一、 课标分析 （1）课标内容：分析地球运动的地理意义 （2(4)

昼越长，地面受到的太阳辐射量越多，昼越短相反。正午太阳高度角越大，辐射越强。相反。8月北京昼长夜短，且正午太阳高度角大，地面受到的太阳辐射量大，热。12月相反。12月25日，北半球是冬季，南半球是夏季。昼夜长短和正午太阳高度角的组合状况相反。

地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系。地球自转和公转共同产生的正午太阳高度和昼夜长短的变化使地球表面发生能量的分布不均和变化，最终的地理意义是产生四季的变化和地球表面五带的划分。

我们依据二者空间规律的组合，划分出了五带。有直射现象的为热带，范围在南北回归线之间；有极昼、极夜现象的，北半球的叫北寒带，南半球的叫南寒带，范围在极圈以北、以南；既无直射，又无极昼极夜现象的，北半球叫北温带，南半球叫南温带，范围在极圈到回归线之间。

学习过程： 一、基础知识梳理（课前完成）： 1、比较地球的公转和自转： 自转 公转 中心 方向 周期 产生的现象2.填写地球公转之“二分二至”： 节气 日期 太阳直射位置 昼夜长短情况（北半球） 春分 夏至 秋分冬至3.地球五带中，我国主要位于，热量最多的是， 有极昼和极夜现象的是和。【命题立意】本题主要考查地球运动、日出日落、昼夜长短、正午太阳高度等知识，以及读图判读分析问题的能力。

回顾前面所学，建立整节内容的联系，并通过四季、五带，联系其与自然地理环境、人类活动的关系，帮助学生体会地球运动在学科中的重要作用

如为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以先让学生利用几何画板做一次这样的数学实验：学生通过任意改变线段的长短和拖动鼠标端点来观察两个三角形的形态变化，学生从中可以直观而自然地观察出直角三角形全等的判定定理，并不需要由老师像传统教学中那样滔滔不绝地讲解，而学生对该定理的理解与掌握也比传统教学要深刻得多。第三阶段开始，距离中考的日子已经不远了，时间不多，而且紧迫，学生可以适当的进行综合模拟训练，强化训练，并且培养综合能力，通过模拟考试去营造中考的氛围，提前进入中考状态。看到这，可能有人会说，这有什么奇怪的，这种运动我们高中物理上就有提到过，如果单单说这种运动，的确是没什么奇妙的，可是，秒就秒在作者把太阳充当三体运动的球体，试想一下，以后给我们提供阳光的不是一个太阳而是三个太阳，那将会给我们带来巨大的变化，原来只有一个太阳的时候它相对于地球所做的椭圆运动来说是在一个固定不动的位置上，现在就不同，地球所围绕的是做三体运动的三个太阳，三个太阳不是在固定不变的位置上，而是一直做着无规则的三体运动，如此一来，地球就没有所谓的天和年，每次一个昼夜的时间都是不一样的，白天和黑夜也不一样长，而且持续的时间也不确定，也就是说白天有可能就是几十分钟的事或者持续几个月都有可能，另外一个变化是地球不在有原来适宜的温度，因为三个太阳的运动导致了地球离太阳的最近距离比原来小离太阳的最远距离比原来大，这样地球就会出现温度极高和极低的状况，这样人类要想生存下去就会变得非常困难。