庐山的云雾千姿百态特点及朗读方法，你知道吗？

6、 指导在情感上大声朗读，体验隐喻的魔力，然后引用它们。7、 结合语境谈谈“笼罩”、“纠缠”、“弥漫”的含义；练习用“各种表达方式”造句。8、 小结：本段围绕中心句，具体描绘云雾在四个不同位置的不同姿态，突出庐山云雾的特点。讨论与学习方法：画出中心句——认清云雾特征——理解总分与总分的关系——感受云雾现象——练习背诵课文（通读学习全过程）。1、 运用学习法，自学自然段第三段的阅读、讨论和记忆。重点是通过阅读讨论来了解作者如何详细写出云雾的特点。2、查看自学情况，阅读最后自然段。由于云雾瞬息万变，游客不愿再回来。（板书：流连）我们的祖国风景如画三年级语文表格式教案，你能说出一个让你流连忘返的地方吗？1.配乐朗读全文。2.小​​结：总谱的写法突出了庐山云雾的三大特点——多变、多变、多变。3.引导学生逐段背诵课文。庐山变幻莫测的云雾是庐山的特色之一，我们有机会可以看看。我们的祖国山川壮丽，庐山这样的地方很多。如果我们有兴趣，我们可以去欣赏祖国的美丽河山。” 首先，指定学生阅读这段自然的段落。可能学生在阅读的时候并不确定自己的情绪，老师会相应引导，然后问：“庐山的众多场景中三年级语文表格式教案，作者最喜欢的是云雾。你从哪里读到的？ ？” 学生回答不难（庚、玄） 老师提醒，朗读时要突出“庚、玄”两个字，同时在黑板上写：玄云。在此基础上，引导学生领悟词句，进入文章意境：的确，庐山的云雾是神奇而美丽的。你看，游山的时候，好像……走山路……这时候，你会觉得……”让同学们伸出双手去触碰云雾，驾驭云雾乘着迷雾，在空中飘扬。让同学们充分感受庐山云雾的神奇和美丽。此时，用引言过渡到下一段自然段：“云雾缭绕庐山如此神奇和美丽，它们的特点是什么？请看第二段自然段。”让学生自由阅读。一段自然段。阅读不是被动的爱，而是主动探索的过程，

然后老师总结：这个自然段围绕中心句，先总是写“庐山云烟千姿百态”，然后描述如何“千姿百态”，这种结构叫做“总分数”。

该自然段的结构与第二自然段的结构相同。我让学生自学，辅以指导，培养阅读能力。能结合具体语境理解词语，能造句“缠绵忘返”。总结在升华中有价值，让学生充满向往，唤起热爱祖国、热爱山水的情怀。

板书设计3、庐山云

各种姿势和表情：像天鹅绒帽子，像玉带

是大海。这是天空

神秘云层瞬息万变：眼前的——刚刚——眨眼间流连忘返

很明显——不是等待——它变成了

重新思考

研究 1

教学目标

1. 能够通过观察图片理解示例文本“脱下棉袄”，感知小作者的想法。

2. 可以通过讨论和交流清楚地观察多图作文训练的要领。

3. 能够有条不紊、细致地观察书中提供的两组图片，选择自己喜欢的一张，练习写一件事。

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