胡欣胡欣：被老师“备课”的问题还得看

近日，来自赣县区石县中心小学的胡欣老师精心、巧妙地备课。由赣县区教科体育局教研室发现，并发布在网上。引起了广泛和高度关注：在赢得不少赞誉的同时，也引来了众多一线教师对“备课”的热情投诉。

胡欣老师，1997年出生，小学一年级数学老师。她的备课之所以能引起赣县教科体育局巡视组的关注并给予表扬，是因为胡欣老师的备课有以下几个亮点：

（1）书写认真整齐（2）不同的内容用红蓝笔书写，醒目漂亮（3）更重要的是重要的知识点）胡老师根据一年级学生用简单的笔触画出特征，图文并茂，赏心悦目。

因此，难怪胡欣老师的备课要得到考察组的表扬，各大媒体的表扬。

但胡老师的备课在网上走红后，同时也遭到广大一线教师的吐槽。

这就是为什么？

当然，作为一名青年教师，胡老师用以上方法备课，无疑得到了好评和肯定。在这里，我们要讨论的是，教师日常“备课”中存在着严重的“形式主义”问题。

什么是备课？它是教师课堂的教学设计。教师依靠它向学生“传教”。没有备课，教学就顺利进行，老师打的是“无准备之战”，这是绝对不可能的。

但问题要辩证地看：有必要在“备课本”中以整齐抄袭的形式备课吗？一个“备课”、写得工整、认真的老师，真的是一个教学态度好、教学能力强的老师吗？

在目前的教育环境下，这个问题太值得怀疑了。

在城关镇的一所学校里，有几位老师在练习临摹《备课》作为书法练习。他们每天歪着脑袋仔细抄写《备课》的每一页，抄袭和欣赏，把它当作一天工作中的一件大事。有成就感。因此，每次相关部门检查他们的“备课”时，都称赞他们的“备课”：XX老师，抄字工整，不乱涂乱抹，干净利落，“重点”突出，环节齐全，态度认真，是难能可贵，希望大家能以身作则，尽量写好“备课”！

但与对他们“备课”的赞誉不符的是：这些“书法式备课”老师，课很一般，甚至达不到一般教学水平，孩子们在他们的班级，家长直接来学校找校长要求给孩子换班。后来，学校只好让他们转学“中学科目”，或者安排他们到偏远学校“支教”。

老师“备课”的认真程度与实际教学能力存在严重差异，这难道不是一个“现代”的教育笑话吗？

实际有效的备课是教师根据教材和学生的实际情况“涌现”出来的。绝对不是别人已经完成的“教案”的机械复制，也不是绝对有必要把呈现形式整齐地复制在“教科书”中。. 真正用“心”教学的负责任的教师，“用心”备课，承载信息的课文可以“涂鸦”在教科书或卡片上，让形式为内容服务。这种备课方式的教师在使用备课时灵活自如。

教学活动一直是极具创造性、活力和生成性的劳动。虽有“线”，但只是大方向的“粗线”。参加活动的老师一定要“按线”走。

请问，有没有受学生欢迎的老师按“教案”授课？如果一个老师没有“抄写教案”或被“教案”引导就不能上课，那么这个老师充其量只能是“读书人”或“不敢越过雷池的人”最好。文案”老师。以往在课堂上“雕刻讲义”的时候，这种老师作为后勤人员，绝对是班上深受学生喜爱的一线老师雕刻讲义的好手。

北京市城关区小学白继明校长以一所学校老师抄袭“备课”为由，在“备课”中写“骂”督察，督察却没有看到并表扬老师写“备课”。凭借良好的形式主义，她大胆提出让老师从“备课”的繁重工作中解脱出来，并决定让老师每学期只写两篇具有代表性的备课。白校长被亲切地称为“务实校长”（此外，白校长还强调教师不应刻意坐在课堂上，提倡教师要“放飞自我”，关心教师的个人健康和家庭生活） .

像白老师这样的校长，是一个务实、创新、解决实际问题的“教学带头人”。这样的专家带头人，知道教学成败的关键吗？形式主义只会造成一时看起来不错的欢迎检查的后果，从长远来看，对人民和金钱没有帮助。

所有解决实际问题的领导者都是有见地、敢于行动、不盲目、不跟风、不搞个性化的专家。这种领导在目前的考察中未必能取得好成绩，但从历史发展的长远来看，绝对是“棺材上棺”的好领导。

民间有句讽刺的话，你不能骑自行车，这很好：坏了的自行车除了铃会响！

当教师对“备课”的肤浅抄袭，沦为有关部门衡量教师教育教学劳动价值的尺度时，教育的形式主义就发生了变化。“上”方缺乏求真务实的内在灵魂。，“下”方自然会产生相应的外在造假技能。

作者简介：曹永良，1966年11月出生，1986年7月师范大学毕业参加工作。现本科毕业，高中教师。安徽省苏州市甬桥区妙安中学教师。工作期间，先后任教师、教务主任、校长。爱好篮球和写作（近年在地方报、各地微刊发表各类文章300余篇）。

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方法如下：

1、打开词；

2、 点击撤销操作，选择需要撤销的状态。

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