最后一头战象表格式教案( 【知识点】教案应该怎么写？（精选5篇）)(2)

③嘎卡罗为什么会发出震耳欲聋的吼声？（加卡罗大声说什么？战友？伙计？土地？）

4、这一刻，相信加卡罗给你留下了更深刻的印象。现在让我们再次一起阅读整个段落。

5、创意复述加深理解。（自称）

如果你是嘎卡罗，来到打洛河，你会怎么说？说话的时候，不能只把自己当成caro，还要根据实际情况进行选择，甚至可以调整句子的顺序。

6、你觉得这是一种什么样的嘎嘎？（忠诚，忠诚，忠诚）

（四）白相墓旁，庄严地回去吧

1、离开大洛江，终于嘎卡罗来到了白象墓，那里埋葬着80多头战象。

2、去百香墓干什么？对于一头老大象来说，祖先留下的象丘不是最好的去处吗？

3、 轻读嘎卡罗挖坑的部分，看看哪些地方触动你、震撼你、觉得不可思议？拿起笔，在这些句子下划线，做笔记，然后写下你的经历。

4、通讯，随机阅读指令。

试想：此时的 ga 羧基是什么 ga caro？（濒临死亡，虚弱，筋疲力尽）挖的坑有多大？

补充材料：据我所知，加卡罗被村民救出后，虽然伤口愈合了，但留下了严重的肢体残疾：腿瘸，头歪。他不吃东西，一直挖到生命的尽头。他在想什么？

5、总结：生不能在一起，死也要在一起，这么悲壮，这么深情，怎么会是战象呢？这分明是个令人敬佩的英雄！加卡罗离开了，带着他的忠诚，带着他的情愫，我们和他一起走过了这段旅程，艰难但坚定。给他黑板上的小诗：

穿上盔甲回家

致敬战场的重要性

英雄同眠

一份忠诚付出青天

6、现在，我们要离开白相墓了，你有什么想对展相嘎西说的吗？

三、课外拓展：

1、作家沉世熙为什么要写这篇文章？只是为了给我们讲故事？让我们来看看他自己是怎么说的。

做一个最有情有义的人，写动人的文字，在强者面前不示弱，在弱者面前不固执。淡泊名利，多做实事，这是我在写作和生活中追求的境界。

动物小说是关于动物的，但反映的是人类的情感，所以我想唤起更多对人类的思考。

2、齐读

3、沉世熙这样的作品比较多。当你阅读他的作品时，你会发现动物和我们人类一样有爱、有亲情、有友情。尽我们所能，努力奋斗，直到生命的尽头。我希望今天的这堂课只是一个介绍，引导你更多地阅读他的作品，学习和思考。

最后的战象教案3

教学目标：

1、感慨地朗读课文，了解最后一头战象死前的变化。

2、 快速阅读正文，把握主要内容，从具体描述中体会到村民对战象的友善，战象对村民的深情，对已故战友的深切怀念.

教学难点难点：从关键的词句理解人与战象、战象对战友的深厚感情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入一个新类。

1、师父：看完《老人与海鸥》，我们深深地感受到生活是美好的，但更美好的是生命之间的相爱。看完《松鼠跑进家门》，我们忍不住笑了。那么你还记得《最后的战象》中那句深情的话，它向我们描述了战象加卡罗生前的所作所为吗？

2、结合学生的答案，老师们在黑板上写字。

3、这是中国动物小说大王沉世熙的作品。他曾经说过：动物小说是关于动物的，但它们反映的是人类的情感。今天，就让我们走进嘎卡罗的内心世界吧。

4、在黑板上写字。

二、研究课文。

1、通过上一节课的学习，展翔嘉兴给你留下了怎样的印象？在你眼里，加卡罗善良、忠诚、英勇、怀旧。文中的哪些描述给你留下了这样的印象。

2、展示自学技巧：默读课文，画图：画出让你感动的句子。读你画的句子。谈谈你自己的经历。

3、学生学会自己交流。

4、与全班交流关键句。

（1）没想到……老朋友。

a 了解我们久别重逢。

阅读b处的句子。此刻，高看到一个久别重逢的老朋友，他还能想起什么。

c 用你自己的经验再读一遍。

d 作者几笔就清楚地表达了英雄战象心中积淀的深厚感情。

（2）已经过了二十六个春秋……心态。

a 如今，战争已不复存在，但尘封的象鞍记录着庄严的历史，记录着加卡罗的英勇，引导着阅读。

B不乱，年轻不，但英勇的胸怀还在，再读一遍，读出伽卡罗的英勇野心。

（3）加卡罗要离开的消息……

可能有……有……有……26年前的战斗场景再次浮现在人们的眼前，让人哭笑不得。

（4）它什么都没吃……为什么？

这一切都让伽卡罗如此不舍，这一切都让伽卡罗跌宕起伏，而这一切也让伽卡罗读着百感交集的句子。

（5）它站着……咆哮着

站在河边，久久地凝视，它看到了什么，为什么又吻又吻石头，它在吼叫什么？

b 这吼声真是让人心痛，如此悲壮又如此深情，这难道只是一头战象吗？这是一个值得敬佩的英雄，一个值得称赞的英雄。

c 带着对 Ga Caro 的钦佩再次阅读。

（6）一“挖”写道，加卡罗没有去先人留下的象冢，而是自掘坟墓，庄严地埋葬自己，可见主人公对战友的忠诚，真挚深情正义

三、情感崇高。

1、此时此刻，你想用什么样的语言来赞美已经离开的加卡罗呢？写下来。

2、嘎卡罗走了，我们也渐渐明白嘎卡罗的心了。他忘不了这片曾经洒满鲜血的土地，也忘不了曾经并肩作战的伙伴们。英雄们，让我们永远记住加卡罗和最后的战象。

3、 《最后的战象》震撼了我们的心灵，沉诗熙的其他作品又会给我们什么样的心呢？请有时间阅读《第七只猎犬》和《又被狐狸骗》，看看这些舒有哪些感人的故事？

最后的战象教案4

一、对话介绍，揭示话题

同学们，你们见过大象打架的场景吗？那么我们来读读这段话。（课件显示正文的第一段）

这些战象给你留下了怎样的印象？

正是这群英勇的战象，在与日本侵略者、保卫家园的战斗中不幸全部倒下。当人们埋葬它们时，他们救出了一头重伤的战象。它的名字叫Gah，它变成了——最后一只战象。

二、快速阅读正文，掌握主要内容

让我们一起走进它的故事。请打开书，快速默读课文，边读边想：加卡罗生前主要做了哪些事？

学生自读课文。教师参观了解情况。

检查单词。这节课有一些单词，要特别注意它们的发音。谁会读给你听？

日寇，飘飘，揉搓，染血，血战

一起阅读。

寇字不易读或写。注意老师写的东西。

回到上一个问题，问题是什么？

加卡罗生前主要做了哪些事？

根据同学们的回答适时板书：披上象鞍，重回战场，庄严归来

这篇文字主要写了最后一头战象临死前穿上马鞍，重回战场，庄严归来。

同学们，读这么长的课文，我们可以用把握大事的方法，这样我们就能很快的知道课文的主要内容。

三、产品细节，会感慨。

这是沉世熙的动物小说。沉世熙曾经说过这样一句话：动物小说写的是动物，但反映的是人类的情感。

那么，加卡罗在文本中有着怎样的人类情感，文本又是如何表达他的情感的呢？让学生浏览课文中5、6、的7段，找出最能表达Ga Caro's Saddle深情的句子，画出来读懂他的感受。

你画完了吗？让我们交流，先读句子，再体验。

健康交流：没想到，嘎卡罗……

真学，你发现的是这部分课文中最感人的一句话。其他找到这句话的同学请举手。这就像一个英雄看到了同样的事情。我们来看看这句话。你认为这句话中哪个词最能表达高物鞍的深情？请圈起来。

现场标签绘画。

泪流满面，久别重逢。抚摸。有没有人注意它的举止？

呼呼。

那为什么高一看到象鞍就这么激动。

联系上下文。想象。

加卡罗穿着这件象鞍，生而死，所以当他看到象鞍的时候，是那么的兴奋。

黑板书写：联系上下文，想象。同学们，我们阅读并思考了上下文，然后我们了解了加卡罗的内心并体验了它的感受。

你能读懂加卡罗的兴奋吗？先自己练习。

谁愿意把它读给大家听？评价。

张老师也想看。请闭上眼睛，想象加卡罗在聆听时看到大象鞍座时的动作和表情。

和老师一样，请带着自己的经历和兴奋一起阅读。

还有谁找到另一句话，请给大家读一读。

26年归来，他即将死去，但他没有忘记自己是一头英勇的战象，他没有忘记光辉的过去，作者通过对行动和举止的描述，来体验嘎的内心感受Caro，如果你能画出重点的话，语境，阅读和想象，就能读懂Ga Caro的心，这就是阅读细节的方式。

接下来，通过这个方法，我尝试学习了重返战场的文字的详细描述。

查看自学技巧：

1、自己读14段，找出最能表达Ga Caro内心感受的句子，用横线画出来。

2、圈出描述高的言行举止，感受他内心的想法，并在旁边标注。

请与您的学生小组分享。

通过刚才的认真评论和讨论，想必大家已经找到了对产品细节的感受，现在就分享给大家。

然后，它一脚踹...

它像在说话一样咆哮，你认为它可能在说什么？

《凝望许久》朗读了当年加卡罗打架的场景，你能感受到这种阅读方式吗？

谁的经历比他更深？

最好阅读。这是长时间盯着看的感觉。请一起阅读。

是的`，26年前的那场战斗，让加卡罗失去了所有的同伴，成为最后一头战象。

26年来，不再怀念过去，无时无刻不在怀念战友。谁能如此深情诉说，因为它是最后一头，也是最后一头战象。

所以，重回战场，追忆往事，怎能不激动，同学们，让我们一起来读一读这段吧。

风摇水寒，壮汉一旦离去，就再也回不来了。怀着对战友的眷恋，加卡罗穿越山河，感受百头象葬在战友安葬的地方。他用尽了生命中最后的力量，为自己挖了一个坟墓。请一起阅读最后两段。

哪个细节让你感觉。

凝视天空。

它一定有话要说，有话要说。当你看到加卡罗静静地躺在坟墓里时，你想说什么？选择一个句子。

高老师想说：

我想对高说：

四、摘要扩展

学生，动物小说，动物小说都是关于动物的，反映人类的情感。在这堂课中，我们抓住了文章的主要内容，细细品味了细节，感受了嘎卡罗丰富的情感。

最后的战象教案5

教学目标

1、能写出本课11个生词，掌握课文中出现的生词，理解“雄伟、婀娜漂泊、苍老、明艳、血战”；

2、感慨地朗读课文，把握课文的主要内容，了解最后一头战象在死前的变化以及它的所作所为。

3、继续练习快速阅读课文。从文中的一些具体描述中，可以体会到村民对战象的友善，战象对村民的深厚感情，以及对已故战友的深深怀念。动物与动物之间的深厚友谊。

教学重点：

在本课程中学习生词，掌握课文内容，感受人与动物、动物与动物之间的深厚友谊。

教学难点：

从文中的相关句子中了解人与战象、战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1、了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解；

2、学生预览课文，了解大象，并收集有关大象、人和动物的其他故事。

课程表：

2小时

第一课时

教学内容：能够通读课文，理解课文的主要内容。

教学过程：

一、回顾大象进口交流了解

1、孩子们还记得我们上学期学到的关于大象的课文吗？（“与大象共舞”）谁能说大象能为人们做什么？（学生畅所欲言）

2、是啊，大象真的是很好的朋友，可以为人做很多事，但是你听说过大象也可以帮助人打架吗？这样的大象被称为战象（黑板：战象）。今天，我们就来认识一头经历过战斗洗礼的战象（完整题目：最后一头战象）。

3、一起读题目，简单介绍一下作者和写作背景。沉世喜被誉为中国动物小说之王。这篇文章是关于他1969年去云南插队时的经历。

4、再读一遍题目，看完题目，你想知道这篇文章写的是什么吗？（比如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象是怎么来的？最后一头战象怎么了？最后一头战象怎么写的？）现在提出这些非常有价值的问题，现在就为自己找到答案。

【点评：不仅引导学生理解“战象”的含义，还对学科提出质疑，激发学生的学习欲望。]

二、快速阅读课文，了解主旨