2016年8月28日得分高课型新授教学环节教师活动教学过程(2)

师：加减混合运算也可以用垂直公式计算...2. 说一下，然后列出计算公式。老师：同学们，你们能回答这个练习吗？课件展示：学生尝试回答课本第6页练习的第一个问题后，组织学生交流，重点讨论他们的想法。关键要搞清楚：大叔比调皮大29岁，也就是8+29=37（岁），也就是说大叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，也就是叔叔的年龄减去5岁，所以公式是8+29-5。让学生到前面板演示垂直计算的过程。然后我们将回答第二个问题并组织学生交流思想和计算过程。三、 总结改进。（5分） 师：今天的学习有什么收获？学生作答时，注意是否找到场景图中的数学信息。一个学生可能会说：合唱的数量变了。·合唱团原来有52人。今年毕业9人，新增15人。· 加入合唱团的人数多于毕业生。······学生1：毕业生人数少，新入学人数多，应该比以前多。盛2：加入的人比离开的人多，当然现在人多了。同学们想了想，问：合唱团有多少人？学生尝试柱状计算。学生可能的答案是：15-9=6(人) 52+6=58(人) 52-9=43(人) 43+15=58(人)·52-9+15 学生自主计算，教师及时检查。一方面，对发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。

另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，为下一步组织学生交流做准备。如果有一个算法是计算52加15再减9，你可以让学生谈谈他们的想法，谈谈他们的意见。同时说明了一般情况下的计算方法。学生报告：837+ 29— 5———— ———— 3732（加减混合运算一般按从左到右的顺序计算）黑板设计明星合唱52-9+15=58（人）5 25 24 3— 9— 9+ 1 5_______________________ ________ 或 4 34 35 8+ 1 5______________ 5 8 答案：合唱团现在有 58 人。课后反思，本课培养学生在图文描述的特定情境中获得数学信息，培养分析问题的能力，在解题过程中探索和掌握100以内数字的加减混合运算的方法，并进行初步的估计意识和解决简单实际问题的能力。Unit 1, Lesson 2, Lesson 2016 August 30, 2016年8月30日学科明星合唱（第2课）课式实践教学目标1.结合具体情况，体验加减混合运算计算方法的探索过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.

教学重点是加减混合题的正确计算。优化算法，正确计算加减混合题。教学难点、教学资源、课件、教学方法、指南、点评、修正教具、表格、练习册、教学链接、教师活动、学生活动、教学过程一、回顾。（5分） 师：什么样的公式叫做加减混合公式？你会计算吗？二、深入实践。（25分）1. 本来上车56人，下车27人，上车19人。（二、4@>告诉你的小伙伴，现在车上的人是多还是少？二、8@>现在车上有多少人？2.填一个。（接力赛，book page第7页问题2。） 3. 在美术课上，学生们带来了总共75罐灯笼和向日葵。35个灯笼和28个向日葵被用来制作灯笼。还剩几罐？4.顽皮有45张图，微笑比顽皮少16张。聪明的狗比微笑的图片多 27 张。聪明的狗有多少张照片？三、 总结与改进。（5分） 师：今天学习有什么收获？实践。(10 分) 同桌交流。有加法和减法。加深学生对混合加减法的理解，分组交流，同桌交流。独立计算完成。报告：56-27+19群交流，有不懂的就提出来，

本课经过课堂反思，进一步培养学生在图文描述的特定情境中获取数学信息，培养分析问题的能力，在解题过程中探索和掌握100以内数的加减混合运算的方法。 ，并进行初步开发。估计意识和解决简单实际问题的能力。第一单元练习一，第一课时2016年8月31日，学科练习一课式练习教学目标1.能准确计算100以内的数的连续加减、加减混合运算. 2.可以使用连续加法，100以内数的连续减法和加减混合运算，解决简单的实际问题。3. 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。重点和难点是加减混合题的正确计算。优化算法，正确计算加减混合题。教学准备资料、教学过程、教学环节、教师活动、学生活动、教学过程一、回顾。（10分） 师：谈谈你在本单元学习过程中学到了什么知识？整理：连续加法、连续减法和混合加减法公式、计算方法。二、 练习。(30 分) < @1. 晓晓用46个红色笔帽、34个黄色笔帽、16个蓝色笔帽做了一只七彩蝴蝶。小小一分享了几支蜡笔？2. Naughty 用瓜子做了一只猫头鹰。一共80颗葵花籽，西瓜籽比葵花籽少25颗，南瓜籽比西瓜籽少39颗。顽皮用了多少南瓜子？3.计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25 老师：请6名同学上台表演，剩下的同学选2名. 南瓜子比西瓜子少 39 个。顽皮用了多少南瓜子？3.计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25 老师：请6名同学上台表演，剩下的同学选2名. 南瓜子比西瓜子少 39 个。顽皮用了多少南瓜子？3.计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25 老师：请6名同学上台表演，剩下的同学选2名.

4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；车：23元；船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（二、4@>从图中你知道什么数学信息？（二、8@>给你100元。你想买哪两个玩具？还剩多少？（二、9@>哪两种你想买什么玩具？这个玩具最有钱了？还剩多少？（4）哪些玩具刚好100元？请回答。5.填写，数一数。（书8页第4题）三、总结与改进。（5分） 老师：今天的学习有什么收获？自由发言。学生独立组织，让他们说说连续加法、连续减法和混合加减法，计算方法，独立补全，统一修正，并督促纠正错误的学生。独立完成，统一批改，同桌互批，报告：机器人：45元；飞机：32元；车：23元；船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。学生完成独立思考、小组批改、小组交流、黑板设计练习等一系列加减、加减混合运算 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+ 22- 45 100-69+25 通过习题1的练习进行教学反思，培养学生提取数学信息和解决情境问题的能力，巩固连续加法、连续减法、加减混合运算的计算方法，提高计算能力。利用数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。第一单元练习一，第二课时2016年8月31日，主题练习一课式练习教学目标1.能准确计算100以内数的连续加法、连续减法和加减混合运算。

2.可以使用连续加法、连续减法和100以内数的加减混合运算来解决简单的实际问题。3. 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。重点和难点是加减混合题的正确计算。优化算法，正确计算加减混合题。教学准备资料、教学过程、教学环节、教师活动、学生活动、教学过程一、练习。(30 分) 1. 收获玉米。信息：猴子：36；松鼠：18；熊：45；羊肉：？根。（二、4@>猴子、松鼠和熊收集了多少玉米？（二、8@> 小羊收获的玉米比猴子和松鼠的总数少了10个。羊收集了多少玉米？2.二(二、4@>班级开展了“争当环保卫士”活动。以下是三支队伍上周末收集废电池的情况。一队、二队、三队的总人数/节323695（二、4@>第三队收集了多少废电池？（二、8@>第四队收集的废电池数比一二队的总和少23块，第四队收集了多少电池？3.姓名第一次第二次第三次总成绩顽皮243090笑292994奇思2630斯获得第二。他的总分可能是多少？他第三次能跳多少次？4.填空相加横、竖、对角数之和均为30。121013三、总结与改进。（5分） 师：今天的学习有什么收获？在家工作。

121013 教学反思 通过习题一的习题培养学生提取数学信息和解决情境问题的能力，巩固连续加法、连续减法和加减混合运算的计算方法提高学生的计算能力，通过数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的亲密接触。邛崃家关九年学校二年级一年级数学第一单元主辅人：王永明1111 121013 教学反思 通过练习一的习题培养学生提取数学信息和解决情境问题的能力，巩固学生的连续加法、连续减法和加减混合运算的计算方法，提高计算能力，通过数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的亲密接触。邛崃家关九年学校二年级一年级数学第一单元主辅人：王永明1111 121013 教学反思 通过练习一的习题培养学生提取数学信息和解决情境问题的能力，巩固学生的连续加法、连续减法和加减混合运算的计算方法，提高计算能力，通过数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的亲密接触。邛崃家关九年学校二年级一年级数学第一单元主辅人：王永明1111 学生的连续减法和加减混合运算，提高计算能力，通过数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的亲密接触。邛崃家关九年学校二年级一年级数学第一单元主辅人：王永明1111 学生的连续减法和加减混合运算，提高计算能力，通过数学游戏巩固加减混合运算，激发学习兴趣。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的亲密接触。邛崃家关九年学校二年级一年级数学第一单元主辅人：王永明1111