最新部编版小学六年级下册语文精品资料课题(夏天里的成长)

最新版小学六年级第二册语文精品教材最新版小学六年级第二册语文教材专题暑期成长讲座课文教学时间班级教学目标1.学习掌握“宝” 、磊” 听懂如“苔藓、苔藓”等生词。2.大声朗读课文，了解每段的主要含义。3.了解如何围绕中心含义编写文本。教学重点是理解作者的写作顺序，学会用简单的语言表达情感。教学难点 理解文本是如何围绕中心意义写成的。第一节课的教学目标是1. 消除阅读障碍，学习新汉字和新单词。2. 引导朗读，理解课文内容，找到课文叙述的中心。教具准备课件教学设计设计意图导入一、对话导入，显示课文标题。1.同学们，你们喜欢夏天吗？你能告诉我你为什么喜欢夏天吗2.我们的主题是“夏天的成长”。试想谁会在夏天长大？一个黑板题目，一起读题目。【展示课件1：话题】3.今天，我们一起走进夏天，感受“夏天的成长”。以“夏天”为话题，说说夏天我感兴趣的东西。借此机会介绍新课程，使学生对学习产生兴趣。分钟二、先读课文，学单词。（一)初读课文1.老师的乐迷朗读课文，请仔细听听懂了2.谁懂？（举手，不求回答）看不懂也没关系，老师给你时间自己看，但是遇到不认识的单词怎么办（圈起来，用词汇表中的拼音学会看查字典，问同学，问老师...）3.现在用你喜欢的方式读课文。读正确的发音并通读。让学生使用自己喜欢的句子。@1. 老师们的乐迷朗读课文，请仔细听，看你懂什么2.谁懂？（举手，不要求回答）不懂也没关系，老师给你时间自己读，但是遇到不认识的单词怎么办（圈起来，用词汇表中的拼音学习查字典，问同学，问老师……）3.现在用你喜欢的方式阅读课文。阅读正确的发音并通读。让学生用自己喜欢的句子。@1. 老师们的乐迷朗读课文，请仔细听，看你懂什么2.谁懂？（举手，不要求回答）不懂也没关系，老师给你时间自己读，但是遇到不认识的单词怎么办（圈起来，用词汇表中的拼音学习查字典，问同学，问老师……）3.现在用你喜欢的方式阅读课文。阅读正确的发音并通读。让学生用自己喜欢的句子。但是遇到不认识的单词怎么办（圈起来，用词汇表中的拼音学习查字典，问同学，问老师...）3.现在使用您喜欢的方式阅读文本。阅读正确的发音并通读。让学生用自己喜欢的句子。但是遇到不认识的单词怎么办（圈起来，用词汇表中的拼音学习查字典，问同学，问老师...）3.现在使用您喜欢的方式阅读文本。阅读正确的发音并通读。让学生用自己喜欢的句子。

标记不可读的单词、单词或句子，并多次阅读。读后报告：你明白了什么？4.引导学生汇报交流。在学生汇报的过程中，老师的摄像头会做好引导和必要的指示，重点关注学生的发言。学生的演讲和阅读可以是他们自己的感受，也可以是对课文内容的复述。报告结束后，引导学生对出现的错误进行评价，在评价中阅读汉字读音，通读课文。5.同桌同学互相听读全文，核对发音，纠正发音。6. 出示词汇卡，其中包含出现在文本中的词汇。组织学生与学习组中的学习伙伴交流记忆的单词，并开展比赛，看哪个组独立学习的生词最多。7. 让学生通过读书报告自己的识字状况，及时引导学生扩充单词、造句、理解单词的意思。【展示课件2：文字解读的力量：威风凛凛的勇气和力量。菜边：指菜地，整齐排列成块状的活菜，四周被土垄包围：充满生机与活力。8. 重点写“芽”、“苔”、“藤”、“谚”、“瀑”五个字，掌握“藤”的笔顺。【展示课件3：“拐杖”字场词型课三、重读课文，理清语境1.重读课文，能不能用课文一句话概括谁成长夏天起来？指定文章的中心句。2.仔细阅读课文，重点关注这个中心句。作者从哪些方面说明夏季是万物快速生长的季节？（植物、动物、风景、铁轨、道路、人） 3. 边看边画。在阅读的过程中，把难懂的部分抽出来，留到下节课使用。你能用文中的一句话概括谁在夏天长大吗？指定文章的中心句。2.仔细阅读课文，重点关注这个中心句。作者从哪些方面说明夏季是万物快速生长的季节？（植物、动物、风景、铁轨、道路、人） 3. 边看边画。在阅读的过程中，把难懂的部分抽出来，留到下节课使用。你能用文中的一句话概括谁在夏天长大吗？指定文章的中心句。2.仔细阅读课文，重点关注这个中心句。作者从哪些方面说明夏季是万物快速生长的季节？（植物、动物、风景、铁轨、道路、人） 3. 边看边画。在阅读的过程中，把难懂的部分抽出来，留到下节课使用。

以快乐的方式学习单词和单词，不仅可以培养学生的自学能力，还可以扫除学习课文的障碍。通过阅读课文找出文章的中心句，为下一课突破本课难点（文章如何围绕中心写）做铺垫。最新版小学六年级第二册中文精品教材 最新版小学六年级第二册中文教材四、阅读课文和设计作业。1.阅读文字，了解夏季万物生长的特点。2.看不懂的地方六年级上册语文表格式教案，看看能不能尝试解决？3.写新单词和单词。新课件设计一、 根据拼音写汉字。夏天，去野外。地上的野花露出bo()，十分诱人；树上的花蕾）初开花，生机勃勃；田间的甘哲（ ）幼苗长得茂盛，人们仿佛看到它长成了粗壮的树干。雨后没几天，山脚下的岩石都被绿了），就连石头（fng）也都是青翠欲滴，仿佛有人用蜡笔把石头涂成了绿色。二、在括号内填上适当的词。) 谚语三、 按要求写句子。1. 高粱拔节。（展开句）2. 夏天是万物生长的季节。（简句）3.完成谚语。（1）6 月 6 日，二、 收获美妙的芬芳，壮丽的美丽和熟悉三、1.田间的高粱在夜里悄然加入。2.夏天是季节。3.(1）看谷秀(2）剪谷尾老牛，二年级最新版，小学六年级第二版，中文第二卷精品教材 小学六年级最新一期《优秀教材语言教学目标》第二期1. 通过阅读，明白为什么说“夏天是万物快速生长的季节”，并知道文本是如何围绕中心含义编写的。

2. 欣赏作者的表达特点，理解最后一句话的意思。3. 深情地朗读课文。教具准备课件教学设计意图导入展示 [课件4] 果园秋收成熟、果实累累的图片。2.秋天是收获的季节，但秋天的果实需要在夏天茁壮成长。没有夏天的生长，就没有秋天的收获。今天，我们都在经历“夏天的成长”。”。这个链接的设计是看图听老师的讲述，吸引读者，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。二、 阅读全文，找到中心句1. 老师要求4名学生逐段阅读课文。其他同学认真听读，用心感受。2.这些学生读得这么流利，老师发现大家都听得很认真。你能在文章中用一句话概括谁在夏天长大吗？大屏幕显示：【课件5】夏天是万物快速生长的季节。大家一起读这句话。（黑板书：夏天是万物快速成长的季节。3.这句话是文章的中心句，也是正文的第一段。全文围绕这句话写。然后，围绕着这个中心句，你从哪里来？这方面怎么样？谁想谈。三、抓住中心，深入研究。（一）

最新版小学六年级第二册中文精品教材 最新版小学六年级第二册中文教材 用钢笔在课文中画一幅画，然后与同学交流。教师指导第二自然段的学习。这些在夏天长大的生物有什么共同特点？哪句话可以解释这个特点？2、大屏幕展示：【课件6】“从小到大，生物一天天长大，夏天却长得快，跳得长，活得看得见。” “快”“跳跃”“肉眼可见”的成长速度是多少？（快，快） 3. 所以，在朗读“快”、“跳跃”、“活泼可见”等词时，节奏应该读得快一点。谁想试试。4. 青藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪、菜边、小猫、小狗、小鸡、小鸭都长大了，那么夏天还有谁长大呢？（板书：青藤、竹林、高粱人生）（二）谁愿意给大家朗读第三段自然。1.根据学生的回答，在黑板上书写，铁轨和道路。 2、大屏幕展示：可以用“因为……所以……”这样的句子表达这五种事物生长的特点。例如：因为草长树长，山一天比一天丰满。（因为苗长，甘蔗长，所以地一天高；因为水长瀑长，所以这条河一天比一天更深更大；因为轨道很长，差距一天比一天小；因为柏油路很长，路一天比一天高。

）（解说：物体受热膨胀六年级上册语文表格式教案，所以缝隙变小，道路变高。）3. 夏天还有什么东西长得很快，你能模仿课文中的句子吗？（你可以先告诉你的同学你的想法）（三）同学看到（指黑板），活的植物，动物（相机写：活的）甚至无生命的风景，铁轨甚至道路（相机黑板：死气沉沉的）我是夏天长大的，（指老师解释句子的意思，让学生感性地读出来，可以培养学生的阅读能力和阅读能力。学生想想夏天还有什么成长的快，模仿课文中的句子to talk。这个环节培养了学生的口语表达能力和观察能力。最新版六年级小学第二册中文素质资料最新版六年级小学第二册中文素质资料黑板书）说明暑假确实是万物生长的时期，所以人也一样. 他们也一天天长大。夏季人们的成长有哪些特点？谁想给大家朗读第四段自然。（四）（指第四自然段）那么夏天长大的人有什么特点呢？1.（指身体和年龄的增长。小学-中学2. 懂谚语，大屏展示[课件7、8] 谚语：不避暑，割谷喂老牛。学生时代读，

“割粮喂老牛”：夏季节气在每年的8月23日或24日，意味着炎热的夏天即将过去。这时候，如果谷子还没有入耳，收获的希望就会被没收。像无用的杂草，只能割下来喂牛。1. 老师总结：这两句谚语说，农民总能在夏天抓住植物生长的最佳时间，所以植物的生长非常好。2.在这一段中，哪句话启发了你最多？（参考3.大屏最后一句话：【课件9】该生长的庄稼不长，或者长得太慢，没有收获的希望。同样的人。为了赶上炎热的天气，尽量多长点。告诉我你是怎么理解的？（< @1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天没有收获的希望。（2） 理由：人也一样，要赶时间，赶上炎热的天气，尽量多的成长。（黑板：赶人赶上，尽量赶上炎热的天气） ) 最新版小学六年级第二册中文精品资料 最新版小学六年级第二册中文精品资料 (3） 看完这句话，你有什么感受？你明白了什么?（4）热天：不是指季节，而是指有利于学习知识、有利于成长的时间和环境，主要指青春期。（5）龙：不仅指身体的成长，

这篇文章的语言特点是什么？（所用的语言大家都很熟悉，通俗易懂。这个表达虽然没有华丽的词汇，但用得恰到好处。可以举个例子讲一下，让人觉得亲切，通俗易懂。自然和简单。）然后你最感兴趣的是作者描述的东西，仔细阅读它们，精美，突出这些东西在夏天快速增长的特征。（单独读一个句子） 展开并写一段话。观察夏天的事情，以第一句话为中心，写一段具体的内容。这个链接的设计是为了让学生根据课文内容理解句子的深刻含义。升华大师首先理解课文的语言，然后学会利用这种语言特点围绕一个中心写一段话，可以有效培养学生的写作能力。班级总结与延伸延伸五、 老师总结、总结全文 自然界万物都在夏天里随着力量成长，希望同学们在生命的夏天里也能随着力量成长，等到秋天有一个好收获！这让我想起了最新版的小学六年级第二卷中文精品教材。部编在小学六年级第二卷汉语教材中有一首诗：“年轻壮大不努力，老板伤心。

”夏天的板书内容，竹林，高粱，苔藓，活的铁轨，道路，无生命的课堂作业，新设计的一、区分词组。二、 选择合适的词，填入句子中的括号内。活着看到。可以看到快速跳跃的1.生物从小到大，但是夏天的长度是（2.最热的时候，铁路（）的铁轨（）很长，胡茬处之间的接缝儿童()填满。柏油路()软，()高。三、阅读课文，选择正确答案。1.“昨天是花蕾，今天是一朵花，明天就会变成小果子。”这句话在文中的含义 A. 事物每天都在变化 B. 生物正在迅速增长。2. “柏油路也是软软的，好像是往上爬似的。” 这在文中我要解释的句子是（A.夏天最热的时候柏油路也很长。B.柏油路被太阳变形了。夏天是万物快速生长的季节。珍惜时间和抓住机会 最新版小学六年级第二册中文精品教材 最新版小学六年级第二册中文教材 [答案]一、花蕾冰雹雷雨花蕾花苔藓甘蔗暴雨瀑布迎合裂缝收茬重点二、1.快速活跃，生动显眼2.教学反思《夏日的成长》

根据教材的编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织教学，基本完成了教学目标。但是我也发现自己在教学上有很多不足：一、在为课文创造合适的教学语境方面不是很好。这篇文章的语言简单易懂。比如文中讲了竹高粱，讲了小猫小狗，讲了小学生和中学生。这些都与学生的生活息息相关，学生比较感兴趣的东西应该能够很容易地在情感上吸引学生和作者。谐振。但是在教学时，我没能很好地将学生带入课文中。二、学生是活生生的人。他们有自己独特的情感。如果在教学过程中，不能让每个学生的个性都得到体现，那么就谈不上关注学生的发展。课堂冷场现象，是教育者自身的问题。今后，我会在教学方法和方法上做出更好的改进。备课资料 【教材解析】《夏日成长》向我们展示了炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日风光特点。它基于中心句“夏季是万物快速生长的季节”。这是一篇关于理性的小论文。作者用朴素、质朴、清新、优美的语言来描述万物生长在夏天的自然现象。中心句引出全文，结尾指向中心，浓缩全文。启迪我们：“人要把握好时机，尽力成长，越长越好。” 本文选用教材的目的是让学生体验文章是如何围绕中心意思写的，知道需要从不同的方面表达中心思想或选择不同的例子。. 并且知道他们需要从不同的方面表达中心思想或选择不同的例子。. 并且知道他们需要从不同的方面表达中心思想或选择不同的例子。.

[作者介绍] 梁荣若，河北省兴塘县（今灵寿县）人，毕业于河北省正定县中学，全校第二名。1922年考入北平师范大学，1927年、1930年参加国民革命军北伐。1931年曾任山东省《人民周刊》主编。小学六年级最新一期学校第二册汉语精品教材最新版小学六年级第二册汉语精品教材10 1936年，在社会资助和推荐下，考入日本东京帝国大学文学院研究生院。1938年回国后，他在北京他在多所大学任教，从事语言文学研究。1945年曾短暂协助共产党在绥远省抗日工作。1948年10月中旬赴台北组织《国语日报》，任常务委员、副主编至1958年。先后任台湾大学中文系教授、师范大学教授、师范大学教授。东海大学（1958-1969）。【文章相关信息介绍】《不热不长，不热不热》 夏天来了，作物在一定温度下生长很快，如果温度高，但温度不高够了，节气不够，成熟会慢一些。也有类似的说法，“ 热不热，五谷杂粮不铁轨，统称铁轨、铁轨、铁轨等。它们用在铁路上，与转辙器配合，使列车行走不转弯。轨道通常由两条平行轨道组成。钢轨组成。钢轨固定在轨枕上，道碴在轨枕下。由钢制成的导轨比其他材料可以承受更重的重量。枕木又称枕木，或枕木，其作用是将钢轨的重量分开。摊开并保持轨道固定，并保持轨距。一般来说，轨道底部是用碎石铺成的道碴。道碴，也称为道碴、砾石或轨道床，为轨道提供弹性和排水。铁路轨道它也可以铺在混凝土制成的底座上（在桥梁上很常见），