【教学教研师训】小学语文第课：教学过程(2)

在教学中，要让学生仔细观察，自己分解单词，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流意识。在有趣的“寻字”活动中，巩固了学生的识字能力，激发了学生对第一课汉字的热爱。1、展示教材提供的单词组合。说明这个组合中有很多我们以前学过的汉字。以组为单位，看哪个组找到的字符最多。2、 团队合作，观察记录。3、报告评价。教师要自觉发挥学生的主体作用，让学生做“小老师”，并向大家指出在该组中找到的词。根据快速和多方面的标准，选出优秀的团队。4、拓展练习（1）“圆”、“胡”、“鸽子”可以变成多少个字？（2）让学生写出可以分开的字，做个测试第二课是随着时间的积累而积累起来的，这部分分为三个“部分”，即“我会拿起”，“阅读和口语”，“阅读和记忆”。“我会拿起”是一个词汇纸牌练习。引导学生理解“端到端的连接”是顺利练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，培养思维的灵活性。1、 让学生根据题目分组练习口语接龙，看哪个组连的太长了。也可以通过交替捡单词来互相挑战，比较哪个组捡单词最多。2、教师可以使用“开火车”的形式，然后选词进行全班练习。例如：前后、花、亮等。3、学生可以自由选词做纸牌练习。“读、说、说”是将词名“变”为“被”句的练习。教师可以采用“开火车”的形式，然后选词进行全班练习。例如：前后、花、亮等。3、学生可以自由选词做纸牌练习。“读、说、说”是将词名“变”为“被”句的练习。教师可以采用“开火车”的形式，然后选词进行全班练习。例如：前后、花、亮等。3、学生可以自由选词做纸牌练习。“读、说、说”是将词名“变”为“被”句的练习。

一、的第二句是修改后的例句，第三句是要求学生改变的句子。在教学中，学生要反复阅读例句和要改的句子，体会句子前后内容的联系。变化后，让学生大声朗读两句话，对比一下，看看句子的意思是否发生了变化。面对二年级学生的现实，教学中不应出现有关句子成分的相关谓语。在完成课本题目的基础上，可以根据学生的情况完成以下练习。1、风吹散了乌云。（）被子（ ）。）。2、 父亲治愈了受伤的小鸟。（） 是 （” 小动物挂图或课件。2、 把同学分成几组。组织流程：1、 展示班下收集的小动物图片、挂图或视频、课件等资料，创设情境，介绍新班级。老师启发并问：你知道屏幕上有哪些小动物吗？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？2、在群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物吗？哪一种动物，请给出它们的理由。课下收集小动物的课件和其他资料，创设情境，介绍新班级。老师启发并问：你知道屏幕上有哪些小动物吗？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？2、在群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物吗？哪一种动物，请给出它们的理由。课下收集小动物的课件和其他资料，创设情境，介绍新班级。老师启发并问：你知道屏幕上有哪些小动物吗？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？2、在群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物吗？哪一种动物，请给出它们的理由。群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物吗？哪一种动物，请给出它们的理由。群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物吗？哪一种动物，请给出它们的理由。

可以挖掘学生的生活经历，举生活中的例子来解释。3、 小组讨论：我们应该如何保护这些可爱的小动物？（学生决定讨论哪种小动物；老师巡视，随机鼓励全组成员参加，并呼吁指导）4、报告交流：组派代表介绍组的结果讨论。（教师应鼓励学生大胆表达。学生讨论的方法可以不拘一格，只要合理即可。其他学生可以向说话的学生提问，实现师生、学生与学生的互动。）< @5、 鼓励学生实践，例如设计广告、制作标语牌、画海报等6、 展示实践成果，与师生共同探讨。Showcase 本组“展台”主要针对本组的主题——保护环境而设计。主要目的是培养学生的环保意识，投资环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个人经历和独特的表达方式，将实际工作与学生相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。修改意见：Showcase 本组“展台”主要针对本组的主题——保护环境而设计。主要目的是培养学生的环保意识，投资环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个人经历和独特的表达方式，将实际工作与学生相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。修改意见：Showcase 本组“展台”主要针对本组的主题——保护环境而设计。主要目的是培养学生的环保意识，投资环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个人经历和独特的表达方式，将实际工作与学生相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。修改意见：环保意识并投资于环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个人经历和独特的表达方式，将实际工作与学生相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。修改意见：环保意识并投资于环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个人经历和独特的表达方式，将实际工作与学生相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。修改意见：与学生实际工作相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表现能力。修改意见：与学生实际工作相结合，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表现能力。修改意见：