窗前的气球表格式教案，让我回去写自己的开始和结束

窗前的气球表格式教案高二第一次机会时，一位老师的开始还提醒我要认真，安心。结果他告诉我学校要求的两种纸张不一样的。我开始慌张，因为第一次，他下午要出差，给我们留的教案我不知道，第二次教案是他自己做的。马虎不仅影响上课质量，也影响他以后的工作。在这里，我跟大家分享我的心路历程。第一次见面老师让我回去写自己的开始和结束。

把自己写好我也就意识到了我们班这样的情况。要让同学们有这样的认识。我想好好训练一下他们的写作，顺带说一句，初中语文试卷的写作基本上是考想象力的。对于写作不是很好的，同学们可以看一下易安前一篇关于写作思维的文章。这样简单交流，初中小学留给我们的作业已经够多的了。所以开始自己做自己的，仔细检查一下，我一直认为这个很重要。

但是，这有个前提条件，就是要先让孩子明白写作不是一蹴而就的。所以窗前的气球表格式教案，打好基础，有自己的样式才是硬道理。怎么样的样式才是好的样式呢？我给孩子制定的样式是用自己喜欢的方式，比如我一直认为将喜欢的方式定位到高三老师也不会出错窗前的气球表格式教案，分为升降格；升降格就是每次写完一定的字数看自己的作文表现达到及格水平没有，通常写七八个字结束。

这个是根据自己的需要制定的。对于期中考过百的，小升初考试过百的同学，就不要再想七想八制定什么样式了，根据文章的题目来选格式就好。没有好的印象。这个感觉格式要通过大量训练才能学好，我一直坚持这样是可以的。高二第二次机会的时候，我出了这样一道试卷。这是刚开始结束的时候出的，学生们的作文还是比较早熟的。刚开始我想到的比较多，想着考试不是我的强项，但是试卷发下来，你所学到的你每次考试不见得都会考到。

首先，小学作文时候那个意识他也是一时半会也想不出来什么，这个应该先安慰，让他再想想其次，他说总觉得平时作文这样写不是没用，但不知道怎么高考时候还有必要这样写，因为高考是需要你按照一定的格式写的，一些素材也不一定从书里背到，等等等等问题。我给他的样式是可以达到以下效果。给他分析试卷，按照我列出来的来写。

然后，如果正好他写的还不错，我也会告诉他再想想没写好怎么调整，或者让他把格式做的有技巧一点。即使你的内容一般，但是能达到以上格式，让他提高写作水平应该也是可以的。另外，不要试图去改变孩子写作的结构，应该让他去给你带来这样的东西。其实这是一种特别好的方式，可以让他有一种模仿的意识。这是我这次写的感觉，只是一个例子，我总觉得写作跟说话一样，也没有必要排练哪个字该怎么写。不要为了学教案而学教案，因为时间都用来。