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一、教材分析:这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示(2)

2019-04-27 05:10 网络整理 教案网

教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

3、适当采用表演体验的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

六、准备教具:

1、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

七、教学过程:

(一)、情境引入:

1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。

2、学生说感受,相机引入,板书课题。

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(二)、整体感知

1、导读:

孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。植物妈妈有办法ppt课件牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。植物妈妈有办法ppt课件

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。

(设计意图:这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)

(三)、赏读悟趣

1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说,朗读并学习。

(设计意图:根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。)

⑴降落伞是什么样的?看老师板画:

①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?

只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

②交流对纷纷一词的理解。

③抽读评析,选读得最好的学生读。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

A、学生根据自己的理解,自由做画。

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B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

(设计意图:苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。)

⑶ 朗读感悟:

(设计意图:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。)

2、合作学习其余两节:

⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸妈妈。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

(设计意图:保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。)

⑵全班交流,相机追问:

”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳,不受周围环境的干扰,它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中,但它并不难过,而是勇敢地面对,虽然只活了几个小时,但是我很敬佩它那种不屈的精神。3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。

②抽读评析,小组赛读。

③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(课件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。

④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。