什么？仔细听，回忆学过的童话故事，用神态、行动、语言和思想积极思考写作的方式。教师巡视，个别指导。本节 你从这节课中学到了什么？仔细听，回忆学过的童话故事，用神态、行动、语言和思想积极思考写作的方式。

学习写作技巧。师生交流。命名阅读要求。说些什么。学生报告。自创话题。起草。激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。使学生在复习和交流中基本掌握写作特点。为写作打下基础。让学生清楚童话故事的特点和写作方式。让学生了解作文要求。指导学生选择材料和组织语言。让学生学习准备问题的方法，通过检查发现问题，并及时给予指导。板书设计、童话创作、想象力丰富的情节、具体的故事、完整的灵感、四年班汉语教案设计教学目标1、 明确作文评价和修改要求，根据评价和修改要求对作文作出适当的评论。2、根据评价修改建议修改自己的作文，培养学生评价修改作文的能力。3、 养成勤于积累、勤于写作、勤于修改的好习惯。专注于对作文做出适当的评论，并根据评估要求修改你的作文。困难 根据评论修改您自己的作文。备课前，教师1、制作多媒体课件2、安排学生收集童话资料，整理童话等。学生收集有关童话故事的信息并安排童话剧。教学过程中的小组备课（使用案例时，根据实际情况用蓝色或黑色钢笔修改教案） 教师活动 学生活动 预设意图 总结复习 自检自强作文题目。

2、Guide Review Essay 要求1、总结作业获得 A 成绩的学生名单。2、总结作业的优点和缺点。(一）自查自纠(二）小组评审选择一个伙伴进行修改，找出作业中值得学习的句子，用波浪线划线。写出好的以及为什么，写出自己的感受和灵感。（三）全班点评1、优秀作品点评。（1）展示优秀作品，向全班推荐作品） ，并说明推荐理由，老师及时发表评论。突出、放大、激励评论。让学生了解他人的好处。写作以及为什么他们很好。引导学生取长补短，修改自己的作品。疾病诊断（3）疾病改善文档3、独立修订（一）设置最佳奖励和鼓励（最佳主题奖、最佳语言奖、最佳内容奖、最佳积累奖）奖，最佳开场、最佳结局、最佳创意等）（二）复习和修改1、选择一些“典型”的作文片段，展示在大屏幕上，请年轻作家自己阅读文章朗读。2、欣赏优秀作品。（大屏会显示此作文的“领军作文”）3、同学们认真聆听后进行交流，大家可以提出意见、建议、赞赏，和补充。句子是否流畅和恰当？.b。语言是否准确和微妙。4、听完后，再次修改和完善作文。（可以自己修改，也可以四人一组修改）（三）老师总结，学生独立修改作文。说说看。这节课你收获了什么？复习本次作文题目进一步明确本单元的组成要求，明确修改要点。你在这堂课中收获了什么？复习本单元的作文题目。进一步明确本单元的组成要求。明确修订重点。你在这堂课中收获了什么？复习本单元的作文题目。进一步明确本单元的组成要求。明确修订重点。

了解自己工作的质量。了解自己作文的优缺点，阅读评改要求，了解作文评改的方向。听老师对作文的整体评价，从整体上了解作文的完成情况。观看大屏幕上显示的最佳个人奖项。进行相关的评价，指出学生比其他人更好的地方。学生阅读手中的范文，画圈，提出自己的修改意见，与学生交流。可以自由修改和改进作文的学生仔细聆听，入座，反思自己的长处和短处。同学们互相欣赏，学习别人的长处，并弥补自己的不足。学生认真聆听优秀作品，学习他人的优点。学生从不同的角度进行评价。学生独立修改作业。了解本单元作文的作文要求，为作文的修改打好基础。让学生了解这篇作文的具体评价要求。目的是让学生在评价过程中进行有针对性的评价和改变。修改设置多项奖励的目的，就是利用奖励的原则，激发学生的学习热情，在鼓励的声音中引导学生的学习方向，进而真正为他人树立榜样。提高你的写作技巧。学生独立复习的能力。黑板写字设计，童话创作，想象力丰富的情节，具体的故事，完整的灵感