备课教案格式(如何形成有效的教学教案总结备课中的其他工作)(2)

特别是在设计教学目标时，要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等不同方面来设计教学目标，并考虑短期目标、长期目标和长期目标。

(二）执行学习任务分析。

即分析学生的出发点，分析学生的主要认知障碍和可能的认知路径，分析教学内容的重点、难点和重点，以及实现的主要途径和方法。目标。

这里有两个重要的问题：一是关注学生的经验基础，二是正确理解教材。对于前者，不仅要考虑学科本身的特点，更要遵循学生学科学习的心理规律，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。 .

对于后者来说，就是“以材施教，而不是教材”。创造性地使用教材是这门新课程对我们提出的新要求。教材是一个非常宏观的蓝图，涵盖了极其广阔的空间和时间，主要对教师教什么、学生学什么起到指导作用。教科书只是教师组织课堂教学活动、让学生学习的材料。新理念下的教材给教师留下了很大的创作空间。对于任务分析，要改变教材处理“基础”的现象，模拟教材，根据学生的实际情况、教学情况和因地制宜对教材进行重新编排。编写教材，

（三）设计教学思路和教学环节。

主要考虑具体的教学过程，包括情景的创设、活动的线索、学生可能提出的问题以及可能的设计说明。

在新理念下，中小学课堂教学通常有两种基本模式，一种是探究和发现，一种是有意义的接受。

探究和发现的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出相关概念、规则、定理等结论）[FY]解决[FY]解释应用[FY]拓宽和反映.

有意义接受的基本环节是：创设有意义接受的情境[FY]采用接受传授相关知识[FY]说明正反面例子并应用[FY]巩固、加强[FY]总结和结束。

按照新的理念设计教学思路和教学环节，在具体的教学内容中体现新的学科观和课程的综合性，根据知识的科学性、知识体系、排列特点和知识深度设计教学内容，使充分利用生活、经验、情境、问题、背景 精心设计问题场景和教学过程，关注学生的学习兴趣，注重自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合与优化。

(四）设计教学评价。

主要的反思问题是是否达到了预期的目标，如果没有，分析原因，提出改进方案，有什么突然的启发，最令人印象深刻的讨论，学生的独特想法，与设计的教学过程有什么不同, 学生提出了哪些没有想到的问题以及他们问这些问题的原因。

（五）写一个教案。

中小学备考报告的格式一般有教案、表格、流程图等几种形式。

总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习和研究的过程。成功的教学离不开成功的设计。只有深思熟虑，有足够的思考能力和对课本和学生的驾驭能力，我们的教学才能精彩纷呈，高潮迭起。

二、中小学实用教案格式

教案通常缩写为“教学计划”。它是课堂教学前的具体教学设计方案，是教学设计的最终成果之一。应反映课堂教学全过程的概况。因为每个班级的具体任务不同，班级的类型和结构不同，又因为每个老师的教学经验和对课堂教学的掌控能力不同，所以教学过程也有很大的不同，所以没有统一编写教案的模型。但无论是哪种教案，都包括以下两个内容：一是讲解上课的目的和要求；二是为教学过程的各个环节制定计划。

如果是新班级，教学过程应该体现新班级的几个方面。比如传统新课的基本教学流程是：第一步是复习和介绍新课（有时还要检查作业）；第二步，讲授新课；第三步，整理，总结；最后布置作业。

当然，不同教育思想指导下的新教学的基本过程不尽相同，教学环节也大相径庭。教师应根据实际情况灵活设计。如果是实践课或复习课，教学过程要按照这两个课的结构来写。

此外，教学计划也很详细。教案细节主要是指一堂课的教学过程（尤其是主要内容的教学过程），无论是详细的还是简略的。以新班为例，详细的教学计划要求写出如何检查作业，具体复习哪些内容，提问哪些学生；新班级如何提出任务，如何逐步启发和诱导，具体步骤是什么（如果采用会话法教学）。，一一写出问题是如何提出的）；是老师还是学生总结总结巩固阶段，课堂练习如何进行，黑板练习由谁来做等。布置课外作业时，如果需要提示或解释，也写下来。同时，使用什么教具，如何规划板书，每个环节需要多少时间，也可以在教案中说明。在教案的最后还可以附上教学后记（也叫教后反思），以便课后记录课堂的教学经验和问题，反映得失。至于简要教案，则相当于详细教案的大纲。虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生开展活动的基本步骤，并简要说明教学内容和教学方法。如何计划黑板上的书写，每个环节需要多少时间，也可以在教案中说明。在教案的最后还可以附上教学后记（也叫教后反思），以便课后记录课堂的教学经验和问题，反映得失。至于简要教案，则相当于详细教案的大纲。虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生开展活动的基本步骤，并简要说明教学内容和教学方法。如何计划黑板上的书写，每个环节需要多少时间，也可以在教案中说明。在教案的最后还可以附上教学后记（也叫教后反思），以便课后记录课堂的教学经验和问题，反映得失。至于简要教案，则相当于详细教案的大纲。虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生开展活动的基本步骤，并简要说明教学内容和教学方法。还可以附上教学后记（也叫课后反思），以便课后记录课堂的教学经验和问题，反映得失。至于简要教案，则相当于详细教案的大纲。虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生开展活动的基本步骤，并简要说明教学内容和教学方法。还可以附上教学后记（也叫课后反思），以便课后记录课堂的教学经验和问题，反映得失。至于简要教案，则相当于详细教案的大纲。虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生开展活动的基本步骤，并简要说明教学内容和教学方法。

一般来说，新教师写详细的教案是比较合适的，一方面可以鼓励他们更仔细地备课，另一方面可以帮助他们逐步积累教学经验。教学后记详细细致的教案，将成为以后教学相同内容的良好参考，教师备课时事半功倍。此外，观察教学或示范教学的教案一般要写得详细，以便大家学习和讨论。当然，对于教学经验丰富的老师来说，教案也可以写得更简单一些。因为他们可以在课堂上灵活、创造性地掌握各个教学环节，完美地完成教学任务。

教师在设计单元教学和编写班级教案时，应将后面各班级的教学细节一起设计，这样既能更好地利用时间，又能统筹一个阶段的教学工作，做到课前课后有机结合，克服教学工作中的混乱现象，保证教学质量。

如果新老师在写完教案后不确定接下来的课程，最好在课前根据教案试课。关于教案的具体格式，各地要求不同。学习时可以借用老师的教案供参考。下图提供了一个参考场景。

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