11教学目标知识与能力——我国教学重点学

核船故事教案 11 教学目标 知识与能力 1. 理清课文意思，积累和掌握常用文言文。2.学习****按空间顺序介绍事物的一般结构形式和书写方法。1.引导学生通过图书馆和网络收集有关微雕的资料和资料，组织学生交流过程和方法，感受我国古代劳动人民高超的智慧和创造精神，激发他们的兴趣在学习中。2.教师进行适当的指导，让学生结合课文内容，观察核船图片，图文结合，体验空间描述的顺序。情感态度与价值观 了解中国古代雕刻的精湛技艺和卓越成就，感受中国艺术文化的魅力。重点和难点的教学侧重于学习****-point-total结构。教学难点 体验空间描述的顺序。上课时间安排 上课时间 教学流程一、新班介绍（幻灯片展示微雕作品） 我国的微雕艺术源远流长。3000多年前，中国人在甲骨上雕刻。我们今天需要一个五倍放大镜。可读文本。今天核舟记表格式教案，有些人甚至可以在头发上雕刻字画。今天我们就来学习这部《核船故事》，讲述的是我国古代的微雕艺术。让' 看看。二、自述作者介绍 魏学匡（约1596-约1625)，字紫荆），明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。一生短促，着有《毛言文集》 知识链接 宋神宗元丰二年（1079)，苏轼诬陷诬蔑苏轼诬陷赤壁）朝廷与诗，并被贬为黄州团训练的副使）。

但他以读书和参观为乐，显示了他的宽广胸怀。元丰五年，他曾两次到黄州城外拜访赤壁明矾，一次是农历十六，一次是农历十五，前后写下了著名的《赤壁赋》。不开心”，“山高月小，底出”，是其中的名句。查看核舟记录教案预览。假字船长约八分钟， has (yu) 奇数（“有”与“and”相同），用于连接整数和零。水平”，水平，与“垂直”相反。每条右臂托舟（“毎”同“屈”、弯。本义：单；心胸开阔的人是历数和字数的助动词。它可以与核船记录教案结合使用。左膝关节，平行关节，转折点。经典句判断句省略句a。右膝卧，右臂撑舟（省略主语“佛印”。两膝相比（属性放在后面，正常词序为“比两膝者”。佛阴 / 窥 / 弥勒 裸照 / 露乳 直头 / 仰视 表情 / 有 / 素 黄 / 不属于。 卧 / 右膝 蹲 / 右臂 / 撑船 / 竖立 / 左膝，左臂/挂/念珠/靠在上面-珠子/罐头/日历计数/也。四、疏通文字和关键词，解释奇巧：一个技艺精湛、技艺精湛的人。奇怪，美妙。木头直径：一英寸直径的木头。

直径，直径。这样：和。不相干的象形图：都以与（原始材料）相同的方式雕刻成（各种事物的）图像。不，不，不，所有。因为，我们走吧。象，仿，文中指雕刻。Gai：假定的介绍性情态助词。核舟霁教案蓝铜粉：用蓝铜涂抹刻有文字的凹槽。如果你有话要说：好像在说些什么。说话，说话。不属于：不相似。计算日历：清楚地计算它们。莉莉，明显可数。仰望：仰望。十段容记：眼睛直视（茶炉），神情平静。无论情况和象形图如何，每个都有自己的方式。没有人不按照原材料的本来面目来模拟那些东西的形状，各有各的表情和姿态。中间那个顶着高帽子，留着浓密胡须的男人是苏东坡（苏轼饰）。佛印像弥勒佛，赤胸露乳，头高昂，神情与苏、黄不同。佛印很像佛教中的弥勒菩萨，赤着胸膛，露出乳头，抬头仰望，神情与苏东坡、鲁直不同。男人的眼睛直直的看着（茶炉），神情平静，仿佛在听茶的声音。艺术是如此聪明和美妙！五、合作探索。本文所描述的对象是，介绍。笔者是抓一个字来总结）这个特性来写的。答例：核舟的主题是什么，核舟的高超精巧雕刻技艺？示例答案：Dasu Panchibi。第一段从哪两个方面介绍了王书元的高超技艺？答案示例：原料小，题材广泛；这个想法很聪明，栩栩如生。

第2段作者是如何介绍核舟的？核舟教案答案示例：笔者按观察顺序介绍核舟，首先将“核舟”的体积作为一个整体进行介绍。然后介绍了小屋、小窗户、雕花栏杆和对联。楹联也对应了刻在核舟上的主题，并介绍了人物的颜色。作者在绘制描述的时候，坚持作者是如何介绍核舟上的三个人物的？回答例子：作者介绍了三个人的姿势、表情和各自的特点。先说明三个人的位置，然后一一记下他们的动作、衣着、相貌、表情等。作者是如何描述周尾和周子的？这样做的目的是什么？答例：从神态和动作上，对两个舟子进行了详细的描述。右边的“抬头”和“嚎叫”属于动态描写，左边的“侧目静默”属于静态描写。笔者仅用寥寥数语，准确生动地展示了王树元“象形因势”的绝妙雕刻技艺。作者从船中间写的原因是什么？答例：核船的中间部分是一个船舱，高大宽敞，非常醒目；机舱侧面的窗户可以关闭，可以引起读者的兴趣；核船的主题是“大苏迷”“赤壁”，中间部分镌刻苏轼的诗句，很容易抓住读者的眼球，激发读者的想象力。文中具体如何解释核船奇巧？答案举例： 体型小：长八仙是奇数，高二小米许。

精雕：天篷、八小窗掣、雕花栏杆、楹联、多须、珠历、背面铭文。人物心境各异：苏黄专注豁达，佛印波澜，船夫悠闲专注。物件多：五人一船；八个用于窗户；一个用于檐篷，一个用于骨灰盒，一个用于炉子，一个用于罐子，一个用于卷轴，一个用于念珠；楹联、铭文、篆刻，共三十四个字。这篇文章主要用什么解释方法来介绍核舟？答例：主要采用列号的解释方法。核船有多长多高，船舱里雕刻着多少种东西核舟记表格式教案，每一种都有自己的编号，并且清晰明了，意思也很清楚。两艘船共同营造出愉悦、轻松、舒适的氛围，水平放置在船尾的船暗示着一种自由放任的状态。答例：用数字说明小核舟雕刻了什么 数字与“久远非寸”形成鲜明对比，彰显雕刻家匠心独运，突出中心。四)文字熟悉一下，主要是想探究一下作者是不是只是为了给我们介绍一下核船？例答：不会。通过介绍核舟，赞美雕刻家的高超技艺，展示中国古代工艺美术的杰出成就。这篇文章介绍了核艇的描述顺序是什么？回答示例：在具体描述中，按照空间顺序：船舱一弓一船尾和船尾。核舟全文以“一点，一共”的顺序进行讲解。老师的建议：作者一开始对核舟进行了大致的概述，接着对核舟的各个部分进行了介绍，最后统计了核舟上雕刻的人、物、字的数量。

这种结构模式很明显，细节也很鲜明。写这篇文章最突出的方式是什么？答例： 纵观全书，“总一点一总”的写法最为突出。文章首先对雕刻家王树元在雕刻技术上的突出成就进行了概述，并指出了雕刻“核舟”的主题。中间有一个小节，详细介绍了核舟的结构、船上的人物和标题。最后总结全文，统计了刻舟上的人、窗等物件的数量和刻的总数，开头呼应了“算舟长非寸”，用来强调材料的小尺寸和雕刻内容的丰富性。那就用“嘻嘻，功力也惊人”六)课外拓展，比较和延伸《怒洲记》和《雕木巧匠》在雕刻家高超技艺的表达上，有什么区别？从视角技能方面，你认为是独木舟还是核船？解释一下你的理由。木雕匠人把整个案子都钉好了，一个人拉帐篷绳，一个人握双桨，一个人掌舵。没有一面。一艘船必须有一两铂金，好人会竞争。回答例子：《核船的故事》是对核船的正面描述，描述很详细，生动而理智。教案既有正面描述，也有侧面描述，但描述更笼统、更简短。例一：核舟精巧，因为桃核体积小，要雕刻的东西很多。木材体积更小，雕刻的物体更多，可以自由移动。六、课堂总结本文详细介绍了一种微雕工艺品，“核船”的形象。古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王树元高超技艺的赞叹，以及对中国古代劳动人民勤劳智慧的高度赞扬。全文语言生动、平实、简洁，“核船”形象十分具体。书上的人物也栩栩如生，