【每日一题】一起学习《鲸》（）

学习目标

1. 认识本课3个生词，写10个生词。

2.大声朗读文字，了解鲸鱼的形状、种类、进化过程和生活习性。

3. 培养学生对科学的兴趣，探索大自然的奥秘。

课前准备

1.收集一些关于鲸鱼的文字、图片或视频。

2. 带有新词、新词和关键句的课件。

教学过程

第一课时

激发兴趣并介绍新课程

展示鲸鱼的图片：你们认识这种动物吗？你知道吗？请与您的同桌交谈并畅所欲言。

◆今天，我们一起来学习《鲸》的课文，看看你是否对鲸有更深入的了解。

学习新单词并阅读课文

◆自由阅读课文，查找本课生词，不认识的词查字典。有些单词的发音很容易读错，需要注意。

显示11个必填字，注意容易写错的关键词。例如：右边的“肺”不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

◆认识生词后再读课文。看哪些词不明白意思，把它们画出来，提出来讨论。教师根据学生的讨论和课文的需要提出一些关键词。请查字典或联系上下文了解。

◆自读课文，看看课文有多少自然段？每段的主要主题是什么？按名字大声朗读课文，检查你是否正确、流畅地阅读课文，重点阅读难句。

整体感知，对内容的理解

默读课文，边读边思考。你对鲸鱼了解多少？

精读课文。体验写作

◆自由阅读自然第一段。哪里看到的鲸鱼很大，画出相关的句子，再读一读。给它起个名字，给每个人，然后读出来。

出示句子：已知最大的鲸鱼重约16万公斤，最小的鲸鱼重2000公斤。

◆从这两个数字，我们意识到鲸鱼确实很大。这段经文中是否有任何描述鲸鱼的数字？

出示句子：在我国发现了一条重近4万公斤的鲸鱼。它长约17米，重量相当于十几头带舌头的肥猪。

试着自己读一下，想想怎么读，这样才能表达出鲸鱼真的很大。体验列举数字来说明的好处。

◆你在哪里看到的鲸鱼很大，阅读相关句子。自由阅读自然第一段，阅读自己的感受。

◆摘要写作法：作者采用比较和引用的方法对鲸鱼进行了非常具体的描述。

◆引导学生找出课文中使用数字的方法的其他地方。

◆全班交流，尽量用数字来解释。

第二课时

聚焦重点，全班讨论

◆自由阅读第二自然段，谈谈鲸鱼是如何进化的？把自己想象成一条鲸鱼，告诉同一批学生“你”的进化过程。

学生报告：我们的鲸鱼在古代像牛羊一样生活在陆地上。后来环境变了，他们就住在靠近陆地的浅海里。久而久之，我们的前肢和尾巴逐渐发生了变化。变成鳍，后肢完全退化后，变成了现在的样子，适应了海里的生活。因此，我们不是鱼人教版小学语文五年级上册表格式教案，而是哺乳动物。

◆快读第三自然段，告诉我你知道什么？点名举报人教版小学语文五年级上册表格式教案，从哪里知道的，读给大家听。

◆鲸鱼生活在海洋中，但它不是鱼。这真是太神奇了。其生活习性有哪些特点？默读4-7自然段，思考课文哪些方面介绍了鲸鱼的生活习性？（文中从进食、呼吸、睡眠、生长四个方面介绍了鲸鱼的生活习性。）

◆鲸分为两类。他们的生活习惯有什么不同吗？免费阅读4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表格后，在群里交流。

吃（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么呼吸）

它们都吃鱼虾，用肺呼吸，浮在水面，从鼻孔喷出

须鲸、小鱼、小虾一口吞食，喷出的水柱纵横细长。

齿鲸大鱼海兽咬来凶猛喷射水柱倾斜粗短

◆鲸鱼睡觉时是什么样子的？学习第六自然段，想象鲸鱼睡觉的样子，并画出来。

◆轻读第7段，告诉我你还知道什么？

复习内容，朗读记忆

我们已经对鲸鱼的生活习性有了一些了解。哪一方面给你留下了最深刻的印象。你可以把这部分读给小组，看看哪个同学能记住你喜欢的。

显示信息，扩展扩展

◆展示“资料袋”的内容，自由朗读，说说自己的感受。

◆通过学习课文，我们已经对鲸鱼有了一定的了解。事实上，我们人类对鲸鱼仍然知之甚少。这些都等着同学们去探索。我们安排学生收集课外资料，以《鲸鱼的自我报告》为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

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