五年级语文学习知识点总结（二）：最后一头战象教案

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1、 最后的战象教案【教学目标】，能在这节课上写一个新词。正确读写“日寇、埋葬、死亡、喘息、凝重、躁动、倒霉、震耳欲聋、血战”等词语。 ，感慨万千地读这段话。可以用自己的话说这个故事。 , 以更快的速度阅读课文，能够提出自己不理解的问题，并与同学一起探索和解决。 ，学习作者具体细致的表达方式，感受战象的亲切和忠诚的高贵情怀。 【教学过程】第一课一、复习导入小朋友，还记得上学期学过的大象课文吗？ （与大象共舞）谁说大象能为人做什么？ （生自由发言）你听说过大象可以帮助人打架吗？这样的大象被称为战象（Blackboard: War Elephant）。今天，就让我们一起认识最后一头经历过战斗洗礼的战象吧。 （完成题目：最后的战象

2、）。 二、速文，理解大意，一起看题目。屏幕上显示了作者简介及写作背景：作者沉世熙，被誉为中国动物小说之王最后一头战象表格式教案，本文讲述的是他在云南插队时的亲身经历。那么，作者给我们写了什么？请打开课本，带着问题快速阅读：这头战象是怎么来的？ , 这节课写了关于这头战象的什么东西？可以画在书上。同学们读完题，解决问题，并按照同学的答案写在黑板上：战象老了骑马回战场埋葬自己（黑板可灵活响应学生的答案） ，也可以写成：英雄苍老重身披斗铠致敬战场 郑重归去三、 再读一遍文字，理解文字，排除障碍，默读文字最后一头战象表格式教案，并在阅读时勾勒出你不理解的东西或你喜欢的句子。你也可以在旁边写下你自己的经历。,生 提出你不理解的词，分组讨论或借用

3、 有助于理解参考书。 （例如：热血拼搏，默默哭泣），交流你最喜欢的句子，比较谁的阅读能力最好。 四、课文，继续朗读课文。 , 转录课文中的生词和生词，以及喜欢的句子。第二节课，一、再读课文，说上节课我们第一次读课文，大家根据自己的理解一起解决问题。了解到这些后，嘎嘎给你留下了怎样的印象？ （预设：可能有“善良”、“乡愁”、“坚强”、“忠诚”、“英雄”等。根据学生的回答，老师可以做一个简单的梳理，以便明学习目标。）二、study Sentences，详细的见解，文中哪些句子的描述给你留下了这样的印象？请速读课文，画出相关句子，读一读，尝一尝。 （学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习。），集体交流，情感阅读，加深理解。是的

4、根据他的学业情况，我重点对以下嘎甲行为和表情的描述大声朗读： 嘎甲再次看到马鞍时的行为和表情：“没想到，嘎嘎看到后，我冷静下来，用鼻子吹去上面的灰尘，鼻尖在上面摩擦了许久，泪水在眼眶里打转，仿佛看到了久违的老朋友。 ”对动作和表情进行了详细的描述，要求学生找出动作和表情的词语，并采用竞赛朗读的方法指导学生深读、朗读。引导学生体验对战象马鞍的热爱，读出它对过去的怀旧与回味。 （这段话体现了战象的乡愁和善良。）“过去的春秋，象鞍已经磨损，但仍显尊贵高贵；嘎甲穿上象鞍，更添英雄气概和英雄气概。 .”这句话过去了。对马鞍和嘎甲的简练刻画，深情赞美嘎甲的英雄形象和精神。抓取重要词

5、于（威严雄伟，英姿飒爽），指导学生阅读战象的钦佩和赞美。 （这段话体现了战象的勇敢。）嘎嘎在大洛河岸边的感人举动：“它站在河滩的鹅卵石上，久久地凝视着波光粼粼的河面。随后，它踏上了湍急的河流。江水，走到一块龟形的礁石前，亲了亲，亲了亲。良久，他再次抬起头，对着天边的烈日发出了震耳欲聋的吼叫。”引导同学们联系上下文和想象，盯着他看了半天，它会看到什么？在它的咆哮声中，嘎甲在呼唤什么？然后，他又以演戏和阅读的形式，宣读了战象对战友的怀念的悲壮和深切的感情，以及对战象中令人震惊和哭泣的战局的无比怀念。过去。（这段话也体现了战象的乡愁和善良。）嘎嘎为自己挖坟的壮举：“几天没吃东西，长途跋涉，身体虚弱。

6、 挖了一会儿，喘口气。嘎嘎从早上挖到下午，最后挖了一个椭圆形的浅坑。 “太阳落山了，月亮升起来了，还在挖。” “土坑深约三米，嘎嘎趴在坑底，脸侧着，鼻子歪，腿歪，一只眼睛睁得大大的，望着天空。”导游同学们想象：这头战象这么辛苦地挖坟干什么？它的眼睛睁得大大的，望着天空。它在告诉人们什么？这些段落应该引导学生仔细阅读，阅读他们内心的想法。感动又佩服。 （这段话体现了战象的力量和忠诚。）文中有没有让你印象深刻的句子或段落？找出来，请带着感情阅读它！ 三、拓展延伸，促进升华，此时，你想用什么样的语言来赞美英雄的歌声与泪水？请写下你最深的感受！，阅读后交流感受：鼓励学生自由表达，引导学生理解作者想要的表达情感：通过对嘎家生命最后阶段的细腻描写，赞美嘎家善良忠诚的高尚情怀；字里行间，也有更深的含义。虽然只是一头战象，却有着超人的情怀。这是值得人们关注的。细细品味，深思。