【精品文档统编教材】五年级上册语文全册教案/第一单元单元说明(2)

2. 缺点是在教学过程中，对个别学生的关注较少，导致对基础知识的掌握不够扎实；在讲解课文的写作技巧时，有些学生不能很好地掌握。总之，我还需要改进很多。在今后的教学中，要在注重朗读的基础上，对学生进行不同形式的阅读训练，比如默读。我希望这将加快阅读速度并更快地理解文本。同时，我也想多关注这些有学习困难的学生，让他们牢牢掌握基础知识。优秀文档 优秀文档 2 花生教学项目 花生 讲座类型 教学文本 2 课时 1. 认识“liu”等6个生词，并会写“亩、播”等8个生词；掌握“方便”的发音，理解“便宜、爱”等词的意思。2. 分角色朗读课文，背诵课文关键句，把握课文内容。教学3.读懂文中深奥的句子，学习花生的朴实，默默奉献的精神，明白“人的目标是做有用的人，而不是只讲正派、讲道理的人”的道理。不利于他人”。. 了解对比技术在文本中的作用。教学分角色朗读课文，掌握课文内容。了解对比技术在文本中的作用。专注于理解文本中深刻的句子，学习花生的朴实奉献精神，懂得“教为有用的人，而不是只讲礼让不利他人的人”的原则。第一课教学难点1.认识“liu”等6个生词，掌握和弦词“bian”；能写“亩、播”等8个生词。

目标 2. 大声朗读课文，掌握课文内容。教具。准备教学设计设计意图一、兴奋介绍 1.谜语介绍：【设计意图】用一个麻房子，一个红色帐篷，一个住在里面的胖白人。（打一件事）谜语介绍，提高学生，你知道是什么吗？学生猜谜语的兴趣，同时增加学生的兴趣 2. 老师在黑板上写题目，学生一起阅读题目。（板书：花生） 诗集。简介3. 作者简介：徐地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），字瓒琨（kūn），字地山，笔名罗华生（古时） 《华华生》）《仲与《花》同，故又称花生），原产广东揭阳。出生于台湾一个爱国家庭。徐地山，中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动的开拓者之一。主要著作有《危巢失守》、《空山灵雨》、《道教史》、《大中记》、《印度文学》等；他的翻译作品包括《二十夜问题》、《日落》和《孟加拉民间故事》。“等等4，‘花生’是我们平时吃的花生，为什么叫‘花生’呢？课前同学们都查了资料，谁说呢？（出示课件2） 5. 过渡：文字对花生说了什么？学生在阅读课文时就会知道。二、初读课文，整体感知（展示课件3） 1、自由阅读课文，要求单词发音准确，朗读句子流利，标注自然段落序号.

2. 同桌互相朗读课文，互相核对，纠正错误或断句。3. 借助多媒体查读生词（按名朗读、一起朗读、分支朗读、分组朗读）。【设计意图：此环 4.检查学生对课文的阅读，并指定阅读指定段落。评论区非常重要。这是审查的情况。在查看学生预习效果的同时（显示课件4），也在清除阅读。默读课文并思考：课文中关于花生的内容是什么？障碍，为了以下的理解（①种花生，收花生。②妈妈提出了一个丰收节，准备了一个坚实的丰收节来分析文本。③吃花生时的讨论。）。】老师：根据文中提到的三件事，我们将文分为三部分【设计意图：设计本次新课以理解。链接是让学生在自读中讨论和回答，老师总结：在课文的基础上小学五年级语文上册教案表格式，第一部分（下一分钟花生实际收获。节的教学打基础。）第二部分部分（二）写妈妈的建议，要过一个丰收节，并设置节日的地点。【设计意图：让学生带来第三部分（3）——15）写“我们”和爸爸一起吃花生，讨论花生带问题阅读课文，从而达到有目的的过程。目的是启发学生探索三、学习第一个一、@的课文>

】嗯，还有什么你不明白的？2. 报告交流。（展示课件6）(1）告诉我你读到了什么？（2）提问和解惑。①“开放”是什么意思？为什么不说“开发”来创建一个空地？②“惊奇”这个词怎么理解？你能找到一个意思相近的词吗？3.指导学生感慨地朗读课文。课堂总结四、布置作业和延伸1.@ > 课后能写 10 个生词 Stretch() 2. 通读课文 分 3. 预览课文第三部分 第二课 1. 按角色朗读课文，背诵课文课文重点句，把握课文内容，学习对比手法在表达教学中的作用。是表达他的想法和感受的方法。重点有针对性。] 优秀文献 优秀文献二、 正文第三部分深度探索（展示课件7） 1. 默读课文，思考：有多少意义这部分文字是讲的吗？有两层意思，第一层（3-11段）讲的是花生的好处。

第二层（第 12-15 段）讲述了花生的生命。2. 自己读课文，画出你父亲的话，谈谈你的理解，体验课文中关于花生的好处的讨论，以及如何从花生谈人生。（展示课件8） 3.小组讨论交流。4.全班交流，老师指导。（展示课件9）（l）体验一级意义（重点理解父亲的话）①展示父亲的话。【设计意图：小组讨论②指定朗读父亲的话，然后完成以下填空：（交流的方式可以提高学生对课件的参与度1 0），反映向父亲学习的话提到了_______，_______，________，学生学习科目的主要立场。]________四件事，我父亲认为虽然_______，[设计意图：使用理解新课_______，______让人一见钟情，但与关键词的教学相比，关键句 ________ 或 _______ 是最有价值的。让学生听懂作者的方法() ③分析父亲的话，学生会回答。（展示课件11）的想法和感受，并从中学习a。“爱”是什么意思？？什么是“Love to Inspiration.] Heart”？【设计意图：分为角色b.做了我父亲有一颗爱的心？我父亲读课文是为了什么，让学生感受到爱的心？可以看到哪个字？把握内容，明确课文的意思。什么是“最有价值”？为什么我父亲认为花生是最有价值的思想感情，并受到它们的启发？]（板书：匿名奉献最有价值）（引导学生理解苹果、桃子和石榴高悬在树枝上并炫耀自己，而花生则以隐藏而不暴露的美德，脚踏实地，默默无闻地奉献自己。）