发明家发明坦克的过程及教学过程，太实用了！

三年级第一卷《枪盾集结》教案

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文字叙述了将矛与盾的优点合二为一，发明了坦克的发明者的故事。这启发了人们：谁善于结合别人的优点，谁就是赢家。教育学生取长补短矛与盾的集合表格式教案，善于观察，善于发现，善于研究，热爱科学。

教学要求：

1、 学习新词和新词，通过各种方式理解上下文的含义。

2、 阅读正文，了解发明者如何利用长矛和盾牌的优势来发明坦克。

3、 可以举例说明“谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”的意思。

4、 培养学生学会整合他人的长处。

教学重点：

1、 阅读课文，了解课文的发明者是如何讲矛盾的优势，发明坦克的。

2、 理解重点句子，并用例子说明课文最后一句的意思。

学术分析：

1、学生们对坦克的发明充满了兴趣，但对坦克的作用却知之甚少。

2、 学习的重点应该放在如何弥补发明过程中的不足的过程上，而不是如何研究和改进新的坦克。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 题目介绍了新课。

1、 展示教学图片，引导学生课前搜集资料，谈谈自己对矛盾的认识。

2、老师指导：社会在进步，科学在发展，古老的兵器、枪和盾已经不能适应新时代战争的需要，人们发明了许多更先进的武器。例如：坦克。

3、 展示各种坦克图片，引导学生汇报和收集信息，交流对坦克的认识。

4、 老师介绍：有心的发明家总是从生活和自然中寻找灵感，在受到启发后发明创造。莱特兄弟研究了鸟类飞行的奥秘并发明了飞机；他们受到鱼在水中潜水的启发，发明了潜艇；他们的发明者受到长矛和盾牌的启发并发明了坦克。今天，让我们来看看发明家发明坦克的过程。（黑板：矛和盾的集合。理解“集合”的含义）。

二、初读课文，学生生词。

1、 免费阅读，要求发音准确，阅读正确流畅。

2、 画一张新的字符卡来引导字体。

三、再读一遍文字，感受一下大意。

1、 按名称分节阅读课文，思考课文的内容。

2、 说说文中大概讲了什么？告诉我们有什么意义？

（发明者盾的自卫和矛的攻击相结合，他发明了坦克，告诉人们要结合别人的力量。）

四、仔细阅读课文，开始小班自学。

1、 通读课文：阅读你感兴趣的段落。

2、 展示自学大纲，阅读课文，检查自学情况。

（1) 是什么促使发明者改进盾牌？

找出相关段落并写下句子，参考品读。

（盾太小，当敌人的长矛像雨点一样被刺穿时，招架困难，自卫能力差，不够安全。）

（2) 为什么发明者对安全的“铁房”还不满？他做了哪些改进？找出相关的段落。感慨的看-读-读。

（铁房虽然安全，但不能被攻击，移动不方便。改进方法：安装枪口或枪口，安装轮子，安装履带。）

（3) 坦克之所以能在战场上大放异彩，是因为_______________________？（用文中一句话解释。）

A. 先看坦克在战场上攻防的录像。

B. 介绍学生的经历，加深他们对“大国”二字含义的理解。

（4)发明家把盾牌的自卫和矛的攻击结合起来发明了坦克。你从中得到了什么样的教育？

A. 让学生自由谈论灵感。

B、用积极的语气朗读这句话：“谁善于整合别人的长处矛与盾的集合表格式教案，谁就是赢家。”

C. 结合生活现实，举例说明。

学生展示的例子：

1、在手工比赛中，我阅读了大量的材料，向我的兄弟征求意见，并观看了许多同学的制作过程。我借鉴了他们的优势，做出了自己的作品，最终获得了第一名。

2、 人们利用空调和风扇的优点来制造冷风机。

3、作文比赛中，我的作文《美丽的家乡》采用了《美丽的小兴安岭》课文的总分结构，恰当地运用了另一篇课文中的优美句子，获得了一等奖。

五、总结

发明者受到长矛和盾牌的启发，将两者的优点合二为一，从而发明了坦克。我们要学会善于发现别人的长处，多学习，才能不断进步。

排版设计：

矛和盾收集

矛+盾---------------坦克

枪口、枪口、轮子、履带铁房--------------坦克

教学反思：

1、 课后可以拓展，让学生想象如何改进现有的坦克，培养学生对坦克的新兴趣。

2、 阅读在教学中的应用不够强，不够清晰。

3、 对单词的理解、使用和积累不够重视。

4、 备课要面向全体学生，从根本上考虑全体学生的知识水平来提高。