范文（精选6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了(2)

二、学习情况分析

小学三年级学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还很有限。因此，综合实践活动课程实施的目标应该是“在体验中研究”，即形成直接体验，强调研究和解决问题的初步发展方向。综合实践课程的实施，是为了让学生有更多机会了解周围的生活环境，关注自己和同龄人的心理健康和人际关系问题，激发学生对自然和社会问题的好奇心，开阔视野。积累经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多想、多尝试。

考虑到三年级孩子的心理特点，我们的综合实践课设置了三个主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能够激发学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我的内在联系的整体认识和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质。

1、参与实践，注重个人体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得个人参与实践的积极经验和丰富经验。

2、 全面认识自然、社会、自我的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决生活中问题的能力，学会认识、培养学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、 培养学生多渠道获取信息、组织汇总信息、恰当使用信息的能力。

5、 鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，脱颖而出，大胆提出自己的新思想、新思路、新方法，积极探索，激发探索创新的欲望，培养创新能力。

6、 培养合作意识、民主意识、科学意识和环保意识，培养学生积极主动、善于沟通等良好的人格品质。

四、活动亮点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写《活动材料》时，三年级的重点是提高学生的观察能力。

1、 我们要在活动中有意识地、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会进行有目的的、系统的、全面的观察。要求学生能看、听、闻、尝、触，并能综合眼、耳、鼻、舌、身的感觉进行思考。

2、 在三年级深度观察活动中，学生对问题进行深入研究（概括、比较），要求学生独立思考，培养创新精神非常重要. 经过深入观察，让他们发现问题，提出自己的意见，无疑对他们素质的提高是非常有利的。

五、活动难点：

就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每个学科都不是孤立的，它们都是相互渗透的。在学科教学中，学生会从学科中产生许多值得研究的问题。此时，教师应具备敏锐的信息捕捉能力，帮助学生提炼加工成研究课题，进行综合实践活动。教师要在教学中培养自己挖掘综合实践活动材料的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。

2、结合学生的实际生活

生活是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活也平淡无奇。这是因为他们习惯了身边的小事。如果从研究的角度去看待、分析、理解身边的小事，不仅会明白这些小事的教育意义，还能提高自己的思维质量和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、整合社会热点问题

如今，学生不再是只看书的机器。他们关心国家事务，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到大人的认可，希望得到与大人一样的成绩。我们将社会热点问题引入校园，以个性化的方式引导他们进行深入探索，从而获得自己的原创认识。这是综合实践活动的主旨。例如，通过对自然界各种形式的观察、参观、考察，让学生明白人与自然要和谐相处，珍惜生命，让学生从人文景观和自然景观中获得美好的体验。

4、结合传统节日

我国是一个拥有五千年文化传统的大国。悠久的历史积淀的文化精髓，是学生学习的极好资源。为了让学生记住中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如从中秋节和双十一延续的以敬老爱老为主题的系列活动。第九节。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程。虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。这些目标和要求往往也是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动主题与学校德育、少先队活动和校本课程的开展相结合，相互学习、相互渗透，更利于学生的发展。比如我们可以结合国旗下的演讲内容和红领巾电台栏目来进行行为。习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题综合实践活动。

七、课程表

每周一节课，方便师生在课前做好充分准备，开展活动时资源共享。

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