最新公开课教案二年级上册语文《小柳树和小枣树》教学设计

教学设计 一、教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 10 个字，重点是“穿”和“弯”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。 二、课前准备：课件 三、教学流程： 一、激情导课1、联系生活实际。 （1）今天老师带来了两个朋友，同学们想不想认识一下？ （课件出示图片）你们认识吗？ （2）你知道小柳树和小枣树的特点吗？ 同学们对小柳树和小枣树都有了一个直观的认识，在她们之间发生了一个故事，你们想知道吗？（想） 今天，我们就来看看她们之间发生了什么样的故事。 早写板书：小柳树和小枣树（学生齐读课题 2 遍） 二、初读课文，渗透方法： 下面就请同学们用你自己喜欢的方式读一下课文， 出示读书要求： 1、初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。 2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍。

今天让我 们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题 二. 识记生字: 1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词. 2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字. 3. 小组交流识字方法. 4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。第一课时教学目标、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络教学过程一、简介玄奘、引入课题见教学参考书二、初读课文整体感知、自己读课文，圈化勾点自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来借助工具书。是因为我平时读课文没有认真，没有仔细看生字，把以字词撑握得不牢固。

四、细读感悟，品味道理。 咱们同学们真是火眼金睛，都能发现小柳树和小枣树的不一样，我还发现了小柳树前后的表现不同。下面请你再读一下课文，看你是从课文的哪些地方发现他们的样子不同的？ （一）出示：自主学习，合作探究：你从文中的哪些句子中看出小柳树和小枣树的不同？ 不动笔墨不读书。请同学们拿起笔，划出小柳树和小枣树不同的有关语句，并在旁边写出你的体会与感受。（自主学习：6’） 通过自己学习是不是有了一定的收获？我们在小组内交流一下，互相谈谈你们的理解。3’ （一）出示：自主学习，合作探究：你从文中的哪些句子中看出小柳树和小枣树的不同？ 不动笔墨不读书。请同学们拿起笔，划出小柳树和小枣树不同的有关语句，并在旁边写出你的体会与感受。（自主学习：6’） 通过自己学习是不是有了一定的收获？我们在小组内交流一下，互相谈谈你们的理解。3’ 看同学们交流得如此热烈，你们一定有了更大的收获，有哪个小组愿意展示一下？ 生小组汇报柳树和枣树样子不同的句子小柳树和小枣树想到的成语。（从句子中的某些词语） 从描写柳树的这些句子中，你感受到什么呢？（柳树很美）那你能美美地读一读吗？让我们大家都来认识一下这位美女。

（板书：好看） 2、春天的柳树确实很美，我们一起来看看吧。（课件展示春天的柳树。）你就是这株美丽的树，你怎样来展示你的美呢？ （挑战读） 出示： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了小柳树和小枣树想到的成语。她在微风里得意地跳起舞来。 3、通过你的朗读，让我们确实感到了小柳树的美丽。和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？ （弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢？） （板书：难看） （二）面对比自己长得难看的小枣树，小柳树是怎么说的？你是从哪些句子中看出来的？哪个小组来展示一下？（师引导：说话的语气不同。） 小组汇报小柳树嘲笑小枣树的话。 出示： 小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。 出示： 小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。

而小枣树却不因自己长 得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，我们是不是要学习小枣树的高尚情操呢。

再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 那我们也学学谦虚的小枣树，用温和的语气来读读这段话。生读 听了小枣树的话，小柳树怎样了？（不好意思的笑了） 为什么不好意思啊？（因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。） 这时的小柳树心情怎么样？（这时的小柳树不再骄傲了，她认识到自己错了，不该嘲笑小枣树。） 师总结小柳树的表现和前面完全不同了。 通过今天对她们的认识，你喜欢文中的哪一个？ 生自由发言。（引导学生发现小柳树知错就改） （四）师总结：我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。 （板书：结果、不结果）用我们识字四的成语来总结就叫做（ 尺有所长，寸有所短。板书） 五、巩固练习： 出示： 说一说：将你理解的小柳树或小枣树用上“虽然……但是……”的句式表达出来。 出示： 说一说：将你理解的小柳树或小枣树用上“虽然……但是……”的句式表达出来。

〖释义〗寸比尺短，非武侯所长，未足以贬卧龙。解读尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长。可是尺之所短，寸之所长，他企业的优势在大环境变化之后就变成劣势了。