【每日一题】教案是系统解决教学问题的过程(2)

《小蓝裙的故事》

教学要求

1、在本课中学习新单词和新单词。

2、 借助批评理解课文内容，懂得大进步往往始于小改变，善于感受和发现生活中的美。

3、通过把握关键词学习复述文章的方法，培养学生的口语表达能力。

主要难点

1、把握关键词，理解课文内容。

2、 用生动的声音和色彩讲述故事。

课时：两课时

第一课时

教学目标

1、学习本课的新词汇。

2、 指导学生阅读并理解课文内容。

重点与难点：掌握关键词，理解课文内容。

教具准备：词汇卡。

教学过程

一、质疑进口，激发兴趣

1、（黑板：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你听过哪些故事？今天，我们将自己读一个故事。老师把题目写在黑板上后，学生们一起读。

2、 看到这个话题，你有什么问题？让我们带着这些问题来阅读课文，看看哪些问题可以借助旁注的帮助，通过我们自己的阅读来解决，然后再看看我们的阅读会有哪些新的问题。

二、初读整体观感

1、学生自由阅读课文，正确阅读课文。遇到新角色时，用你掌握的方法来学习角色的声音和形状。

2、 引入竞争机制，比较哪个同学阅读课文最流畅。

3、全班一起阅读课文，要求正确流利地阅读课文。

三、课堂总结

老师将对本课的学习进行总结，并安排预习内容。

四、 布置作业

1、写下你最喜欢的词或词。

2、大声朗读课文。

第二课时

教学目标

1、复习和巩固上一课学到的内容。

2、学会生动地讲故事。

3、体验文中所蕴含的真相。

主要难点

生动地讲故事。

教学过程

一、检查和审查

1、 按名称指定和识别新字符。

2、大声朗读课文。

二、精读领悟，生动讲故事

1、引导学生运用掌握的掌握关键词和句子的方法评价自己的问题，梳理出有价值的问题。

比如“脏”、“协调”、“更新”等词的含义，以及提问：“街道怎么变这么大了？”、“小姑娘的蓝裙子为什么会引起这么大的轰动？”改变？”

2、学生再次阅读课文，找出课文中问题的答案。

3、学生报告他们的经历。

4、 总结一下：所有这些变化只是因为大家的理解：它们与美丽的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物和谐相处，我们就能创造美，我们就是美。

5、引导学生讲故事的教学方法。

（1) 指导学生把握三个“不协调”和三个“不对”，记住这个故事。

（2)引导学生讲故事时要注意用文字打动别人，做到生动形象。

（3)学生组互相讲故事，互相讨论，互相比较比较好。

（4)志愿者向全班讲话。

6、把握关键词，理解课文内容。

三年级语文教学版第一卷教案5

《小河之歌》

教学目标：

1、 这节课认识8个新词，写10个新词。

2、了解相关词并在现实生活中正确使用。

3、理解诗的内容，正确、流畅、感性地朗读课文。

4、理解作者想表达的思想感情，培养学生从小事做起、坚持不懈、奉献的精神。

教学难点及突破策略：

本课的重点是朗读，要注意引导学生掌握朗读的节奏，朗读诗歌的节奏。教师可根据学生的实际情况进行适当的朗读，指导学生朗读长句的停顿，注意不同标点符号的语气表达。突破阅读、探索、找关键词的方法。激发学生对诗歌阅读的热爱和兴趣。

课前准备

1、教师准备

词汇卡，为君和队了解家乡辽河建设的好处，沉阳的好处。

2、学生准备

查找有关小河的起源和形成及其对人类的益处的信息。收集辽宁沉阳的河流，以及它们在家乡沉阳建设中发挥的作用。

教学设计：

课前交流：课前，老师要求收集有关河流的信息。你收藏了吗？（学生报告）

（课件播放小溪流经山川、平原、田野……的动画）

(一)导入

一条蜿蜒的小河在山野间奔流；它浇灌田野和森林。小河在奔流，她在唱着自己的歌，她在告诉我们什么？

(二)通过阅读和识字

1、自由阅读课文，把不认识或不明白的单词标记出来，然后在群里解决。

2、学生互动，拿出汉字卡片互相测试。

3、老师检查学生的识字和认字，课件中显示单词和词组，学生认读。

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4、当课件出现时，学生认读汉字。第一类字让学生说出记忆新字和相关单词的方法。

5、引导生词。指导学生写出学生认为男鞋容易出错的单词。如“喂”。欣赏。

(三)理解文字

1、 指定学生大声朗读课文，并在几个小节中标出全文。

2、 多读几遍你喜欢的部分。

3、（展示课件图片） 师：我是一条小河，一条奔腾的河流。听着，呵呵，当时我在城市和乡村里穿梭，讲着动人的故事。小河的歌里都唱了些什么故事？（唱歌做一条明亮的小河，一条快乐的小河，一条绿色的小河）

（1) 第一节：你知道什么？（指名你的同学回答，并在你回答的任何地方引导阅读哪个句子。）

猜猜它可能去了哪里？（学生自我介绍，了解小河的形成和最终流向大海的信息。你可以阅读找到的信息：你也可以画出来。格式不限，鼓励学生根据黑板 。）

他真的走得够远了。练习读这句话，读懂陆远的感觉。

命名学生阅读，然后评估。

（2) 你还知道什么？

你从哪里知道的？用书中的话回答。（学生补充黑板画）

如果你身边有和他有同感的人，请举手。诗是要读的。那个学生可以用读书告诉大家，小河的歌数不胜数，认识了很多朋友。说出前三句话并大声朗读。评估。

（3)它可能会唱星星和月亮，它还会唱什么？除了周围的花鸟，还能陪他做什么？

（4)你能不能也用这句话来作诗。（略）

（5)我们应该用什么样的语气来读下面的句子？

命名学生阅读。（读坎坷路，不累，不怕冷热的感觉）

（6)音乐，师范读书后的学生评价。

老师在读书的时候，仿佛看到了山谷里一条小河不停地奔流，身边有很多小伙伴，如花鸟。只要你眼中有东西，心里有东西，你就能读好。

（7) 课件动画配乐。一起阅读。

4、 第二部分你还明白什么？介绍几个同学来汇报。

（1)你知道孤独是什么意思吗？你有过孤独吗？告诉你的同学。

（2) 那小河什么时候会寂寞呢？（答案是否定的）

（3)这两句话谁会读？读懂寂寞的感觉。

（4)小河从寂寞变成幸福的原因是什么？用笔画出相关的句子读一读。

（5)想想看的时候还看到了什么？和同组同学交流。交流后同学们回复。（干旱地区土地干裂，没有颗粒收获）在田野里。人们没有水喝，就像唐僧他们在他们经过的火焰山一样的地方等待。）

（6)失去了生命力的黄土和砂岩；口渴的小动物看到小河一定很开心。小河帮助别人也一定很开心。我们也像小河一样，把快乐送给我们的朋友去! 在小组中阅读并给他们带来快乐。

（7)指定学生阅读。竞赛阅读。表演阅读。

（8)比较第二节一、的句型，看看你发现了什么？（引导学生发现每节第一句的句型是一样的，每节下面的句子节以第一句的句型为中心，写一个句子，理解整个句子的作用。）

5、学习部分三、四部分

思考：你在学习诗歌时使用了哪些方法？（阅读、绘画、情境化等）用你最喜欢的方法研究这两个部分。

（1) 自己画了这两个部分的大体开场白。从群里的交流中我还知道什么。

（2)学生报告，其他同学会适时补充。所以我知道小河有追求和责任感，给人们带来快乐。

（3)（课件展示了一条小河在风景秀丽的地方流淌的动画。）学生欣赏美丽的画面，老师过渡：有人说是江湖海之子别人说是水里的鱼我儿子的家，他路过的大地绿树成荫，生机勃勃；路过的田野绿油油的，瓜果飘香。似乎他不知道悲伤，总是用身体拍打着石头，发出甜美的旋律，就像他不知疲倦，无论寒冷还是盛夏，始终向前。

一起阅读最后的总结，谈谈你是如何理解“跑步”的？

是的！正是因为他的奔跑，他才终于落入了大海之母的怀抱。确实是一条被遗弃的小河；正是因为他的奔跑，这片土地才有了生机；这真是一条播下希望的小河。让我们再读一遍课文，听一遍，体验一下。

课件动画配乐。学生自由自在地大声朗读课文。

（四)课件播放：辽河简介

听了同学们的朗读，我真的被小河的乐观、坚韧、毅力所感动。老师带了我们老家的妈妈和辽河，你听-弹课件。

(五)总结

看完辽河的介绍，你有什么感受？

是的！辽河让我们的家乡更加美丽；老师希望同学们能像小河一样乐观地面对困难，努力工作，把我们的家乡和祖国建设得更加美丽。

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