人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册(小学语文三年级教案，方便大家学习！！(组图))(2)

2.“登山”是什么意思？这座山在哪里？

湖南长沙岳麓山。（课件：岳麓山）

岳麓山地理：位于长沙市湘江西岸，属南岳横山的一部分，主峰海拔297米。爱万亭的环亭满是枫树。到了深秋，这里就成了观赏红叶的地方。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院。在岳麓山半山腰的清风峡中，有一座以杜牧《山行》诗《枫林夜泊坐情》而得名的爱湾亭。亭子周围，有一个人握不住的枫树，根系交织，一株接一株。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区美如雕玉，山上名胜古迹众多。自西汉以来，历代都有遗物。最著名的有爱万阁、岳麓书院、庐山寺和望香阁。爱万亭的环亭满是枫树。到了深秋，这里就成了观赏红叶的地方。跟着诗人去湖南长沙岳麓山看红枫吧。

三、感受形势，理解诗歌。

1.（课件：山行）让我们一起读，自由朗读古诗，单独朗读。

2.学生根据注释理解诗歌。找出你不明白的地方，并准备好提出问题。

3.小组交流诗歌。

4.查看自学效果：

谁要检查每个人的自学？例如：

我想请学生回答。学生回答正确后，有权要求下列学生回答他提出的问题。

5.默认问题：

（1)诗人首先从远处看到了什么？

寒山，石径。

①什么是寒山？什么是石晶？“坡度”是什么意思？

②第一句话是什么意思？

（2)诗人接下来看到了什么？

白云，人。

①“出生”是什么意思？

②第二句是什么意思？

（3)诗人为什么停下来？“坐”是什么意思？“迟到”是什么意思？第三句是什么意思？

（4)“霜叶”是什么意思？“红玉”？第四句是什么意思？

6.同桌互相聊诗的意思，然后自由阅读古诗，明白哪些词用的特别好，值得我们进一步学习。

四、研读古诗，感受诗的韵律。

1.你觉得古诗哪里写的好，值得我们学习？或者你可以提出任何你不明白的东西。（学生问题）

2.来自健康研究所的问题。先独立研究，再小组讨论。

3.集体沟通：

（1)《寒山》点出季节，“寒”字让人仿佛看到...

“石径坡”的“坡度”给人以立体感，将人们的视线引向山顶。

（2)“白云升处”意为山高，“有人”使整个画面充满生机，具有静与动的效果，让人仿佛看到……听到。 ..

诗人在山脚下看到了什么？怎么突然停了？

（3)前两句描写了什么场景？（寒山、石景、白云、人）是的，浩瀚的山峦，白云，隐约可见的黄土小屋已经很美了。突然，一片火红枫林出现了，在夕阳的照耀下显得格外迷人，诗人在这片红红火火的枫林中兴奋得不能自已，他怎么能不驻足细看呢。你觉得第三句哪个词最能表达诗人此时的心情——“爱”？

（课件：枫树林） 接下来，让学生欣赏枫树，边欣赏边思考。这时，我们和诗人一起来到了枫树林。你看见什么了？你觉得呢？

（4)夕阳下的枫林好美，诗人突然觉得枫叶比什么都红？（二月花）

哪个词最能表达枫叶的特性？“红”字。通过这个红字，我似乎看到了……

是的，二月的花是红色的，但夕阳下的枫叶，却比二月的花更红。诗人只是赞美枫叶的颜色吗？诗人更赞美什么？（请注意“霜叶”中的“霜”。一般被霜击的枫叶是什么？你觉得诗人在赞美一种什么样的精神？）不屈不挠、顽强的拼搏精神枫叶诗人毕生的追求？

五、指导背诵经文。

诗这么美，风景这么美，怎么读得好看？找出你认为重要的单词和短语，并以赞美的语气阅读它们。闭上眼睛，想象一下刚才沿途看到的美景。（重复阅读多个表格，直到背诵为止。）

六、@​​>课外作业。

改写“Mountain Walk”或画一条山路。

好诗美，好画美，好作品更美。想不想写下你刚才游岳麓山时的所见所思？你想把它画下来吗？

二等

一、介绍介绍。

同学们，你们认识苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书法家、画家，本名东坡居士，故又称苏东坡。他非常欣赏一位名叫刘景文的诗人。苏东坡为他写了一首诗。让我们一起欣赏这首诗，好吗？

二、初读课文，自学单词。

1.听老师朗读，要求：听发音。

2.自己读，借助拼音，准确读出汉字的读音。

3.自由阅读并圈出你不理解的单词。

4.小组阅读，合作学习，理解词义。

5.师生交流。

三、再次阅读见解并想象诗歌。

1.自由阅读，用图画理解诗歌。

2.小组内讨论，老师点开摄像头。

3.师生交流。

4.老师朗读，学生看图片，想象诗中描绘的图片。

四、用你的想象力在情感上阅读和背诵。

1.教师描述诗歌并激发学生的想象力。

2.情绪化地阅读和背诵。

五、想一想，讨论一下。

你认为一年中的季节是什么？为什么？

六、@​​>指导写作。

1.老师从生活中写生。

2.学生抄写生词，老师单独指导。

第三课时

一、以旧换新，兴奋地导入。

1.说说我可爱的家乡，表达我对家乡的爱。

2.想象一下古人离开故土后是如何表达思乡的。

老师语录：我国宋代有一位诗人，名叫叶绍翁。一年秋天，他离开家乡，孤身一人。一天晚上，他出去散步，摸摸现场，写了一首诗。你想知道他写了什么吗？今天，我们来学习这首诗。（课件展示了主题——你在夜书里看到的）

二、引导看图，感知图片意图。

（多媒体课件展示第二张幻灯片） 观察电视上的图片，说说你看到的。

三、自学，初步感知。

1.自由阅读。借助拼音朗读汉字的读音，通读并正确朗读诗歌。

2.出示生字卡片，检查学生对生字的认识和阅读情况，有针对性地指导记忆。（展示第三张幻灯片，重点引导生词）

3.展示第四张幻灯片，引导古诗朗读：

潇潇/五爷//送寒声，江上/秋风//动客情。

知道/孩子//挑战和编织，深夜/栅栏倒//灯笼亮。

即朗读，先引导读正确的读音，再读正确的节奏，让学生体验古诗朗读的特点。

4.借助字典和诗后注释理解诗中词的意思，把不理解的地方圈出来。

四、再次阅读情感以了解诗歌。

1.范老师朗诵古诗词。让学生边听边仔细看图，思考两行诗的意思。

（展示了第五张幻灯片，图中出现了两个问题。）

问题一：诗中描写了哪些事物？

问题二：这首诗表达了什么样的思想感情？

2.学生四人一组进行讨论，每个人就上述问题发表自己的看法。

3.（展示第6章的幻灯片，屏幕上会出现参考答案：）老师重点理解：

答案1：这首诗描述了五叶、秋风、孩子、灯光。

答案二：一是想家，二是勾起童年的回忆。

4.带着感情阅读。

五、阅读更多。

你还知道哪些想家的诗句？（显示幻灯片 7）

《周烨书所见》（清·查慎行）、《泊在瓜州》（宋王安石）

小学语文三年级教案5

《被金巴掌覆盖的水泥路》教案

教学要求：

1.认识“哇，寅”等6个生词。能写“铺、泥、晶”等13个字。

2.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3.隐喻写作方法在文本中的表达效果的初步体会。

4.了解作者善于发现、描述和欣赏美。

教学难点：了解到作者善于发现美、描述美、欣赏美。

教具准备：单词卡片、多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、导入一个新类。

1.我们每天步行上下学，你发现路上的美景了吗？这篇文章作者在上学路上发现了美丽的风景，让我们和作者一起学习发现、描述和欣赏美丽！

2.写在黑板上，一起读项目。

3. 作者简介：张秋生，诗人、儿童作家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事儿童报刊编辑工作。协会会员，上海市作家协会理事，儿童文学委员会主任。1980年代后期开始创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品。他的作品抒情、幽默、篇幅短小，富有童趣和内涵，深受年轻读者喜爱。本课选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4.法国梧桐：上世纪20年代一、大量引进我国。主要是法国人在上海租界种植的，故称“法国梧桐”，简称“法桐”。“法乌”。叶子有5个尖端，少于3个或7个，叶子的长度和宽度大致相同。正式名称为“三球面”，为落叶乔木。

二、自己阅读课文，完成以下要求。

1.正确流利地阅读课文。

2.识别和阅读新字符并纠正它们的发音。

3.阅读并思考：金巴掌指的是什么？

三、自己阅读课文，对课文内容有一个初步的认知。

1.自己朗读课文，在喜欢的句子下划线。

2.正文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？

3.你从上下文中理解了哪些单词？

四、 交换文本内容。

1.小组交流——全班交流。

2.提出你自己的问题（简单的问题会在法庭上解决，如果无法解决，将通过进一步阅读来解决。）

五、学习新单词。

1.显示新字符以阅读和组成单词。

2.记住生词，提醒学生与熟悉的词区分开来比较。

3.写调用。

4.画出新单词和短语并在课堂上复习。

二等

一、查看评论。

1.听写检查生词和生词的掌握情况。

2.用多种方法引导学生从情感上阅读自己喜欢的段落。

二、自己阅读文字，感知内容。

1.哪里可以看到门前水泥路的美景？在课文中找到相关的句子。

2.集团内的合作与交流。

水泥路就像一张五颜六色的地毯，闪闪发光的地毯，上面铺着落叶的图案，从脚下到远，远，到路的尽头……

3.鼓励学生通过点名朗读和竞赛朗读的方式大声朗读。

4.隐喻是一种隐喻，即在描述事物或解释原因时，利用两事物之间的相似性，把一件事写成另一件事。比如这篇文章中的“水泥路就像彩色地毯”、“梧桐树的每一片落叶都像金色的小耳光”、“我穿着一双棕红色的雨靴。你看，有这么多像两只棕红色的鸟”，一目了然，栩栩如生。

5.你能打个比方吗？

6.文章描述的是什么季节？这个季节有什么美？

三、交流见解，丰富您的想象力。

1.“铺满金巴掌的水泥路”，多么美好的发现！你在上学或放学的路上看到了什么样的风景？

2.小组内的讨论。

3.命名并谈论它。

四、感受总结。

1.这段文字描述了上学路上水泥路的美景。在上学的路上，“我”找到了铺满落叶的水泥路，用比喻的方式详细描述了水泥路的美，最终感慨地欣赏了水泥路的美。

2.感慨地朗读课文，感受上学路上水泥路的美。

五、扩展练习。

1.根据文字填空。

（1)水泥路铺着彩色地毯。

（2)梧桐树的落叶就像一个小小的金色耳光。

（3)棕红色的小雨靴就像两只棕红色的小鸟。

（4)我也知道：____________ 就像 ____________。

2.照原样写出单词。

（湿）水泥路的水坑（闪闪发光）

（绿色）小麦苗（青灵灵）的叶子

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