一起学习一篇科普文《看云识天气》教学设计知识与能力

《望云识天气》教学设计知识与能力目标：1、 了解说明文的相关知识，重点理解类比和分类说明方法的作用。2、提高阅读现代科技的能力和收集和过滤信息的能力。过程与方法目标：学会快速阅读文本，总结文本要点，理清文章思路，提高阅读现代文本的能力。情感态度目标：激发好奇心，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：快速阅读，概括课文要点。分析本文写作水平清晰的特点。教学难点：分析掌握正文主要部分如何看待云知识和天气的内容和结构层次。说明方法。教学方法： 1.朗读。2. 观察和联想。3.图表汇总法。教具准备：多媒体CAI课件教学流程：一、导入：1. 俗话说：“风云变幻”。风雨沧桑真的难测吗？人们如何识别日常生活中的天气变化？（学生回答：看云）。事实上，云就像天气的“迹象”。“朝霞不灭看云识天气》表格式教案，晚霞行万里。” “天勾云，地下雨。” 这些谚语是劳动人民在生产实践中看到的云。认识天气的经验总结。今天，我们将一起研究一篇科普文章《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这种自然的文字，即天气飘云的“招牌”。（黑板题）2. 人有喜有怒有悲有乐，天有阴晴雨雪。

大自然的晴雨天气真的像人类的感觉一样难以预测吗？除了天气预报，人们凭什么识别天气变化？是的，你也可以使用漂浮在天空中的云，那么如何通过云来预测天气呢？今天，我们将一起学习一篇科普文章《看云识天气》，从中学习解读天气变化的知识。（文体：科普散文） 作者：朱永义，科普工作者。展示教学目标1、理解课文相关知识，学习类比、归类等说明方法2、快速阅读课文看云识天气》表格式教案，总结课文要点，提高阅读能力和收集和过滤信息的能力。3、理清文章思路，学习看云知天气。4、养成关注自然现象的习惯。二、Knowledge link 解释式知识1、 定义：以解释性文字为主要表达方式向人们介绍事物或事实的文章。这是它的主要特点；叙事使用感性人物，以意象为主要特征；解释性文本以知识作为对人的隐喻，知识是其主要特征。3、说明文字的分类（1）分为说明对象：事物说明文字和理由说明文字。（2）分为表达方式：简单的解释性文本 文学性的解释性文本。4、描述顺序：时间序列、空间序列、逻辑序列。5、常用的解释方法有：类比、分类、比较、引用、举例、数据、定义、图表、解释。

@５）。除了以上内容，作者还写了哪些自然段子？分别写了什么？文章的整体结构是怎样的？3、根据以上两题，完成全文结构图：()填自然段序号，-----填关键字，[]填结构全文。

请考虑本文中的描述顺序。() 一、 云与天气的关系：____ ［］薄云：_____() 云形态（）二、见云知天气_____ ［］ 低厚云：多云、晴天、刮风雪()_______()三、知云中天气的_____和局限性[]本文解释顺序为：总分-总分逻辑顺序。（三）欣赏文字，集中讨论，掌握讲解方法：1.这篇文章语言很有特色，对难以描述的云彩进行了生动的讲解。请参考其中一段比喻句（释文中简称“anaphora”）进行欣赏。例如：第一段“有些像羽毛，轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞，一一排列整齐；有些像一群羊，来来去去；有的像一张大被子，紧紧地盖住了天空；其他如山、河、狮、跑马……”用了八个比喻，准确生动，形象具体地描绘了天空中云的动态特征。类似的例子包括：a.“云就像天气招牌：有什么云，天空会出现什么样的天气。"B、"有时像一根白色的羽毛，有时像一块白丝。" c、"它看起来像微风吹过水面引起的鳞片状波浪。" d、"白云像棉花球"。总结：例如：

功能：增强语言的生动性和生动性，变抽象为具体，使人易于理解。2. 这篇文章思路清晰。经验段的思路清晰怎么解释？子类：将事物按照一定的标准分为几类，一类一类的方法。功能：这种分类描述不仅可以更清楚地解释不同事物的不同特征，而且使描述更加清晰。3.天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些又低又厚的云往往是雨、风和雪的先兆。天空中薄薄的云彩是晴天的象征；那些又低又厚的云是雨、风和雪的预兆。（添加的词可以去掉吗，为什么？）解释语言准确的例子 1、天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些又低又厚的云，2、 经常阴天