4　日月明教学设计一等奖

4日月明 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．知识目标

（1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。

（2）能在田字格中规范书写“手”和“力”字。

2．能力目标

能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。

3．情感目标

通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情况。

2学情分析

一年级的小学生已经认识270多个字了，并且有了一定的识字方法.《日月

明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的特点，所以在教学

中，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，保持他们学习的欲望和

兴趣，从而提高学习效率。

3重点难点

认识生字，独立、流利的读韵文。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一.导入揭题

1.出示太阳的图，学生回答“太阳”。（出示月亮的图，学生齐说“月

亮”）我们的同学都有自己的好朋友，“太阳”和“月亮”也是一对好朋友。

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了

一个新的字（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）开火车正音。

（“明”是后鼻音)

2.你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

你们以前有没有见过“明”?你能不能用“明”组词

3.谁来说说写的时候应该注意什么？（日字小,月字大;日字短,月字长）你在

哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（说明、明亮）

4.今天我们就来学习“日月明”（学生读课题）

活动2【讲授】进入课文

1.学生自由读一遍课文，边读边圈生字

2.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

3. 会读了吗？咱们分大组对读。

4. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

5. 大家一起读。

6、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手齐读。

7. 读得可真棒！开火车会读吗？开火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

活动3【活动】趣味识字

1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2．鼓励学生用想象画面的方法记住“明”、“鲜”。师示范，如：

（1）.“日月明”，前面的“日”和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮

的，所以它们就组成了“明”字。

这一节呢主要来说说卡刷的教程，这个卡刷不是刷第三方包，而是卡刷官方的固件rom升级包了，因为之前有机友下载了官方的rom卡刷包，可是却不知道怎么来刷，肯定是不能采用线刷的方式，所以只能采用卡刷的方式，并且网上也没有详细的教程来指导，所以下面整理了一下详细的刷机教程供大家参考了，下面一起来看看吧：。1、 出示偏旁卡片（目、口、 、 、 ），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。

3. 学生读生字（带拼音→脱拼音）

4. 现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字（同桌间可以讨论。）

5.一边想象，一边识字。如：

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶。

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。7, 学生说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们。2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

像这样有趣的会意字还有很多，请同学们 回去后收集其它的会意字，把它做成卡片，比一比谁收集的最多。收集最多的同学被荣获“收藏冠军”的称号，好不好？

如果朋友还想了解网#資与众志有#哪些区别，哪个好做，可以联#系我，还有什么不明白。每天至少花半个小时的时间检查一下自己的网店，多看看，多瞧瞧，看看店铺还有哪些不足，还有哪些需要修改，看看有没有漏掉的没有发货的订单是否还有拍了没付款的买家，主动的摧一摧人家。s file 2 出炉大家凑湖看看，希望对大家有帮助，不满意欢迎拍砖~~买了psp的朋友已经不少了，想买psp的朋友就更多啦~买了psp，怎能不看电影呢，要看电影，又怎能没有大的记忆棒呢所以绝大多数psper都会想买个大的记忆棒啦~既然说道要买记忆棒了，这样的话，就不能不提防记忆棒的造假了正题：现在市面上，常见的记忆棒，无非 sony的和sandisk（其实还有sansum和宇瞻的，但是太少了，偶们今天就不看了）小容量的记忆棒，假货比较普遍，大容量的记忆棒，假货就不是很多，但是还是有的，偶们今天就分别看看sony的和sandisk的真假货区别ms是sony的产品，那就先看看sony的吧sony128以下的产品，假货还是很多的，由于长棒对于psp没有用，所以偶们还是主要想买短棒，但是下面会拿长棒的分辨方法介绍，其实长短的分辨方法都是通用的sony duo的假货，绝大多数是拿sandisk改制的，即拿sandisk的去壳，再压上自制的sony duo 外壳 = =。

8.选择生字组词或说话。（学生自由发挥后读课后“我会读”）

活动4【活动】读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮

活动5【练习】完成课后“我会读”

1．自读，汇报，交流。

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3.扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

活动6【练习】指导书写

1.出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2.学写“力”字。日月明优秀教学设计

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。日月明优秀教学设计学生模仿写。

3．学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

活动7【作业】小结

1. 同学们，我们这节课认识了哪些生字朋友？（读生字）

2.全班齐读课文。

3.中国的文化博大精深，中国的汉字韵味无穷，在今后的时间里，我们还将继续学习。

4日月明

课时设计 课堂实录

4日月明

1第一学时教学活动活动1【导入】一.导入揭题

1.出示太阳的图，学生回答“太阳”。（出示月亮的图，学生齐说“月

亮”）我们的同学都有自己的好朋友，“太阳”和“月亮”也是一对好朋友。

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了

一个新的字（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）开火车正音。

（“明”是后鼻音)

2.你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

你们以前有没有见过“明”?你能不能用“明”组词

3.谁来说说写的时候应该注意什么？（日字小,月字大;日字短,月字长）你在

哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（说明、明亮）

4.今天我们就来学习“日月明”（学生读课题）

活动2【讲授】进入课文

1.学生自由读一遍课文，边读边圈生字

2.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

3. 会读了吗？咱们分大组对读。

4. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

5. 大家一起读。

6、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手齐读。

7. 读得可真棒！开火车会读吗？开火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

活动3【活动】趣味识字

这时让学生打开“画图”软件，接着，我出示课件二，并让学生观察画出第一种曲线，有两个弯的曲线，我将给学生两分钟时间尝试着画一画，（之前提示根据前一课“画太阳”的三个步骤来画一画）此时我将巡回观察学生情况，2分钟到时，找画的好的同学说说她的画法，边讲解边操作，其它同学观看听讲。3. 检查学生学习生字情况 课件出示带拼音的字词， 让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生 用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。多媒体课件与英语学科整合的主题应该是语言的学习,主体是学生,媒体只是辅助.在设计课件和积件时,教师首先应该考虑的是设计的内容和设计的对象.围绕这两个中心,教师再考虑如何设计,即如何把内容传递给学生,如何让学生认知学习的内容,如何让学生参与教学活动.在设计教学内容时,教师主要考虑的应该是开发多媒体技术的直观性功能,用多媒体把信息正确无误、简单易懂地传递给学生.因此,正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画、色彩和音响都应该为此服务.在考虑设计对象和如何设计问题时,教师应该考虑如何利用多媒体技术的主动性和互动性的功能,以及如何利用多媒体技术创设情景,让学生在语言实践中学习和掌握语言.教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准.如果设计课件只是为了让学生感到好玩、有趣,这样的多媒体整合是没有实践意义和学习效果的.。

2．鼓励学生用想象画面的方法记住“明”、“鲜”。师示范，如：

（1）.“日月明”，前面的“日”和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮

的，所以它们就组成了“明”字。

这一节呢主要来说说卡刷的教程，这个卡刷不是刷第三方包，而是卡刷官方的固件rom升级包了，因为之前有机友下载了官方的rom卡刷包，可是却不知道怎么来刷，肯定是不能采用线刷的方式，所以只能采用卡刷的方式，并且网上也没有详细的教程来指导，所以下面整理了一下详细的刷机教程供大家参考了，下面一起来看看吧：。1、 出示偏旁卡片（目、口、 、 、 ），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。

3. 学生读生字（带拼音→脱拼音）

4. 现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字（同桌间可以讨论。）

5.一边想象，一边识字。如：

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶。

6.指名说说记住了哪些生字，是怎么记住的。（引导学生说一些字的意思，并说出这个意思是怎么来的）

像这样有趣的会意字还有很多，请同学们 回去后收集其它的会意字，把它做成卡片，比一比谁收集的最多。收集最多的同学被荣获“收藏冠军”的称号，好不好？

7.同学们看看“手”和“看”中的手有什么区别？（“看”中的手为了分一点位置给“目”，所以把竖钩变为了撇。）还有哪些字是为了朋友而改变的？（“鲜”中的“鱼”、“休”中的“人”、“从”前面的“人”……

8.选择生字组词或说话。（学生自由发挥后读课后“我会读”）

活动4【活动】读读想想

学写汉字2.汉字组合（12）：看例字的结构，认读例 字并组词 。师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。就汉字的特点而言，汉字是世界上最古老的文字之一，它不同于用字母表示语音的表音文字，一个汉字不仅表示语言中的一个音节，它还是用一个一个的特定符号来表示不同的意思，所以汉字是音、形、义的统一体。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮

活动5【练习】完成课后“我会读”

1．自读，汇报，交流。

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3.扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

活动6【练习】指导书写

1.出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2.学写“力”字。

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。学生模仿写。

3．学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

活动7【作业】小结

1. 同学们，我们这节课认识了哪些生字朋友？（读生字）

三、 朗读课文， 了解课文内容： 1、 初读课文： 全班齐读， 思考： 课文一共有几个自然段。1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事。二、 全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。