小学二年级语文下册表格式教案(小学二年级语文教案篇一教学目标（附教学难点）)

由于中国古代文献丰富，文字比较特殊，语言比较发达。广义的语言还应包括语言学，是语言学和语言学的总称。以下是小编为大家整理的三本小学二年级语文教案。一起来看看吧，希望对你有帮助。

小学二年级语文教案一

教学目标

1、 认识14个生字和一个部首，能写8个生字。

2、 了解标点符号的使用并培养学生的语言技能。

3、 分角色朗读课文，注意把握角色情绪。

4、 理解课文的主要内容，理解个人与群体之间的关系。

教学重点是认识14个生词和一个部首，能写8个生词。

教学难点 了解标点符号的用法。

教学过程：

一、 创建上下文并激发兴趣

今天老师请教大家一些调皮可爱的标点符号。你认识他们吗？请大声喊出他们的名字！这些标点符号平时很友好相处，但有一天发生了一件事情：（板书）争吵标点符号（一起读主题）这些标点符号在争论什么？来听听课文吧！

二、第一次阅读课文，学习生词

1、 教师感慨地朗读课文，提醒学生注意生词的读音。

2、 学生自由阅读课文并圈出生词。多读几遍生词。

3、 同桌检查彼此的识字情况。

三、学习单词，分析句子，阅读课文

1、谁能读懂课文的第一段，其他同学想：你从这篇课文中知道了什么？

2、学生报告。

3、以下句子附有书中的插图。

感叹号拄着拐杖跺了跺脚，小问号竖起了大耳朵，芝麻粒状的小喇叭焦急地跳了跳。

1)志生把这句话念出来。

2)请用这句话在图片中找到这些标点符号。

3)（课件演示）根据课文内容填空

——的感叹号，——的小问号，——的小逗号。

（课件展示）观察图片，发挥想象力填空

——小逗号，——小句号，——省略号。

4) 用表情符号大声朗读这句话。

4、现在让我们来听听，他们在争论什么？

1)自由阅读文章的第 2-6 段。思考：

为什么标点符号会打架？

将每个标点符号的内容画直线并尝试阅读。

2)学生自由阅读、思考和绘画。

3)他们为什么吵架？（学生报告）让我们看看他们都说了什么？（学生报告标点符号所说的内容）同时（展示课件）这些段落的课文。

让学生自由朗读感叹号的词，告诉我你从它的词中知道了什么？（知道感叹号的名字，它的用法，很自豪）你是从哪些词中知道的？（学生记者用课件改变这几个词的颜色：锣鼓，强，重要）感叹号的强而自豪的语气怎么发音？

听完感叹号，你认同其他的标点符号吗？请代表小问号发言。（指学生读小问号）从它的演讲中你知道什么？你知道哪些词？（学生记者用课件改变了这几个字的颜色：不服气、仓促、哼、怎么能） 请同学们再大声朗读这句话，体会当时小时期的表情和心理。

听完感叹号和小问号，谁会停止呢？他们说了什么？（参考阅读这段话）“反驳”是什么意思？（说出你自己的理由，否认别人的意见）从他们的演讲中你知道什么

最博学的省略号又说话了，听老师朗读。从这句话你知道什么？（省略号的出现，省略号很深刻）

最后，让我们看一下句号的结束语。你能说一句“只有……”吗？请你的同学一起读这句话。

4)请学生按角色朗读课文，注意每个标点的语气。

5)全班按角色朗读课文，注意带上表情和动作。

5、那么，哪一个是最重要的？让我们听听这本书是怎么说的。指阅读最后自然段。

师：对，都是重要的，各有各的作用，缺一不可，无人能替代。但是没有它们，句子、段落和文章就失去了它们的特定意义。就像我们一样，每个人在集体中都很重要，但没有集体，你的力量就很小。

三 巩固素养

驾驶火车游戏：学习盲文，并在火车上学习阅读。

四、扩大延伸，扩大积累

1、 除了书本上的标点符号，你还知道哪些标点符号？（学生报告）

五总结

1 你从这节课中学到了什么？

2 总结：希望同学们在写文章的时候能掌握标点的用法，灵活运用标点。

《母爱》的影评

小学二年级语文教案第二部分

教科书分析：

一、教学内容分析

《温柔的手》是长期教育版二年级语文教材第三节第三课文。文中以寻找妈妈的小女孩为线索，赞美母爱的伟大。作者构思巧妙，笔触轻柔，不禁让人感动。同时，我们也被小女孩最单纯、最自然、最真诚的回答所感动小学二年级语文下册表格式教案，被世间最感人的母爱所感动。这是一篇耐人寻味的文字。

二、教学对象分析

文章内容生动感人，容易感染学生，但是这门课需要更多的生词阅读和写作。在教学中，教师引导学生边读课文边读课文，并结合生词表中的拼音。在识字过程中，教师引导学生感性地朗读课文中一些生动的单词和句子，既能认清汉字，又能积累优美的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：

一、知识和能力：

认识11个生词，写8个生词。能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

二、流程与方法：

利用学生已有的识字经验和基础，采取带文识字、边读课文、边读字边自主识字等方法。在识字过程中，引导学生感性地阅读课文中生动的句子。

三、情感态度和价值观：

我明白，正是因为妈妈给了孩子无微不至的呵护和爱

在孩子眼里，妈妈是最温柔美丽的，孩子爱妈妈。

教学重点：认识11个汉字，写8个生字。

教学难点：结合课文重点句，感受母爱的温柔。

课程表：2课时

课前准备：生词卡、单词卡、课件（ppt）。

教学过程：

第一课时

一、令人兴奋的导入

1. 今天，我们来学习一个短篇小说——《温柔的手》（板书主题），一起阅读主题。看到题目了

你想到谁的手？（妈妈的手）为什么？（因为妈妈的手很温柔）

2. 学习“软”这个词、拼写和构词。

二、初读文字，整体感悟

1. 范读课文，要求学生听发音。

2. 自读课文，圈出生词，标出自然段落的序号。

三、用文字学单词，读懂单词

1. 阅读第 1 段。

（1)学习“城市”这个词。（出示单词卡片）如果有人知道这个单词，请做一个小老师教大家，拼写，

组词。小女孩和她妈妈来到了什么样的城市？课件展示：美丽的城市。一起读，读音。

（2)学会“拉”。（做动作）和同桌做一个拉手动作。观察字形，老师解释：“牛”是牲畜拉车，“秃宝盖”是拉车 单杠，“大”是绳子的意思。拼音，词的扩展。

（3)小姑娘看到了什么？用“兴趣”来学习单词的读音和分组。用“兴趣”来练习口语。小姑娘是怎么做的？结果是什么？“迷失”是什么意思？ “是什么意思？如果你在一个陌生的地方和你妈妈分开，你会有什么感觉？文中用哪个词来形容小女孩紧张和恐惧的心情。显示：恐慌。在文中找到这句话并阅读。 .

（4)一起读第一段。

2.阅读第 2-6 段。

（1)人们听到小女孩的哭声会怎么做？展示：环绕，借助文字插图，做动作理解词义，扩展词。

（2)小女孩叫什么名字？奥莉亚：一个外国女孩的名字。

3.阅读第 7-12 段并独立探索读写能力。

（1)首先，说说你以前见过或知道的这些段落中的生词，哪些对你来说是新的？

(2)你们是怎么认识的？举报交流

（3)显示“wei、braid、brown、mole”，这些是什么字？（形声字）老师随机指点背。

《安慰》：展示单词卡-拼写-构词-口语练习（如果你看到这么惊慌失措的小女孩，你会怎么安慰她？）

“辫子”：区分学习与“辩论”和“歧视”。

“布朗”：这个词的长度和我们学过的差不多？（喝酒，口渴）拼写和组成单词。Hazel：连接到对生命的物理理解。

“痣”：老师脸上有痣。根据痣的颜色，我们可以说“黑痣，红痣”。

（4)教“笑”、“好”和“轻”这些词。

这三个词是我们之前学过的熟悉的词。写这三个字要注意什么？

笑：第七招是“练级”。

Good：注意笔画顺序“点、刷、横、横、横、竖、点、刷、横、竖、横折、横”。

光：上面的“火”，改变点。

4.大声朗读 13、14 段。

学习“相互”这个词。与你最好的朋友握手。观察单词的形状，看看这个单词看起来像两只手握在一起的样子！用“相互”形成单词并练习说话。

小女孩的妈妈长什么样？课件展示：她的妈妈拥有世界上最善良的眼睛和最漂亮的脑袋

头发，最温柔的手。一起读，读感受。小女孩是通过人的帮助找到妈妈的吗？

四、巩固识字

1. 命名阅读卡。

2. 驾驶火车并阅读单词卡。

五、指导写作

1.观察“善良”在虚拟宫格中的位置。

2.老师写的，但对学生来说是空的。

3.学生写作，教师检查指导。

4.学生对比，有问题再写。

5.显示评论。

排版设计：

温柔的手

成柔拉动情趣和惊慌包围奥运

雅笑用榛子痣安慰好辫子

二等

一、评论介绍

今天，我们继续学习《温柔的手》，一起走进一个小女孩的内心世界，看看她眼中的妈妈。（板书题目）

1.命名和阅读词语：善良、温柔、棕色辫子、兴趣、舒适

2.听写话：城市被善良、互动、欢笑、手拉手包围

二、默读文字，总结内容

首先，请大家默读课文，想一想这篇课文是关于什么的？（这节课讲述了一个小女孩寻找妈妈的故事。）

过渡：小女孩为什么要找妈妈？她是怎么找到的？她最后找到了吗？让我们再次进入正文，一起看看？

三、阅读文字感受情感

1.学习1、2 个自然段。

（1)点名阅读，其他同学想：这两段写的是什么？（小女孩和妈妈分开了，她在找妈妈）

（2)小女孩和妈妈迷路了，既害怕又焦虑。文中有一句话反映了小女孩当时的心情，一起来寻找吧！

课件：她找不到妈妈，惊慌失措，哭了起来。（一起读）

小女孩只是想快点找到妈妈，就大声叫道：

课件演示：妈妈！我妈妈在哪里？（按名字读出音调）

过渡：小女孩的哭声惊动了人们，人们围了过来，问什么问题？小姑娘是怎么回答的？

2.研究第 3-12 段。

（1)边看边画对话。（人的话用“_”画，小女孩的话用“﹏”画）

（2)练习阅读同桌对话。

（3)你觉得对话的哪一部分最有趣？“好妈妈”是她妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？

（4)写小女孩说的话哪个标点符号用得最多，为什么？按名字回答，老师会适当解释。

（5)对话中的小女孩妈妈，你还知道吗？（有最慈爱的眼睛，最漂亮的头发，最温柔的手）

（6)小组讨论：小姑娘为什么这么说？

（7)按姓名报告。

总结：正是因为妈妈对孩子无微不至的呵护和关爱，孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔（板书）。这个小女孩很爱妈妈，妈妈也很爱她。黑板：爱。

（8)阅读别人的问题你有什么感受？（按名字回答）

(9)在组中，按角色阅读。

(10)显示读数

小学二年级语文教案三

教学目标：

1、记住8个能写的生词和15个能认的生词。

2、正确、规范地写生词，培养良好的写作习惯。

3、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

4、更深刻地理解母爱的无私和伟大。

教学重点：

1、学习生词，能够正确读、写和使用生词。

2、情绪化地大声朗读课文。

教学难点：

明白为什么断翅的鹅妈妈会感到幸福。

第一课时

一、令人兴奋的导入

学生喜欢听故事吗？今天，我们一起来学习《鹅妈妈的故事》。学生阅读题目。

二、学习新单词并展示书面短语。

1、炎热的夏天快乐的小鹅在轻轻地呻吟着可怕的东西动人地歌唱

大声朗读短语并学习一些新单词。

颜：注意第四笔是一个点。

幸：对照“心”学习。

付：注意部首的写法，与“宽子”比较研究。

事物：与“世界”比较学习。练习：我（作为）一个小学生，我可以做很多事情。中国是世界上人口最多的国家。

呻吟、呻吟和歌唱：对比学习。

2、温暖的阳光 广阔的世界 娇嫩的草茎艰难地喘息 柔软的草 受伤的翅膀 雷鸣的冰雹 舒舒服服地玩耍

大声朗读单词，阅读盲文的发音，并用盲文扩展单词。

三、生词是回文，学生可以自由朗读课文。

四、审查。

1、复习生词。

2、阅读全文。

五、作业：写新词。

二等

一、课后复习、朗读短语“阅读和交谈”。

同学们，你们觉得这些话写的漂亮吗？文本中的第一个自然段落将它们连接成一段美丽的文本，让我们阅读它。

当你阅读时，画出你最喜欢的单词并谈论这些单词的含义或它们用来描述什么？

采取多种形式阅读自然的第一段，熟悉它。

读完第一个自然段小学二年级语文下册表格式教案，描述一下鹅生活在一个什么样的世界里？

二、学习二、第三段。

大声朗读第二段，结合课文插图理解课文内容。想象一下冰雹压倒时小鹅和鹅妈妈的感觉。

鹅妈妈的翅膀下，小鹅在想什么？阅读第三段。

三、学习四、第五段。

暴风雨过后的小鹅是什么样子的？鹅妈妈长什么样？分别画出描述它们的句子。鹅妈妈伤得很重吗？哪句话你能感觉到鹅妈妈受了重伤？

阅读第五段的最后一句，谈谈为什么一个受伤的母亲会对她的儿子说这句话？

四、学习第六段。

“看着小鹅哭着玩耍，鹅妈妈感到幸福。” 读完这个故事，你对这段话有什么感想？

五、情绪化地阅读全文。

母亲是孩子水源的守护神。她宁愿伤害自己也不愿伤害孩子。想一想，你在生活中遇到过或听说过这样的事情吗？

六、运动

1、你知道以下几组词吗？组成单词并区分它们。

物()掌()世()长()

2、填写。

() 的夏天() 的生活() 的小鹅快乐地() 轻轻地() 悄悄地()

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