教育资源人教版语文七年级《看云识天气》教案

教育资源 人民教育版 语文七年级一年级《看云识天气》新课程教学计划看云识天气【教学设计A】创意说明：重点是指导学生阅读的方法科普文章，如何通过速读把握中心和精读 聚焦重点，研究解决问题，提高学生科普阅读能力和信息收集过滤能力。一、导入主题多媒体屏幕，展示不同类型云的图片。你能说出它们的名字吗？它们与天气有何关系？这就引出了这个话题。二、快速默读课文思考：云和天气有什么关系？清除：抓住要回答的关键句，即第一自然段的最后一句。三、 仔细阅读第二部分，设计一个表格，列出云的类型和特征及其亮度，以及它们预测的天气状况。包括：云的类型、云的形状、位置、天气预报等。三、学习第一部分1.本文的语言特点是什么？试作具体分析。清晰：体验比喻、平行等修辞手法的作用，体验说明语言生动形象的特点。2.模仿那句“天上的云……似峰峦、似河流、似狮子、似奔马……”。3.阅读并背诵第一段。教育资源 教育资源 四、 合作探索 学完这节课，我们知道了云和天气的密切关系，也知道了处处学习的道理。只要我们细心观察，留心生活看云识天气》表格式教案，就能有所发现，有所积累。现在，请同学们互相讨论，以“见……知……”的形式总结自己在自然、社会、生活中积累的经验，越多越好。

五、 布置作业1. 将本课中积累的单词复制到小字本中。2.关注自然界的各种现象，写观察日记。【教学设计B】创意说明：培养学生学习现代科技的兴趣，充分挖掘学生的知识积累，调动学生主动学习的愿望，让学生主动学习。一、同学们畅所欲言，交流课堂上收集到的关于云和天气的谚语、成语、谚语、诗词和文章片段。老师总是激励优秀的学生，适当地总结他们的知识。二、学生快速阅读课文并从课文中收集信息。三、 师生共同筛选、总结有效信息。1. 从文章内容的角度总结相关知识。教育资源 教育资源2. 从写作的角度总结相关知识。四、提问探索五、布置作业1. 用所学观察天上的云彩与课外天气的关系。2.课外收集一些自然现象与天气关系的知识资料。【教学设计C】创意说明：语言学习的延伸，等于生活。在学生掌握课堂知识的基础上，将课堂转移到户外是一种有效的尝试。学生利用课堂所学知识看云知天气。教学步骤：一、 安排预习学生收集课文中提供的信息。二、二十分钟，师生共同筛选、总结有效信息。三、 在户外观察当天的天气，通过观察天空中的云彩来识别天气并预测第二天的天气情况。四、 结合所学知识布置作业，并就观察到的云和天气情况写一篇短文。师生共同筛选总结有效信息。三、 在户外观察当天的天气，通过观察天空中的云彩来识别天气并预测第二天的天气情况。四、 结合所学知识布置作业看云识天气》表格式教案，并就观察到的云和天气情况写一篇短文。师生共同筛选总结有效信息。三、 在户外观察当天的天气，通过观察天空中的云彩来识别天气并预测第二天的天气情况。四、 结合所学知识布置作业，并就观察到的云和天气情况写一篇短文。

【数据集成平台】 1、相关资料、教育资源、教育资源、天气变化预测方法2．物质光环的膨胀——大自然的天气预报。湛蓝的天空覆盖着一层丝绸般的云幕。片刻之后，太阳周围出现了一个五彩斑斓的光晕。它像一道彩虹，却没有彩虹那么亮；彩虹的颜色排列是内紫外红，光晕正好相反，外紫内红。这就是“光环”，俗称“风圈”。尽管人们早已注意到这一美丽的光影图像，但对其成因的科学解释却是近一两个世纪。1666年，牛顿做了一个非常简单的实验，对后来的科学发展产生了很大的影响。他让一束阳光透过棱镜，出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色条。这让人类第一次意识到阳光原本是由七种不同颜色的光组成的。当它们通过棱镜时，由于不同的波长和折射角，它们会显示出它们的真实颜色。这一发现为“光环”的科学解释奠定了基础。测深数据表明，白如丝绸的云幕距地面5000多米，由冰晶的六边形小圆柱组成。如果将六边形圆柱的不相邻边延长，它实际上是一个三棱柱。因此，六角棱柱形冰晶就像一个棱柱，可以将阳光分成七个色条。当无数万亿个小冰晶受到阳光的照射，各种颜色的光在一定的角度反射出来，教育资源和教育资源就形成了一个五颜六色的光晕。人们对“光晕”感兴趣，不仅是因为它的色彩缤纷，更因为它是天气变化的先兆。

据我国新疆阿勒泰地区统计，1980年有1052个“光晕”，其中80%在“光晕”发生后两天内出现了明显的风雨等天气变化。然而，并不是所有的“光晕”都是风雨的征兆。气象学家通过长期观测发现，当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，接下来的12～36小时会出现刮风或下雨；当“光晕”持续时间在1小时以内时，当超过5小时（俗称“长光晕”）时，不会有风吹雨打。教育资源