2017人教版,篇1新的一学年又开始了！(2)

7.对学生作业的指导要循序渐进、系统有序，理论服务与实际操作相结合。

六、 测评工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以ABC成绩评价为主，从品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几个方面进行评价。

七、 各单元教学进度及教学目标：

第 1 周：第 1 课-第 2 课第 3 周-语言领域一

第 3 周 5-6 课 第 4 周 7-中文角 2

第 5 周 9-10 第 6 周第 6 周移动版本

第七周 11-中文场 第三十八周 13-14节课

第 9 周 15-16 第 10 课 第 10 周 中国园林 4-17

第 11 周第 18-19 课，第 12 周第 20-21 课

第 13 周 22-23 节课 第 14 周 24-25 节课

第 15 周第 26-27 课第 16 周第 28-29 课

第 17 周 30 课 31 第 18 周 32 语言角 8

在第 19 周期结束时复习考试

2017年人民教育版三年级语文教学计划3

新的学年又开始了。为使本班语文教学工作更加有效，我们根据教材特点和教学要求，结合本班学生的实际情况，制定了以下方案：

一、 课本分析。

全书32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材还附有8篇可选课文。设计了八个主题，依次为：多彩人生、名人故事、心中秋天、细心观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思维方式、奉献爱心。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。每组由导论、三篇精读、略读和一篇中国园林组成。在精读课文的最后，有可以识别的字符。略读文本的末尾没有可识别的单词。如果一个词是一个新词，只需遵循文本的注音符号即可。精读与略读之间存在联系，略读的要求应适当提出。一部分后面有资料袋，安排两套课文，综合学习。

二、学生分析

这个班有64名学生。据上学期的负责老师介绍，大部分学生学习积极。因为年纪小，也比较调皮，所以基本可以做完功课。经过几天的观察和了解，我发现班上有少数人的认知能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。写作能力不强。班上大部分学生分析不够灵活，没有良好的学习习惯。

三、教学目标

1. 在语言学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生热爱生活；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中华传统文化博大精深，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育。

2、会使用词典，学会使用词典，初步具备独立读写能力。开始练习用钢笔书写正楷并用毛笔描出红色。

3、。用普通话正确、流利、感性地阅读课文。

4、。继续学习默读，学习对课文中没有理解的地方提出问题。

四、教学重点和难点

1、学习240个新汉字，能读准确发音，认字形，理解语言环境中的词义，正确书写；可识别85个新字，只需要读正确的读音，不抄或默不作。有一定的识字能力。

2、在上下文或字典中理解单词和句子的含义。学到的大部分单词都可以口头或书面使用。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意抬高或降低，根据学生的不同层次进行合理的教学。

2、 扎实的语言训练，重在段落训练——理解一个段落，写好一个段落，持续重视学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。确保学生有足够的时间大声朗读、默读和做课堂教学中的各种其他练习。要扩大培训范围，让所有学员都参与到培训中人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，保证学员有足够的时间进行个人活动，培训要严格要求，及时反馈纠正，取得实际效果。

3、注意听、说、读、写的联系。学生应该在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力，注重学生日常知识的积累。

4、 重视学习方法的引导，根据课文特点选择学习方法的时机。有些可以在学习课文之前使用，比如查字典确定词义，确定复音词的读音；有些应该在学习课文中，比如把句子连成段落（总分和并列）两种方法，有些可以在课后再次总结，比如说一段话的意思。在指导学习法律的时候，不需要过多的推理，应该让更多的学生用这种方法去实践，以达到熟练的实践。

5、继续做好学生补差的培养，采取多种形式鼓励学生之间的互帮互助，坚持帮助有潜力的学生，树立学习信心。

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