植物妈妈有办法第一课时教案

二、整体感知

1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。

【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。

2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？

⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。齐读词语。

⑵去掉拼音，开火车读词语。

3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

5、小组内轮读课文，要求读得正确、流利。

6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。

7、齐读课文。

【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对

课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。

三、识记字形，练写生字

1、识记生字

⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。

⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。

⑶全班交流。

⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。

2、指导书写

⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。

⑵教师重点指导：

①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。

②比较“洼”和“娃”的字形。

⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。

1、我是小音乐家教案《我是小音乐家》教学设计教学内容：人音版 小学三年级 下册 第四课 教学课时：一课时教学课型：唱歌课教学理念：本课以唱歌教学为核心，以“小音乐家”为主线，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，以“接受挑战、解... 类别：三年级音乐教案大小：13.0 kb日期：2012-03-16[查看详细]。祁黄羊祁黄羊祁黄羊教学设计之一祁黄羊教学设计之二祁黄羊祁黄羊第二课时祁黄羊表格式教案祁黄羊教案祁黄羊教案、祁黄羊教学实录、祁黄羊教案、祁黄羊教学实录、祁黄羊练习祁黄羊第二课时教学设计祁黄羊教学设计三、祁黄羊教学反思让孩子自由地思辩祁黄羊教学思考祁黄羊第一课时课堂教学实录祁黄羊教学反思祁黄羊教学设计及反思祁黄羊教。所谓聚焦，“1”排列的数据，并最终将它们解析成为我们所需要的数据，光盘上的反射物质就会将照射过来的光线反射回去，透过物镜，集中学生思维，启发学生学习兴趣四 分 钟20^15202035403535英文名称：drive 光驱，电脑用来读写光碟内容的机器，是台式机里比较常见的一个配件微格教案 授课时间五分钟 第 一 次课 授课内容 光驱 任课教师 及职称 教学方法 与手段课时安排 五分钟 教学目的与要求： 学生熟练掌握光驱的知识 教学设计思路 光驱对于大多数学生来说并不陌生，教案《微格教案》。

第二课时

一、导入

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并

呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）

2、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。

全班齐读词语。

【设计意图】贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。

3、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学读课文，每

人读一小节，其他同学边听边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组成员互相说一

说。

【设计意图】阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗读课文，既尊重了学生的意愿，又激发了

学生学习的兴趣。

二、赏读悟趣

１、导学第二小节。

指名朗读，相机追问：

⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画。植物妈妈有办法第一课时教案

⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画，评出好的

画，贴在黑板上，再来夸夸她。

⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现

了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞

，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸加上动作、表情读一读。

教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

【设计意图】低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设

计时先以这一节做重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自

读自悟的兴趣和信心。

2、小组合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。

采用读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式自学。

【设计意图】保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进

步。

⑵全班交流，相机追问：

①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？妈妈

为什么要给孩子穿上它？

这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈

妈的动画）

你们能通过朗读体会他们的快活吗？（指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

）

⑶小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传

播种子。

【设计意图】在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，

帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合

作学习中，动手操作，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法

吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法。如：鬼针草、凤

仙花……）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了

不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

4、齐读课文第五节。

5、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探