《册教案合集.docx》|小学六年级上册附教学进度表

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1、教育部版小学六年级语文全卷教案设计附课表（表格版）班级： ; 老师： ; 六年级语文（第一卷）一学期课表@>课外阅读（1）二9.29.古诗六首三诗（2）花歌（< @1）学(2）语)元帝(2）三9.99.十二七法长征(3）琅琊山五壮士(< @3）书法（1）课外阅读（1）9.13中秋放假49.169.20开国大典（3）@ >照明（1）口语交流（1）运动）（2）课外阅读（1）五9.239.

3）4@>(1）学习(2）书法(1）13）8@>113）8@>7国庆放假713）8@>810.12 语言花园（2）桥（3）差（3）813）8@>1413）8@>18在柏林）（1）口语交流（ 2）学习(2）语言花园(2）课外阅读(1）9月1日3）8@>2113）8@>25暑期成长(3）希望（2）学习（3）十首3）8@>2811.1古诗三首（3）地球只有一个）（3）书法（ 1）课外阅读(1）十一11.411.8青山不老(1）三黑与土地(2）口语交流)( 1）学习（2）语言园（2）十二11.1111.15古文（3）月光歌（3）书法（1）课外阅读（1）十三 11.1811.22 京剧趣谈（2）口语交际（1）作品（2）语言角（2）课外阅读） (1）1412.2511

正确读写“绿毯、渲染、勾勒、克制、理解”、摔跤等字眼。2.读懂自己，想象草原的迷人风光，被美景所感染。3.揣摩优美的句子，体会文字的一些特点，学习作者的表达方式情绪。4.通过了解蒙古语

4、人民深厚的情谊，激发了同学们对草原的热爱。5.背诵第一个自然段。教学重点是深入理解课文内容，感受蒙汉民族深厚的情谊。教学难点 体验文​​字表达的一些特点，学习作者表达情感的方法。第一堂课1.的教学目标是正确读写8个生词，理解“绿毯、惊奇、回味”等词语。2.正确朗读课文，理清课文结构。3.品味课文之美，背诵课文的第一个自然段。教具准备课件：歌曲天堂，先生介绍 老舍，单词解说，草原风景图教学设计设计意图介绍（）分钟一、创设情境，导入激情1.【展示课件2】老师弹奏腾格尔《天堂之歌》，请欣赏。2.戏结束后，话题引出：这首歌唱的哪里有美景？没错，就是草原。你一定知道我们今天要上哪一课。（板书题目：草原）是草原。你一定知道我们今天要上哪一课。（板书题目：草原）是草原。你一定知道我们今天要上哪一课。（板书题目：草原）

5、同学们一起阅读“草原”这个题目。请学生以小组的形式分享课前所学的草原信息，谈谈他们对草原的看法。今天，我们和作家老舍一起走进了内蒙古，走进了广阔的草原。2.作者简介及写作背景【展示课件3】“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日，1966年8月24日），字社玉，笔名老舍，北京人，中国现代小说家，著名作家，杰出的语言大师，人民艺术家，中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家。他的小说《骆驼祥子》曾在国际上有很大的影响。老舍'

6、只要跟随老舍先生的脚步，走进“大草原”，感受大草原无与伦比的美景和淳朴温馨的民族风情。草原歌曲的引入，营造出草原蓝天、白云、千里蓝天的氛围。学生可以初步感受草原的美丽，激发学习兴趣。了解这篇文章的作者和写作背景，有助于学生理解课文草原表格式教案，感受真实。新课教学( )分钟二、先读课文，解单词1.学生自读课文，要求：（1）朗读课文，朗读单词准确，并把句子读透。（2）当你遇到喜欢的句子时，多读几遍。2.可以用钢笔圈出自学课文中的生词，然后用适当的方法解出生词。3.查看学习效果，相机引导。[展示课件4、5]》（1）绿色要流：要流，快要流了。形容浓稠湿润，好像快要流了（2）渲染：国画中的一种画法，用水 它被描述为厚而潮湿，好像它即将流下来一样。（2）渲染：国画中的一种绘画方式，用水 它被描述为厚而潮湿，好像它即将流下来一样。（2）渲染：国画中的一种绘画方式，用水

7、墨色或浅色绘制画面，使其层次分明，增强艺术效果。比喻夸张。（3）洒脱：（言语，行为，作风）自然，奔放。（4）绕道：迂回，环绕。（5）一碧千里：千里，形容宽阔。）形容很宽广的一片绿。（6）地方与丝带舞：衣裙随风飘扬。（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布于内蒙古和黑龙江省。（8）天涯：形容极其（9）大纲：用线勾勒轮廓。三、重读感知，理清结构1.学生朗读课文并思考：作者介绍了哪些方面？草原？材料按什么顺序串联？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生分组分享，教师巡视指导。3.小组推荐一个学生汇报交流结果，其他学生则在补课。4.老师总结

8、。（板书：初见草原-欢迎客人-热情好客-告别）四、细读文字，细细品味美景1.先生笔下的草原究竟是什么？老舍？请仔细阅读文章的第一个自然段，想想草原风光的美，从中感受到哪些句子。画出句子，想想它们给你的感觉。2.学生发表评论、自读和探索。3.学生小组交流自学成果，教师引导学生关注关键词，及时表达感受。4.老师根据交流结果总结：（先写草原场景，把握天空，空气，山，平地，羊群，从天到地，从上到下的顺序，后来写的感觉。）作者是如何把握风景的特点，用生动的语言来形容草原的美景？教师应重点阅读和理解下列句子：“一会儿羊群爬上山，

9、以后再下来，无论走到哪里，都像是在一望无际的绿色地毯上绣着大朵的白花。（这句话用了什么样的修辞手法？什么比什么？体验比喻的生动形象。） ，并想同时坐下。” 唱一首美丽的小诗。（这句话是关于草原美景留给作者的深情，字里行间是作者对草原的钦佩和赞叹。）（黑板：美景）五、图片展示，欣赏美景【展示课件6】多媒体展示《草原风光图片》，用草原歌曲，请来草原，或者我和草原等配乐有约定，同学们可以用自己的感官去感受草原的美。鼓励学生背生词，理解词体现了学生学习的主观性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生的写作兴趣和主动理解词，教给学生

10、正确的写字和理解单词的方式为养成良好的学习习惯奠定了基础。这个环节的设计是教师帮助学生想办法理清结构，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。这部分的设计是让学生自主学习和探索，与课文有对话，能与作者对话，让学生成为课堂的真正主人，为学习打下基础。学习文字，日后欣赏精美文章。这部分旨在教学生掌握关键句来理解文章，体验作者的情感，这是理解文章的重要方法。用图片和声音激发学生的感官，让学生更直接地感受草原风光的美，帮助学生深入理解课文，留下深刻印象。课堂小结及延伸() min六、课堂小结，背诵1.这节课，我们和老舍老师一起学习生词，享受

11、草原上的美景，想必大部分同学都有一种去草原看看，呼吸新鲜空气，仰望蓝天的冲动。让我们记住这一切。2.请在课后背诵课文的第一段。背诵优美的段落，让学生积累优美的句子，可以提高学生的汉语素养，培养学生的汉语兴趣。新设计的课业一、读拼音，写汉字。在“那达慕”大会上，赛马手们一字排开，手执马匹（ ），身着华服（ ），系着五颜六色的腰带，充满青春活力。一声令下，只听到马t()的声音，一群人jn()流光翩翩起舞，就像一只五颜六色的 hng ( ) 从绿色的 tn ( ) 飞向远方。射箭、摔跤jio（ ）等比赛也吸引了很多牧民，还有很多漂亮的蒙古姑娘

13）4@>n( ) 迫不及待地想看看。腼腆的脸庞、婀娜的身姿、甜美的笑声，为赛场增添了一道靓丽的风景。二、为下面带下划线的单词选择正确的含义并填入相应的括号中。疾病：疾病、痛苦、仇恨、迅猛、奔马( ) 病恶如仇恨( ) 劳累( ) 痛苦( ) 三、 写出下列词语的同义词。沉默()害羞()克制()洒脱()回味()四、根据课文内容选择正确答案。1.“这样的状态，既神奇又舒服。它不仅想站着看很久，还想坐下来，轻声细语一首美丽的小诗。” 在这句话中，“这个状态”是指 ( ) A. 大草原天晴，空气清新，千里碧蓝，碧绿欲流。B. 苍穹之下，千里之外，却并不辽阔。C、四面都是小山，平地是绿色的，山也是绿色的。D. 羊

13、群像大白花，小山像国画。2.“在这个境界，连马牛有时都站着不动，仿佛在追忆草原的无穷乐趣。” 这句话的正确理解是（ ） A.作者看到的是马和牛的头脑。B. 这是作者根据当时的情况所设想的。C.马和牛真的在回忆草原的乐趣。【答】一、鞭裙蹄翻彩虹毯摔涩二、三、安静、害羞、内敛又潇洒的体验四、1.一个2. B 第二课的教学目标1.对课文进行探索学习，掌握关键词，理解课文内容。2. 在了解文字内容的同时，加强对草原和草原人的热爱。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习核对，导入新课1.核对，指定学生背诵课文的第一个自然段。2.对话引出新课：上一节课，我们学习了课文的第一个自然段，欣赏了草原的美景。在这堂课中，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古人民的蒙古包，感受蒙古人民的热情和友善。考察朗诵环节的设计，不仅是为了与上一堂课连线，更是为了让同学们重温大草原的美景，激发他们的情绪，并为新课程做准备。新班教学()分钟二、《第一次进入草原》，感受“洒脱”【展示课件8】《车子行驶了150公里才到达目的地，150公里都是草原，接二连三150里，依旧是草原，在草原上开车很洒脱，只要方向好，哪里都可以去。刚进入草原，一点声响都听不见，什么都看不到，除了一些飞行和坠落。小鸟。按名字读，告诉我你是怎么从这里来的 汽车行驶了 150 英里草原表格式教案，才到达目的地。150里全是草原。又走了一百五十里，依旧是草原。在草原上开车很洒脱，只要方向好，哪里都能去。初入草原，什么声音也听不见，什么也看不见，除了一些飞舞和坠落。小鸟。”读名字，告诉我你是怎么从这里来的 汽车行驶了 150 英里，才到达目的地。150里全是草原。又走了一百五十里，依旧是草原。在草原上开车很洒脱，只要方向好，哪里都能去。初入草原，什么声音也听不见，什么也看不见，除了一些飞舞和坠落。小鸟。”读名字，告诉我你是怎么从这里来的