我是这样记英语单词的(2)

举个简单的例子，比如，刚接触这个单词solidarity 的时候，

我会先大概自己试着读一下，

然后猜测词义，和solid, -ity联想一下，

然后插下字典 /ˌsɑːləˈdærəti/ ，看看发音，看一下释义，嘴里咕噜几遍发音。

最后再看下例句。

每次一个生单词不知道发音会很纠结，不知道意思可以猜，根据语境可以判断，但是发音自己猜完总是很纠结，所以得查一下，轻度强迫症。

现在想想靠读音，主要帮助自己记单词的发音，以及辅助拼写了。词义更多的还是靠建立起和已知单词的联系，以及根据脑海里词根词缀进行猜测。

不过靠读音，也能记词义，也就是谐音法，比如说经典的，ambulance(俺不要死），pest(拍死他），newbie(牛逼），yummy(模仿咀嚼声）。

没错，就这样一瞥一瞥的，我单词从来不用记，但平时做题很少有不认识的单词，就这么简单，就像记住某个美女样。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。实物能引起学生的注意，学生看过或亲自接触过的某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记住这些单词、句型和对话。

其他记单词方法

因为英语当中很多词是派生构成的，也就是说，是在一个词根的基础上，借助前缀或者后缀，进而构成一个新的单词。

比如：normal， 大家都认识。那么abnormal, normally, normalcy, normality, 相应的意思很多人也能猜个八九不离十，需要额外关注的就是发音了，以及重音的变化。

由一个词可以派生出来一串，刚开始学查字典的时候，很多人应该也都发现这一现象了吧。

以及听觉刺激带动的肌肉连贯度-- 靠读音（sound/pronunciation),

或者自己借助大脑进行信息的组合来辅助记忆。

（比如联想下近义词，同义词，区分下易混词，对同一情景，或主题下的词汇进行串联，或者归类）

阅读全文英语三年级上册《 pep 英语三年级上册《unit 2my family 》教学设计【课题】 unit 2 课题】 my family 【课时】 第五课时 课时】 第五课时 教学目标 【教学目标】 1,听说认读单词 brother, sister. 2,复习本单元所学的家庭成员的单词,培养孩子运用词汇的能力. 3,通过 let's chant 部分歌谣的练习巩固本单元的主要词汇.在说说唱唱中进一步提高学 生的学习兴趣. 【教学重点】 教学重点】 句型: what a big fish。所以课堂教学中，教师务必要引导学生不断深入研读教材中的英语教学材料，紧扣教材汇总单词、词汇以及结构的特点，引领学生反复阅读、精心推敲、直至能够灵活运用，让学生在这一过程中深入感知英语语言的表达规律和特点，让学生在与教材内容对话的基础上实现英语水平的不断提升。在英语学科中，该校实施“景象整合”，将课本中的单词和课文按情境举办从头归类，每一类都拓展增补必然量的英语词汇构成新的景象随笔，英语进修变为景象剧演出、影戏配音、场景对话等方法，借此扩大门生的英语阅读量，同时进修西方文化，进步门生的英语表达手段和运用手段。

总之记忆单词目前看来要靠：眼睛+耳朵+嘴巴，plus 大脑。

（二）记单词的原理

那我们多数情况下是怎么记住单词了呢？背后总有个因由，

初步记住------（伴随遗忘）多次复习----- 后期运用。

（特殊情况刺激性永久记忆不在讨论范围之内）

记忆有短期记忆和长期记忆之分。

不过很多时候在初步记住形成短期记忆之后，因为后期没有有意识的进行复习，或者复习不足，导致后期调动记忆，输出的时候产生很大问题。

我们学的新单词，无论通过什么方法努力记住了，

是为了将来在与这个单词产生会面（听/读）的时候还能识别它是谁。

是为了将来需要表达（说/写）的时候，还能够把它调动出来。

比如我们知道tan, 指的是太阳晒的那种棕棕的颜色，所以下次想要表达：...那棕色的鞋子不错，The tan ones are nice, 或者听到I hand my professor a present, with his initials on the front.也能反应出来。

事实上，初步学会的东西长时间不复习，不遇到它就会忘记。

所以为了抵抗遗忘，我们需要进行有意识的复习。学而时习之嘛，孔师傅已经教过我们了。

01. 遗忘

因为遗忘，因为复习，似乎也就有了传说中的“科学的复习”，根据“人的遗忘规律”来安排复习的时间。

根据艾宾浩斯遗忘曲线来进行科学的复习，基由此产生了一系列大火小火的记单词app,

这些为记忆辅助类app,可以自己输入记忆内容（语言类或非语言类），科技的进步还是为我们提供了很大的好处。

以上我都有用过，supermemo用的最早，主要是自己平时遇到的部分词汇制作成卡片输入里面，不过app慢慢变得不稳定，还存在乱码，其他提到的都有下载接触过，总之不是很喜欢一直带着手机，所以又回归实体笔记本了。

三.记忆方法学习语言就是要开口多说,多记, 多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力.因此谈谈自己记忆单词,句型的方法,仅供参考.。最重要的肯定是单词，单词书好像50个list，背单词我是一天背一个半list，背法，以半个list为单位的话，第一天背1、2、3，第二天背234，第三天背345，这样背完每个单词约背了3遍，当然，我没背完……背了一大半，枯燥不堪，直接转向app背单词，这种app挺多的，什么斩什么扇贝的，我用的是知米的，按要求背，背完应该很有收获。有些人背单词可能不是从a到z这样背，喜欢跳着背，或者选一些相近的词来背，单词风暴也提供了这样的工具，单词标记助手，比如：可以用a*来选择所有a开头的单词，或者x~y来选择两个单词之间所有单词，甚至可以选择某些词义的单词，比如可以选词义都含有“好”的单词，或者都含有vt.的单词（及物动词），这样就可以跳着学，不用a学到z这样枯燥了。

很多人都比较关注这些应用的算法是不是基于艾宾浩斯记忆曲线来进行复习的。

不同的app有不同的受众。一个产品得以面试并且流行，必定有其契合用户需求的优点。

看哪个app的功能组合更符合你的需求，你的偏好啦。

02. 艾宾浩斯遗忘曲线 （The Forgetting Curve）

最新单词风暴（wordstorming）是使用全新记忆理念精心打造的一款多语言背单词软件，在记忆中首次引入头脑风暴（brainstorming），激发大脑潜能，并充分发挥电脑辅助记忆的优势，运用多种科学的统计分析模型以及艾宾浩斯记忆曲线分析用户的记忆行为，科学地管理记忆过程，确保最大程度地抵抗遗忘，使用户以最短的时间进行大量的记忆成为可能。单词风暴（wordstorming）是使用全新记忆理念精心打造的一款多语言速记软件，在记忆中首次引入头脑风暴（brainstorming），激发大脑潜能，并充分发挥电脑辅助记忆的优势，运用多种科学的统计分析模型以及艾宾浩斯记忆曲线分析用户的记忆行为，科学地管理记忆过程，确保最大程度地抵抗遗忘，使用户以最短的时间进行大量的记忆成为可能。单词风暴（wordstorming）是使用全新记忆理念精心打造的一款多语言背单词软件，在记忆中首次引入头脑风暴（brainstorming），激发大脑潜能，并充分发挥电脑辅助记忆的优势，运用多种科学的统计分析模型以及艾宾浩斯记忆曲线分析用户的记忆行为，科学地管理记忆过程，确保最大程度地抵抗遗忘，使用户以最短的时间进行大量的记忆成为可能。

艾宾浩斯

功能主义理论还开始特别关注运用翻译策略的重要性，把对翻译的研究拓宽到了更广的范畴，使翻译研究进入到一个更加多样化的世界。qq英文说说带翻译关于朋友的导读：qq英文说说带翻译关于朋友的(共5篇)qq空间唯美英文说说带翻译qq空间唯美英文说说带翻译1．no man or woman is worth your tears, and the one who is, wont make you cry． 没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。

1905年出版了Die Grundzüge der Psychologie (Fundamentals of Psychology)，

1908年Abriss der Psychologie (Outline of Psychology)出版面世，之后不久1909年2月死于肺炎（时年59岁）。

他最为世人所道的发现就是：遗忘曲线， Forgetting Curve，截止2019年，已面世134年。2014年有人重新做过艾宾浩斯遗忘曲线实验，于2015年发表相关内容（见文末链接），得出类似的实验数据。

艾宾浩斯曲线描述的是，记忆的东西随时间推移遗忘内容多少(或者说，记忆留存多少) 变化的过程。

（来自wikipedia)

不过Ebbinghaus博士仅仅把自己作为记忆实验的参与者，而且为了更好的研究，减少联想，熟悉度, 材料难易度不同对记忆研究的影响，采用的记忆内容为一系列博士自己创造的无意义的组合（一个辅音，一个元音，一个辅音）比如： bax, dok, yat，wid, zof,（真实实验记忆内容实例并未流传下来）。

博士在不同的时间周期内反复对自己的记忆留存进行检测，记录数据，然后用图表现出来。

也就是我们所说的艾宾浩斯遗忘曲线。（是多条线不是一条线哦）

结果发现：

不过基于实验条件及内容的局限性，遗忘曲线的科学与否是有很大争议，有拥簇者，有质疑者。

提醒：

根据艾宾浩斯曲线，人的遗忘规律是：->先快后慢,。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的&mdash。搜狗手机输入法是一款专门应用在智能手机上的输入法.其继承了搜狗拼音pc输入法的优良血统,保留了拼音输入法超强词库、超准词频、在线词库更新、个性皮肤、丰富的符号表情、模糊音设置、多种个性化设置等诸多特点,还专门针对手机用户做了多项产品优化,如,支持导入通讯录词库、成对符号自动联想、快速英文输入、"1"键快速上屏、免摇杆选词、英文单词自动追加空格等,在按键的键位和流程上精心设计,更符合手机用户的输入习惯,大大提升了用户的输入速度.搜狗手机输入法自推出以来,凭借易上手易操作、输入方便快捷、功能强大以及极富个性化等特性受到众多手机用户的追捧,是一款非常人性化的输入法,它能让您的手机输入更方便快捷,更具有时尚性和玩乐性,是智能手机软件的必备选择.。

科普结束，可见艾宾浩斯遗忘曲线只是探索性的探索了人类遗忘规律，（当然记忆内容的差别，人与人记忆力的差别，检测方式的差别我们就先忽略，不要计较）

把此“人类遗忘规律”植入背单词的app，或者用来记忆其他内容确实有效，有效最核心还是因为，有重复，有检测。至于遗忘规律曲线在当中起了多大的作用，这个就要画一个问号了。

03. 重复

其实记忆在于重复，真相只有一个。

依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。我先打上题目：“小学生三年级英语”，然后把英语单词一一用文本框打上去，竖着排列，在从单词的右面对应的输入它的汉语意思，再插入刚刚搜集的图片，调整好大小，让每一个汉语意思都被图片覆盖，在采用不同的方式让它们慢慢退出，比如：菱形、挥鞭式、投掷法&hellip。与理解故事内容教学重点、难点课上可根据幼儿的实际表现酌情重复和引导，重点关注本课的故事单词活动准备cd（儿歌，故事情节） 字母卡片 （大小写分开的） 单词卡片活动过程1通过英语字母歌字母操做热身运动2和小朋友先用英语打招呼，再用汉语3给孩子们讲有趣的英语故事引出故事单词4和小朋友一起欣赏cd中的英语故事 让孩子们感知故事中英语单词的意思5重复看一遍之后针对性的提问，例如：m宝宝和m爸爸去什么地方了呢。

所以重复，一定程度上可以理解为输入的重复，和输出的重复。

输入的重复和输出的重复有意义吗？是有的知米背单词词根词缀，是为了达到共鸣，和已有知识的共鸣。

有共鸣的东西，加之重复，才能更好的服从大脑的调用。

（此段内容讲解抽象，请结合自己平时学习东西-- 重复-- 实际调用的实例）

现在，请我们回到记单词的原理这一章节，最开始所提出的背后的因由，

初步记住------（伴随遗忘）多次复习----- 后期运用。

从初步记住是不是伴随着输入，输出，

到（伴随遗忘）多次复习 是不是伴随着输入，输出

到后期运用是不是伴随着输入输出。

记忆单词的根本不是对抗“遗忘”。因为现实是 遗忘一直在发生，遗忘是常态，对抗遗忘是非常态。

记单词过程中输入输出是记忆的常态，将新知识和脑海里已有的东西联系起来是常态。

简单解释一下，输入 输出