【精选】模板合集九篇，教案应该怎么写才好呢？(2)

简介：我们都喜欢甜蜜温馨的幸福！微笑能给我们带来快乐。

过分：我还带了一个动物朋友的笑容，（玩图）这是谁？（鲨鱼）这条鲨鱼最喜欢笑，所以它的名字叫晓晓。你喜欢它的笑容吗？晓晓这样笑着能在海底找到朋友吗？让我们一起笑着看吧！

●意图：通过对《大笑的鲨鱼》故事的观察和理解，初步了解微笑的真谛。

1、（海浪声）天使鱼和晓晓是朋友吗？（不）你怎么知道的？

2、天使鱼怕什么？（牙齿）你为什么怕它的牙齿？

神仙鱼目瞪口呆，头也不回的游走了。但晓晓不知道为什么会害怕，觉得自己的笑容不够灿烂，所以笑得更灿烂了，继续找朋友。

3、其他动物会接受他的微笑吗？（否）你是怎么知道的？

4、总结：鱼都是靠外表判断人的。他们误解了微笑，认为微笑是伤害。终于，晓晓意识到自己的笑容有多可怕，决定不再笑了。

看看讲故事和理解故事5、 你有没有被朋友误解或拒绝？晓晓跟你一样的心情，好难过，好郁闷，好孤单。它只能远远的看着这些鱼，不敢靠近，却总觉得有些不对劲。

6、（播放紧张的音乐）你看到了什么？（鱼被渔网钓到了）是啊！渔夫用渔网钓到了鱼，他们大声喊道：“微笑，救命！快来救我们！” 7、如果你是晓晓，你会来帮忙吗？

8、 晓晓和你的想法一样。我认为我们真的应该帮助别人。它会做什么？

9、（播放图片）鱼是怎么救的？（咬牙切齿地吓着渔夫。渔夫以为他要吃掉它，所以他松手，鱼就逃走了。）现在小鱼是什么表情？（笑！因为我有救了！） 10、为什么晓晓明明放弃笑了，现在又笑了？

11、总结：晓晓这次的笑容是帮鱼儿们的。在最危急的时刻，晓晓用真诚的行动吓跑了渔夫，让所有的鱼都得救了。

12、猜猜，现在这条鱼会怎么对待鲨鱼呢？

13、为什么鱼一开始不笑，现在又和它做朋友了？

14、总结：是的，不管你长什么样，只要你微笑，真诚地帮助别人，你就能拥有朋友和幸福。

接触生活体验拓展 ●意图：通过观看不同的微笑图片，了解微笑在生活中的作用，巩固让人快乐的微笑情绪体验。

1、 老师：真诚的微笑，真诚的帮助，让晓晓有朋友，有幸福。你什么时候会笑？

2、联系生活经验，畅所欲言。

3、（展示微笑的图片）其实生活中有很多微笑。看到这些人为什么微笑了吗？

4、总结：微笑是生活中必不可少的。微笑可以给我们更多的幸福和爱。孩子，请对你的朋友更真诚的微笑！

教学反思：

教学过程发掘了绘本教学的隐藏价值——真诚微笑幼儿教案格式，真诚帮助他人，可以得到朋友，得到快乐。大班的孩子正处于交际能力快速发展的时期。让孩子知道微笑可以得到幸福，体验幸福会帮助他们与同龄人交流，为未来的成长奠定基础。

整个活动的“情感”始终贯穿其中，在语境中挖掘孩子的真实生活体验，让绘本教学不仅停留在表面，而是回归到孩子的生活中，服务于孩子的生活，对孩子有良好的沟通行为。形成和未来增长具有正价值。

大班教案7

目标：

1 了解家乡最有特色的小巷，萌发爱家乡的情感

2 引导孩子用身体搭建古巷，培养孩子的创造力和合作精神

3、利用游戏等形式深化儿童家园建设

准备：

西塘古巷视频

过程：

一、了解古镇最有名、最有特色的小巷

1、观看视频

（我们西塘以桥多、巷多、廊多着称，所以来我们西塘游玩的游客络绎不绝。今天老师请大家来看看西塘最有名的几条巷子。有声有色，看看有哪些有名，以后老师要你告诉我。）

2、 邀请孩子们用连贯的语言讲述他们所看到的。

（刚才看到了哪些巷子？让孩子们告诉我。重点：石壁巷——最窄的隐蔽巷——有屋顶，方便邻居路过，四仙祠巷——最长的农、季家农、苏家农、唐家农——巷子里住着一个大家族，以这个家族的姓氏命名）

3、 老师总结

刚才我们看到的小巷，是西塘最著名、最有特色的小巷。他们是我们（祖先）父亲的祖父。祖父的祖父保留了很古老的巷子，所以我们称它为古巷。

二。学儿歌《古巷》

让我们把西塘最有名、最有特色的古弄编成一首童谣。

1、老师一起读童谣。

2、带儿歌：古巷

漫步古巷，古巷如迷宫，古巷长古巷短，古巷宽古巷窄，古巷幽暗，古巷多。

三、与人体一起散步

（老师让孩子们用我们的身体来建造一条著名的有特色的胡同，好吗？我们先建一条石皮巷。你动动脑筋看看如何建造吗？）

四、游戏：去古巷

1、 一起做个走古巷的游戏吧

2、介绍游戏规则

（老师发出密码“石皮巷”，孩子们迅速用人体搭建了相应的。完成古巷后，孩子们唱起了童谣。古巷，用同样的方法走四仙庙巷和隐巷。游戏结束了几次。）

大班教案8

目标：

1. 初步了解《小兔子与狼》的游戏剧情，对音乐旋律基本熟悉，了解a段音乐跳跃和b段音乐重的特点。

2.初步尝试根据游戏音乐选择不同的乐器伴奏。

3.能够愉快地参加集体表演活动。

活动准备：

1.我已经学会了兔子跳的基本动作。

2. 每个人都有一个带大鼓的小卡通打击乐器。

活动流程：

1.听老师讲故事（小兔子和狼）。

2. 完全欣赏音乐，注意区分a段音乐跳跃和b段音乐重的不同特征。

3.分段听音乐并使用相应的动作

4.性能。

⑴听一段音乐，随着音乐自由跳兔子吃草，体验这首音乐的特点。

⑵听b段音乐，跟着音乐练习大灰狼的行走动作。体验这首乐曲的特点。

4.老师和学生一起玩。

在讨论游戏规则的基础上，老师会玩大灰狼，孩子们会玩小白兔一起玩。

5.根据一段音乐节奏的变化，编写和练习相应的肢体动作。

6.尝试新的方式来表达b段的节奏。

7. 在老师的指导下，和萧瑶瑶一起玩。低音鼓由老师演奏。

活动反思：

蹒跚学步的孩子们很高兴听到小兔子的音乐。听到大灰狼的音乐，他们都有些害怕。我告诉他们：这是游戏，不是真正的大灰狼。我鼓励他们不要害怕。许多孩子可以愉快地参加集体表演活动。在活动中，孩子们可以随时在我创造的情境中玩耍。这与游戏场景的布局，生动的音乐，我在游戏中的角色和语言，以及我的情感是分不开的。这可能是音乐的影响和我情绪的驱动。孩子们完全沉浸在情境中。狼来了，就可以守规矩，躲起来不动。活动的目的达到了。

当然，我在活动中也有很多不足。尤其是不能有效接住孩子扔出的球，不能及时有效地对孩子的回答和反应做出反应。我只考虑了活动链接。当孩子们没有回答我的问题时，我急于告诉他们答案，他们没有思考的余地。其实有些问题太大了，可以一步步解决，引导孩子通过自己的思考一步步解决。当我问为什么会找到被大灰狼抓到的“小兔子”时，他没有回答我的问题，因为他很不高兴。我迫不及待地想告诉大家我的发现。其实我可以让其他孩子说，让他们发现自己不能动的游戏规则。

大班教案9

活动目标：

1.在熟悉音乐旋律和结构的基础上，边看老师指挥，边学习用打击乐器作为音乐的伴奏。

2.根据模仿动作的变化，选择并记住乐器的分配方案和演奏步骤。

3.关注他人的表现。集体表演时，要保持声音的和谐统一。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创作动作。

5、能大胆表达歌曲的内容和情感。

活动准备：

1. 触摸铃铛、圆舞板和手鼓。

2.我看过童书《三月》，已经跟着音乐模仿解放军了。

活动流程：

（一） 蹒跚学步的孩子们站在他们的座位旁边，用音乐模仿解放军。

师：国庆到了。解放军的叔叔们要参加盛大的阅兵式了。他们正在努力练习，准备以最好的状态迎接这场盛会。我们都是小解放军，让我们一起听音乐表演好吗？

（二）孩子们观看老师的指挥，学习分声模仿解放军。

1. 老师：现在请孩子们按照老师的指示表演。我的眼睛看到孩子在哪一边和动作指向的方向，所以我让那边的孩子和我一起做动作。

2. 将幼儿分成三组，分别扮演海陆空三军的角色。根据编曲计划的要求，孩子们被分成声音进行模仿动作。老师用模仿动作来指导。

（三） 师生共同讨论编排方案。

1.教师：陆军、海军、空军使用三种不同的打击乐器演奏。陆军（海军、空军）可以演奏什么乐器？三军联手怎么玩？

2. 师：挥舞国旗可以用什么乐器？怎么玩？当你拍手欢呼时？敬礼时如何演奏？

（四）老师用乐器模仿动作作为音乐的伴奏。

1、 老师引导孩子回忆模仿演奏乐器的动作。

师：我们的手可以用什么来表现小铃铛（圆舞板、手鼓）的鸣响？一起听音乐，看老师的讲解，做一些模仿打击乐器的动作。

2、老师用模仿演奏乐器的动作来指挥，孩子们尝试做模仿演奏乐器的动作来“演奏”音乐。

（五） 幼儿使用打击乐器演奏。

1.老师指挥，孩子们演奏不同部位的打击乐器。

老师：让孩子们拿出座位下的乐器，用乐器伴奏音乐。

2. 老师引导孩子讨论大鼓在哪里加，孩子们在老师的帮助下尝试敲击大鼓。

师：你觉得音乐中哪里适合打大鼓？

3. 邀请一名幼儿击打低音鼓，其他幼儿用自己的乐器一起演奏完整的歌曲。

4. 老师引导孩子们轮流敲鼓，再弹奏乐曲。

活动扩展：

教师可以在孩子对演奏方法的熟练程度的基础上，引导孩子尝试即兴改变编曲方案，进一步配合演奏这首曲子。

活动反思：

本课展示了教学的第一部分，引入新课，设计学生活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，让学生有学习的动力，体验音乐的轻松与愉悦。从而积极配合老师的教学。但是，当要求学生在音乐中做出身体节奏时，少部分学生的积极性不高。这就需要教师及时反思，调整教学方法，关注这一小群学生，用友好的态度和强烈的号召力感染学生，带动这一小群不愿动的学生。