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【实用】《秋忆》优秀教案

作为一名无名、无私奉献的教育工作者，他经常需要使用教案，这有助于顺利有效地开展教学活动。快来参考你需要的教案吧！以下是小编整理的《秋忆》优秀教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

《秋天的回忆》优秀教案一

教学目标：

1. 感性地朗读课文，感知课文的内容。

2. 品味描写语言，掌握描写方法，体会母子真情。

3. 感受博大宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。

一、创建场景并引入新课程

（视频欣赏《奔跑的妈妈》）同学们秋天的怀念表格式教案，看完刚才的视频，最想说的是什么？一位平凡而伟大的母亲感动了你我，也感动了中国。本课，让我们结识另一位伟大的母亲，阅读当代作家史铁生的散文——《秋忆》，走进史铁生和母亲的不同生活，感受母子之间的亲情。

二、文字初读，整体感悟

（一)首先请同学们听课文，注意整篇文章的情感基调，边听边划生词，思考完成这两个任务：

1. 请用一句话概括正文内容。

2. 关于秋天的文字写了多少遍？叙事线索有哪些？

检查单词预览

(二)检查听力和阅读任务

1. 请用一句话概括正文内容。

方法导航：who +（when + where）+ what did

这篇文章写到我想念我的重病母亲，她照顾瘫痪的“我”直到生命的最后一口气。

或者讲述了一位身患重病的母亲照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励她好好生活的故事，表达了儿子对母亲深深的思念。

2. 关于秋天的文字写了多少遍？叙事线索有哪些？

（方法导航：查找文中重复出现的词。）

文中写了两次秋天，一次是母亲去世前，一次是母亲去世多年后，“我”和姐姐去北海公园看花。

线索：花表的妈妈要带我去看花-我答应妈妈去看花-妈妈不能陪我去看花-我和姐姐去看花

“赏花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，也是母亲心愿的实现。

三、合作探索，学习品味

一起去看花是一件小事！伟大的母爱体现在生活的点点滴滴，体现在描写母亲的动作、语言、表情、心理等细节的句子中。

请自由阅读课文的自然段落1至5。标记描述母亲的动作、语言、表情等的句子，先用自己的理解和情感向同龄人读最触动你的句子，然后说出这句话用什么样的描述方法，这样你才能明白母爱是怎样的。

1. 妈妈悄悄地躲在我看不见的地方偷偷听我说话。（行动）

“悄悄地躲起来”，让“我”尽量发泄，恢复平静；（妈妈对痛苦暴力的儿子的理解、体贴、包容。）”“偷偷倾听”（妈妈对病残儿子无比的关心和关怀）；让我明白母爱就是理解、包容、关心、关心，和小心！

2. 我妈冲过来拉住我的手，忍住哭声：“我们母女俩在一起，辛苦了，辛苦了……”（动作、语言）（对比）

拨号：“娘俩”指的是谁？-母子

这是妈妈对儿子说的。儿子过得不好，妈妈怎么会说这种话呢？请用文中的句子朗读给大家听。例如：

①双腿瘫痪后，脾气变得暴躁易变。看着从天而降的大雁北上，我猛地把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我将身边的东西往四周的墙壁上撞。②“不，我不去！” 我狠狠的拍打着那两条可恶的腿，喊道：“我怎么活！③“哦，打扰了？几步，我能准备什么！”

你如何理解“我”的表现？21岁的史铁生，元气满满，突然双腿瘫痪。命运太残酷，太突然，他被打得一塌糊涂，谁也无法一下子承受。

妈妈要和儿子好好的生活，妈妈能不能好好的生活？母亲自己的情况如何？

①但我从来不知道她的病已经到了那个地步。后来姐姐告诉我，她经常肝痛，一晚上睡不着。（插入）

②她出去了。再也没有回来。邻居小伙背着我去看她的时候，她呼吸急促，吐血……）

这些痛苦的儿子们知道吗？当病人知道她离死亡越来越近时，这是痛苦的。然而，更痛苦的是，唯一的21岁儿子双腿瘫痪。不行，儿子怎么活？作为母亲，还有比这更让人心碎的痛吗？

面对这样的痛苦，母亲是否选择了发泄、怨恨、逃避，甚至放弃？不！（对比儿子的自暴自弃）她做了什么？

“扑”、“抓”等词语表达了妈妈的强烈反应，反应非常迅速，说明妈妈一直在一旁观察我的动作；“抱着哭诉”儿子的自取其辱和抛弃让母亲不开心，忍受着刀割的痛苦。我尽力说服儿子面对眼前的挫折秋天的怀念表格式教案，用沉重的话语和深思熟虑的句子。（妈妈的爱好很坚定！）

ê此刻，老师深信，你已经明白这位母亲的心了，无论如何你都要让儿子好好的活着！妈妈的爱用心良苦！哪位同学愿意听这句“忍住哭”读给大家听？（导读）

3. 妈妈进来，站在窗前：“北海的菊花开了，我推你过去看看。” 她憔悴的脸上带着乞求的神色。（动作、语言、风度）

妈妈为什么要“挡”在窗前？她怕什么？（我怕我儿子被风景伤到）她怕我看到落叶的忧郁，我却被风景伤到，悲伤痛苦逃避生活，失去信心。（什么样的悲伤？联想）其实，妈妈就像一扇门。不是窗外飘落的落叶，而是儿子压抑而烦躁的思绪。妈妈的爱好是勇敢！带着这种感觉再读一遍这句话。

“憔悴的脸”表明母亲工作过度、生病，“乞讨的样子”反映了母亲希望儿子早日摆脱阴影的复杂心理，同时又害怕自己做不来。支持那一天。这显示了母亲的耐心和善良。

4. 还记得我带你去北海的那次吗？你说白杨花是毛毛虫。你跑的时候，你踩到一个……”她突然停了下来。关于“跑”和“跺脚”这样的词，她比我敏感，她又悄悄地出去了。（语言，动作）

她又悄悄出去了” 理由：切掉敏感话题，以免激怒我。妈妈的爱好是小心！

5. 有人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我生病的儿子和我未成年的女儿……”（语言。打断）

说明母亲只为孩子的幸福着想，从不把自己放在心上。妈妈说的话是什么？（补充妈妈的话，念出来。）你们两个好好过日子吧。母爱是无私的！

老师总结：作者用生活中的点点滴滴表达对母亲的深情，将“我”与母亲的情感态度进行对比，把握人物的语言、动作、风度等，刻画了坚强、无私、伟大的母亲形象。

四、对“好好活着”的深入理解、共鸣-思考

在母爱的温暖中，一颗冰冷的心活了过来，“我”改变了我的生活态度。你能看出是哪个时期的？

一起读：又到秋天了，姐姐推着我去北海看菊花。黄花高贵，白花高贵，紫红花温润深邃，飞溅，在秋风中绽放。我知道我妈妈还没有完成什么。姐姐也明白。我们在一起，我们要努力……

1.为什么最后一段要详细写到秋风中各种颜色的菊花开得很美？你怎么理解最后重复妈妈那句“努力”的深意。

（方法导航：先了解字面意思，再结合文字，连接生活与生活，谈感受。）

这里的菊花，其实是指眼前的菊花，寓意深刻。

菊花，写着“秋风盛开美丽”，象征着母亲菊花的精神品格，提醒人们母爱的高贵和圣洁，也表明“我”和姐姐完成了母亲的遗愿，感觉生活不错，永远对生活充满信心。

详细写下五彩缤纷的菊花，其实象征着生活的各种状态——或优雅，或深沉，或多情，或圣洁高贵，但无论哪种，都应该活出一种姿态，活出自己的品味。活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的辉煌！

借用某种特定的意象（菊花）来暗示特定的性格或事物（母亲的性格和母爱以及生活的各个方面）来表达真挚的感情和深刻的意义。这种艺术表现手法被称为象征主义。象征主义的表现效果是：寓意深刻，丰富人们的联想，耐人寻味，给人以无穷无尽的意境之感；它能给人一种简洁生动的真实感，能表达真挚的感情。隐含的意思。

最后，重复母亲“努力”的话，从头到尾回响，表明“我”的意思是虽然母亲已经离开，成熟的“我们”现在明白了生命的意义和真正的意义生活，也不会再感叹命运的无情，我还是要和姐姐相依为命，按照妈妈的意愿坚强的活着，勇敢地面对生活的艰辛。作为母亲的纪念。

难道只是对母亲的怀念吗？内疚、悔恨（忏悔）的感觉。生活中有时如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。

作家史铁生：

21岁的他朝气蓬勃，却不幸双腿瘫痪；后来患上尿毒症，靠每周3次透析维持生命。

28岁发表第一部小说《法学教授与他的妻子》；此后，他在病床上创作了大量优秀而知名的文学作品。作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他的《我与地坛》被公认为中国50年来最好的散文之一。

51岁时，他获得了中国文学与传媒奖杰出成就奖，现在是中国最令人钦佩的作家之一。他的写作与他的生活息息相关。他所经历的是生命的苦难，而他所表达的是存在的清明与喜悦。

59岁那年，他突然脑溢血去世了。按照他的遗愿，他捐出了自己的脊椎、大脑和肝脏。他一生中的大部分时间都坐在轮椅上，但他的形象在我们心中永远是高大的。

他住在外域。过上贵族生活。他一生中的大部分时间都坐在轮椅上，但他的形象在我们心中永远是高大的。

2. 为什么文章标题叫《秋忆》？

① 题目是《秋忆》。“秋天”是背景和“介绍”。文中对景的描写、叙述、人物的记载，都与“秋”有关。我想念我的母亲，她也在秋天死去。②“秋”是“我”不幸和阴郁情绪的象征写照。③“秋天”象征“我”走过人生的“秋天”，走出低谷，乐观向上的生活。

让我们用响亮的读来祝福这位坚强的“活好”史铁生！让这位伟大的母亲永远保持她的灵魂！一起阅读第6段。

五、体验感知拓展文字

作者曾经深陷自己命运的泥潭，无法自拔，憎恨生活，憎恨生活。他爱他的母亲，却一度忘记了如何去爱。遗憾的是，他只有完成母亲对他“好好生活”的心愿，才能报答母亲。

幸福的你，生活在妈妈的呵护下，点点滴滴，满满的都是你和妈妈的故事。此时此刻，你最想对为你工作、关心你的最亲爱的妈妈说些什么？? 请学生用他们发自内心的话语传递给他们的母亲。

我用心说话

妈妈，我想对您说：_________。

六、交流感受，总结升华（分享收获）

谢谢同学们，你们都是善良正直的孩子，懂得感恩。老师被你的真实感受感动了。在这堂课上，老师真切地感受到了母爱的真情，震撼了同学们的心。相信大家一定收获不少，请整理一下内容、文笔、情感、灵感、理解等，再与大家分享。

班级总结：妈妈的“好好生活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺陷的生活变得如此灿烂。人生的路再坎坷，也要好好的活着！

（一起阅读）努力工作，生活，展现妈妈！

《秋天的回忆》优秀教案2

一、 教学内容：

文中写道，当我因双腿瘫痪而大发雷霆时，妈妈耐心地安慰我；为了让我安心，妈妈想帮我去北海，可是妈妈已经病重了。能满足我死。在母亲临终前，她还在谈论她生病的儿子和未成年的女儿。母亲深切的牵挂，这辈子都无法报答，只有无尽的思念在心里纠缠。(1课时)

二、 教学要求：

1、认识本课生词

2、 领悟文中所蕴含的平凡而伟大的母爱。

三、教学重点及难点：

阅读课文内容，理解平淡的句子所蕴含的丰富情感。

四、 教学方式：

学生主要是学习和学习，尝试通过探究来学习。

五、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探索、讨论交流。

六、使用媒体：

通过观看幻灯片，您可以感受到文章中母亲的伟大形象。

七、 教学流程：

一、激情导入。

关于母爱，海内外很多人都在真诚地为她唱赞歌。今天就让我们一起来读读这段文字，再一次感受催促人类的母爱（板书题目）。

【意图：用激情和激情激发学生的情感投入。]

二、 安排自习。

1、自由阅读文本。

2、根据新闻记者的提示，边看书边做题，画图。

三、交流报告（以阅读技巧为提纲）。

1、 妈妈病重，下肢瘫痪推着我去北海公园看花。发生了什么？（我妈病了，成了永珏。）

2、我妈妈是怎么关心我的？（阅读时可以用下面的句子来理解。）

（1）我发脾气的时候，妈妈悄悄地躲在我看不到的地方，偷偷看我的动作；等一切归于寂静，她又悄悄进来，红着眼睛看着我。（虽然我妈妈重病整夜睡不着，默默忍受我的无礼。）

（2）听说北海的花开了，我推你出去走走。她老是这么说的。我妈很喜欢花，但是我腿麻了，她养的花都死了。..（对我来说，虽然我妈妈喜欢花，但她没有精力、时间和心思去种花。）

（3）我们的妈妈和孩子们在一起，辛苦了，辛苦了……‥（虽然语言简单，却体现了我们妈妈的伟大和力量。）

（4）那天我一个人坐在屋子里，看着窗外的树叶尖叫着飘落。妈妈进来挡住了窗户……‥（妈妈想把凄凉的秋天挡在窗外）窗外，想留住我心中的孤独和压抑，渐渐从窗外涌了出来。）

（5）听说我愿意去北海，妈妈高兴得坐了一会儿，又站了一会儿，一直说着说着……‥（能带孩子出去散步真是太激动了！她希望我快乐快乐。）

（6）妈妈昏迷前的最后一句话是：我生病的儿子，还有那个未成年的女儿……‥（蚕死了，妈妈死的时候还想着孩子。 )

3、体会作者通过这些小事表达对母亲的深情。

（引导学生注意上一句中的关键词，这是作者仔细观察和经历的，也让他记住了形象；最后自然段，我和姐姐一起看到了菊花。黄色花苍白，白花高贵，紫红色的花朵温暖深邃，洒落，在秋风中绽放。菊花有妈妈的声音和笑容，妈妈在菊花里，热切寄托我们和老婆在一起，一定要努力...‥)

4、如果清明节来了，面对母亲的画像，作者会说什么？（可以让学生先结合课文内容写出来，再交流。）

四、扩展和扩展。

这段文字朴实而感人，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你们还知道哪些关于母爱的作品和故事呢？你感受到生活中平凡而伟大的母爱了吗？请告诉我。

五、 布置作业。

写一篇歌颂母爱的文章（或复制一篇歌颂母爱的文章。）

▲教学总结：

同学们，学习了第十课“秋忆”的课文后，能谈谈您的收获吗？

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