高中语文教学计划格式多篇为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助(2)

④ 针对学生笔试答题难度较大，本学期将特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师将重点关注答题的规范，以吸引学生的注意力。

⑤作文教学应注重基础和发展水平的培养和材料的积累。利用语言研究课，带学生进入阅览室，阅读教学杂志，了解动态，积累相关写作材料。

五、具体措施

1、备课

（1)深入备课，充分发挥本次备课组每位语文老师的优势，深入研究高考，认真备课，确保备课质量。

(2)根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和效率，确保教学质量。

（3)认真设计特殊语言训练的学习指导计划，针对学生的弱点突出强化练习。

2、教学

（1)原则：落实基础，注重能力，强化语言意识，挖掘中国思维高中教案格式，培养学生学习和使用汉语的良好习惯。面向全体学生，落实分层题，做题，努力提倡卓越，弥补不足。

(2)结合不同阶段，设计复习课、实训课、补充课、综合课、阅读课、写作课、考试课、评论课。加强阅读指导，要求学生做好摘录. 印发优秀美国散文，拓展阅读视野，提高阅读质量。

3、辅导

（1)鼓励学生提出难题。

（2)主题咨询强调渐变和系列。

4、作业和考试

坚决贯彻学校对高三家庭作业实践的要求，通过实践强化落实，提高书面表达能力，努力对学生作文认真批改，尽可能对学生进行面对面批阅。做好考试的命题、复习、批改、分析评议、考后总结和思想指导等工作，努力让学生“考一次，智慧长”。

高中语文教学计划4

一、指南

以新课程标准为指导，参照学校教学工作计划和语文教研组工作计划，统筹把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特点出发，牢牢把握汉语应用能力、审美能力和探究能力的培养。，通过必修5和选修模块（中国文化经典研究）的学习，进一步提高学生的汉语素养，稳步稳步推进高中语文新课程的实施。为高中学习打下坚实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版普通高中课程标准实验课本中必修5和选修（学习中国文化经典）的全部内容。

小说单元的教学主要注重把握小说的主题和情节；散文教学注重散文优美的语言和动人的表达技巧；阅读文言传记是为了加强词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗歌鉴赏关键是要掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学注重理清作者思路，总结科普文章论点，体验语言风格：准确、严谨、趣味十足。

文言文教学的积累是重点和难点

三、情况分析

1、课本解析：高二是高中比较关键的一年。从教材来看，既有必修课本基础知识的掌握和基本技能的提高，也有选课课本的迁移、拓展和探索；

在写作方面，要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在关系分析要深刻、家庭关系要丰富、思想有文采四个方面下功夫。要锻炼人才，要注重创新。. 写作要求较高，既解决了“写什么”，又引导了“怎么写”，有利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：

学生在高中第一阶段的汉语学习还处于被动状态，对汉语学习兴趣不大。汉语基础知识不错，但课外转学还不够。进入高中二阶段，阅读和写作能力需要加强。

高二是新组建的文科班，性别基本均衡。虽然是文科班，但学生的汉语学习比较被动，对汉语学习的兴趣不好，汉语基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，学习动力差。不强，他们的任务也比较艰巨。

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新课程，学习新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提高学生的汉语素养。

2、通过多种方式提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语言学习空间。

3、充分利用教学时间：利用好早读课的中文阅读，提出阅读要求；

课前有三分钟的等候课​​或小演讲。

4、加强语言知识的积累，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

阅读大量报纸、杂志、名著高中教案格式，以及网络上各种有用的内容，每周阅读5000字以上的课外书籍，记录不少于500字的优秀作品，坚持写周刊，坚持关于美国文学鉴赏（段，最后一批，群成员的话题），最大限度地开阔学生的视野。

此外，还包括：初高中课文背诵、课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文学和历史的积累；发音和成语的积累和应用。班组经常举办古诗词散文、精品散文、书法比赛。

5、注重学科之间的衔接和相互渗透，加强综合能力培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，平行学科交流，创造性地开展各种活动，努力提高汉语素养，实现语言能力的可持续发展，实现终身使用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练主要以散文和大型作文的形式进行。写作内容是任务和自由发挥的结合。主要训练叙事和散文，主张表达真情。每月一次对主要作文进行统一修正，以提高效率。

（1）应优先考虑学生的写作练习，适当给予必要的写作指导。

⑵结合湖南高考实际，适应写作变化，适当学习和吸收新的技能和做法，让学生想写多少就写多少，充分发挥学生的积极性和创造性。

（3）作文训练每月进行四次，学生自己练习写作两次，正式作文两次，由老师认真审阅，或师生共同审阅。

高中语文教学计划5

一、指南：

以学校本学年工作计划为指导，全面推进高中新课程改革，转变教学观念、改进教学方法、提高教学质量为目标，围绕新高中实施课程，转变教学观念，练内功，优化教学方法，探索实用汉语教学新方法，实现教学质量的全面提升。

二、研究分析

1、课本教学：高二是高三的关键年。从教材来看，难度一级有了很大的提高。例如，阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解有所提高。在品味欣赏方面，还增加了诗歌、小说等阅读单元。

在写作方面，要求学生掌握写议论文和回应专题论文的能力。

2、学生分析：学生在高一阶段的汉语学习还处于比较被动的状态，对汉语学习兴趣不大。

汉语基础知识薄弱，课外转移不够，读写能力有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，不断学习新课程，研究新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提高学生的汉语素养。

2、加强学生语言学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，并有定期检查总结和整改措施。

3、以“读”“写”教学为抓手，带动其他教学工作。

4、加强语言知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用多种方式提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语言学习空间。

四、具体措施：

1、密集讲课和实践练习，努力打造探究型能力课程类型。

每个单元以1-2节“讲课与阅读”为重点，以“课堂”为例，案例推论，注重能力培养全过程，突出以学生为中心的思维，努力改变教师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，以达到“教，为不教”的目的。“自习班”要以学生的自学为中心，强调自习班的内在特点和对学习方法的指导。

2、有一定程度的选择，重点是文言文阅读能力的培养。

这学期的教学任务很重，有些课文根本来不及，所以必须有所取舍。学习重心仍应放在文言文教学上。主要是积累文言文知识，进而增强学生的文化基础。要特别注意培养学生阅读文言文的兴趣，把握朗诵和听写的指导，适当补充文言文知识，增强学生的文化底蕴。

3、学生的阅读积累和汉语素养的积累。

充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间，引导学生课外阅读，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不拘泥于形式，不拘泥于形式。走过场。或摘录或评论或讲课或相声，按“班”、按“人”教学，将课外阅读教学落实到实践中。

4、写作练习活动也包含在正常的汉语课堂教学工作中。

让学生在教师的指导下开展活动，要求学生定期、定量地完成写作任务。此外，在常规课堂教学中，学生“用脑、用口、用手”等汉语实践能力的培养也不容忽视。

5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间休息和夜间自习时间，加强学生自查和自我管理。

作业选课评分，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励落后。

6、把握教材的深度和难度，注重学生活动能力的培养，尽量以教材为例子，教学生迁移能力。

同时，扎实做好语言基础知识的积累。立足高考，打好基础。

7、加强高考信息研究。

认真研究新课程中的高考题型，制定有效措施，确保将高考知识注入到常规教学中。

8、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级论文。

9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

10、认真组织单元考试、模块考试、期末考试的复习工作，力争每次考试都取得好成绩。

11、加强与外界的交流，及时了解教学和考试信息。

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