低压（气旋），高压（反气旋）与天气

导学提纲导学探究法、对比法等

教学用具：

多媒体课件

教学板书设计：

第三章 常见的天气系统

二. 低压（气旋），高压（反气旋）与天气

一.低压，高压与气旋，反气旋：1.相同之处：对天气系统的描述

2.不同之处：气压状况 气流状况

二.系统：低压（气旋）系统： 高压（反气旋）系统：

对比：

气旋

反气旋

气压状况

气压中心低，四周高

气压中心高，四周低

气压梯度力方向

从四周垂直指向中心

从中心垂直指向四周

气流流向

逆时针方向中心辐合上升

顺时针方向中心辐散下沉

天气状况

多阴雨天气

晴朗干燥天气

我国典型天气

冬季东南沿海的台风

长江流域的伏旱，冬季寒潮

三．实例

成因

时空分布

范围

危害

预防

台风

水温>26度

夏季沿海

较小

强风，特大暴雨，风暴

监测，预报

寒潮

冷空气入侵

冬半年

大

霜冻

警报，防寒

教学过程：

老师：上课!

学生:起立!

老师：同学们好!

学生：老师好!

老师：请坐!

老师：同学们有没有看过天气预报呢？

学生：有。

老师：那同学们在天气预报中听到了哪些内容呢？

学生：气温、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气能见度等。

由于春夏季节局部对流天气频发，夏秋多受台风影响，秋冬季则常有寒潮、冷空气侵袭，因此九段沙区域全年各月皆可能出现大风。受寒潮天气过程影响，23日起我市将出现强降温雨夹雪或冻雨天气。从目前的降水情况来看，如果持续出现连阴雨天气，将对新收的小麦晾晒和豫北未收割小麦的产量造成影响，导致新收小麦无法及时晾干、地里小麦因降水多湿滑无法收割，加上之前局部地区的大风天气所引起的倒伏（详见：端午回乡麦收记：大片倒伏 小麦收割成本上升），今年河南的小麦价格预计会上涨。

老师：大家知道图中是哪些天气吗？（如果学生不能引出答案，老师应适当提醒)

学生：台风，寒潮等。

而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。学校教育计划还是针对大多数的同学，结合自己的情况，结合自己高三复习的策略、安排，就我来看，一般来说，基础比较好的同学可以先拿一些题目自己自我检测，找出问题，然后进行知识的梳理，这样上课的时候，可以做到有的放矢，等到一个章节结束，进行总结和提高，对基础比较薄弱的同学，可以先对知识进行回忆，这样上课的时候，可以跟上步伐，复习结束的时候可以弥补漏洞，使知识得到巩固 课前预习。2．大洋环流模式图解分析 图示 中 高 常 规 环 流 模 式 纬 环 流 中 低 纬 环 流 特 殊 环 流 西 风 漂 流 南纬 40°～60° 之间 分布 北半球中高纬度 (北纬 45°～ 70°)以副极地 为中心 特征 ①3 支洋流构成 ②逆时针 ③东(侧)暖(流)西 (侧)寒(流) ①4 支洋流构成 ②北(半球)顺(时 针)南(半球)逆(时 针) ③东(侧)寒 (流)西(侧)暖(流)。

学生：。。。。。。（学生自主发言）

老师：好。同学们都有不同的意见，不过我先不说谁对谁错，我们大家通过接下来的了解再各自或互相分析到底哪种言论才是正确的。

老师：那大家知道它会产生哪些影响吗？

学生：洪灾、霜冻等。

老师：的确，它会对我们产生灾害性的影响。那到底台风、寒潮是怎样形成的？它会对人类产生怎样的影响？下面我们一起先通过对低压（气旋），高压（反气旋）与天气的了解，再分析台风、寒潮的形成及其对人类的具体影响。同学们可以先看一下书上的43页。（老师板书标题）

老师：大家刚才看了书，可以告诉我低压,高压与气旋，反气旋的关系吗？可以从它们的相同之处与不同之处回答。

学生：它们的相同之处是都是对天气系统的描述，不同之处是低气压与高气压是针对气压分布状态而言，气旋和反气旋是针对气流状态而言。

老师：非常正确，大家掌声鼓励！

学生：掌声鼓励！！！

老师：这个问题呢。我们具体可以在书上43页第一段看到。（老师板书）

b（二）低气压、高气压系统与天气低1、低压系统与天气（北半球）气旋低100610101008逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气2、高压系统与天气（北半球）高反气旋高100610101008顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气低压是对天气系统低压是对天气系统 气压状况的描述。某地冷则空气遇冷膨收缩密度变大，所以气流由高压流向低压，所以气流由高压流向低压，即由四周流向中心（中心在上升）形成气旋。13．14．图示气压系统周围出现与锋面系统的结合，故判断此天气系统应为锋面气旋，说明中心气压为低压中心，就其气流运动状况而言为气旋系统。

学生：递减。

老师：所以中心是什么气压区？

学生：低气压区。

老师：非常好！因为我们前面学了水平气压梯度力，对吧。因此在水平气压梯度力的影响下，气流是从。。。。。。

学生：高压流向低压。

老师：对，所以是从四周流向中心。那因为在北半球，还要受地转偏向力的影响，气流会向哪个方向偏转呢？

学生：向右偏。

老师：好，那气流就都向右偏。同学们看到这个气流的流向，有没有觉得向我们生活中的什么东西呀！（老师用多媒体放出漩涡图片）

学生：有点像漩涡。。。。。。

晴朗练一练低高高低高空近地面气旋与天气反气旋与天气项目气旋反气旋气压分布状况低气压高气压水平（四周）气流状况北半球逆时针方向向中心辐合顺时针方向向四周辐散南半球顺时针方向向中心辐合逆时针方向向四周辐散垂直中心气流状况上升下沉天气状况多阴雨天气天气晴朗举例夏秋季节， 我国东南沿海地区的台风我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽” 天气气旋与反气旋的差异气旋的天气特征因为在气旋中心是垂直上升气流， 如果大气中水汽含量较大， 就容易产生云雨天气。b（二）低气压、高气压系统与天气低1、低压系统与天气（北半球）气旋低100610101008逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气2、高压系统与天气（北半球）高反气旋高100610101008顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气低压是对天气系统低压是对天气系统 气压状况的描述。有人说，一对相衬的情侣就像是在照镜子，两边映照出的都是相称而相反的，用同属一种类别但互相之间截然相反的两种事物起名，就是镜像法起名，仿佛是镜子的两端，映照出的是不同的景象，但又通过镜子紧密相连，这样的情侣名是不是很有意思呢，比如 顺时针和逆时针，仿佛是在镜子两端的两种时针，但是又是仅此一对的，所以起名“◇﹏顺埘针”和“ ◇﹏逆埘针”也是不错的情侣名，再比如，天使和恶魔也是仅此一对，所以起如“&omega。

学生:逆时针。

老师：对，逆时针。那气流不断地从四周辐合到中心，就像我们吹气球一样，不断地吹入气体，那低气压中心的气流不是就会越来越多。这时候会发生什么呢？

学生：爆炸,流出去。。。。。。

老师：是的，气流从四面八方流入中心，使中心气流被迫抬升。由于温度随高度的增加而降低，气流在上升的过程中会降温凝结，成云致雨，因此由低气压控制的地区多阴雨天气。比如说夏秋季节我国东南沿海的台风。

偏南风偏北风2） 反气旋： 中心气压高， 四周气压低的大气水平涡旋练一练观察动画， 完成下表：项目气旋反气旋气压分布状况水平（四周） 气流状况北半球南半球垂直中心气流状况天气状况举例低气压高气压逆时针方向向中心辐合顺时针方向向四周辐散顺时针方向向中心辐合逆时针方向向中心辐散上升下沉多阴雨天气天气晴朗夏秋季节， 我国东南沿海地区的台风我国长江流域的伏旱天气， 我国北方“秋高气爽” 天气垂直气旋垂直反气旋上升&mdash。14.高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力两力共同作用的结果，风向与等压线平行(北半球向右，南半球向左)。(1)首先根据热力因素，推知赤道和两极分别形成低气压和高气压，再根据近地面气压与高空气压的相关性，便知赤道上空为高压，两极上空为低压，赤道上空分向两侧的气流，在地转偏向力的作用下，气流到达纬度30。

学生：顺时针。

老师：非常好！刚才我们分析了低气压控制下的天气，下面我请一个同学来为大家分析一下高气压控制下的天气，就按我们刚才的步骤。大家可以先思考一下。。。。。。

老师：好，这位同学。

学生：。。。。。。反气旋典型天气

偏南风偏北风2） 反气旋： 中心气压高， 四周气压低的大气水平涡旋练一练观察动画， 完成下表：项目气旋反气旋气压分布状况水平（四周） 气流状况北半球南半球垂直中心气流状况天气状况举例低气压高气压逆时针方向向中心辐合顺时针方向向四周辐散顺时针方向向中心辐合逆时针方向向中心辐散上升下沉多阴雨天气天气晴朗夏秋季节， 我国东南沿海地区的台风我国长江流域的伏旱天气， 我国北方“秋高气爽” 天气垂直气旋垂直反气旋上升&mdash。晴朗练一练低高高低高空近地面气旋与天气反气旋与天气项目气旋反气旋气压分布状况低气压高气压水平（四周）气流状况北半球逆时针方向向中心辐合顺时针方向向四周辐散南半球顺时针方向向中心辐合逆时针方向向四周辐散垂直中心气流状况上升下沉天气状况多阴雨天气天气晴朗举例夏秋季节， 我国东南沿海地区的台风我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽” 天气气旋与反气旋的差异气旋的天气特征因为在气旋中心是垂直上升气流， 如果大气中水汽含量较大， 就容易产生云雨天气。反气旋气流状况气压状况气流运气流状况气压状况气流运动水平方向水平方向低气压高气压低气压高气压由四周向中心旋转辐合北 南由中心向四周旋转辐散由四周向中心旋转辐合北 南由中心向四周旋转辐散北 南气旋 反气旋逆 顺 逆 顺动特点垂直方向天气状况天气实例中心气流中心气流夏秋之交我国东南沿海的特点垂直方向天气状况天气实例中心气流中心气流夏秋之交我国东南沿海的 台风 天气我国长江流域的伏旱天气。

老师：其中在低压，高压控制下最典型的天气就是台风和寒潮。（老师用多媒体展示台风，寒潮图片）

老师：台风是当水温超过26摄氏度的热带或副热带洋面上温湿空气大规模升至空中，周围低空空气向中心流动，在地转偏向力的作用下形成大漩涡。大家知道它是在哪种气压的控制下吗？

学生：低气压。

老师：对，大家看这些图片，它主要会形成强风，特大暴雨，风暴潮。大家看天气预报，听到的最多的是台风发生在那些地方呢？

学生：海边，沿海。。。。。。

老师：是的，因为它是在大面积的高水温影响下形成的，是吧。它在我国的分布主要是在沿海地区，如果台风的级数太大，内陆也会受到影响。

老师：那它是在那些季节发生的呢？

学生：夏季。

老师：准确的说是夏秋季节。

老师：刚才我们还提到了寒潮，对吧？

学生：对。

老师：那寒潮是怎样形成的？又会对人类产生哪些影响？有没有同学来尝试分析一下？

学生：。。。。。。

老师：它是由冷空气入侵造成的大范围的剧烈降温，同时还会产生大风，雨雪，冻害等。其中对于我国而言，冷空气的来源有我们本章第二节中讲到的蒙古-西伯利亚高压等。

老师：那寒潮是哪种系统下产生的？

学生：高气压控制下的系统。

老师：非常好，同学们所了解的寒潮会带来哪些灾害性的影响呢？

学生：农作物死亡，交通受阻。。。。。。

老师：是的,它会给我们带来多方面的影响，因此我们需要及时的做好预防工作。

老师：好，上到这里我们的可就接近尾声了。我们今天的重点主要是要大家掌握低压，高压控制下的天气情况以及气流特征，同学们要能准确的分析与运用。同时还要掌握这两种气压控制下的经典天气——台风和寒潮的形成原因，分布，影响等。那这里老师给大家留一个课后探究，我们这节课是以北半球为例分析的，同学们课后可以以南半球为例进行进一步的分析。

老师：好，这节课就上到这里，下课！

学生：起立！

老师：同学们再见！

学生：老师再见！

教学资源：人教版高中地理必修一

教学创新：通过老师的引导，让学生在了解了学习与分析步骤后自主分析讨论，提高了学生的自主分析能力。同时加以图片和生活中的实例，吸引学生兴趣，让书本与生活紧密结合。引导学生用所学知识了解和解决生活中的问题。