合肥一初中生物课吃瞌睡被点名指出课堂应该做有趣提问

科学表格式教案内容简单精确，内容清晰明了，学生易于理解掌握。对人文类，知识性强的课程尤其适用。科学是智慧的艺术，老师只要与科学有关，就会事半功倍。东方的智慧就在于谦虚，而东方的智慧也正是体现在对道的崇敬上。今天上微博热搜的合肥一初中生物课吃瞌睡被点名指出课堂应该做有趣的提问。据了解，这所学校教龄3年的学生，期末考了94.7分。

后来学校官方才发布了孩子在课堂上吃瞌睡的通报。此事反映出来“安徽省教育厅重视”与“部分老师对知识的态度不端正”还是有很大差别的。这是学生轻浮的态度。少问“为什么”，多问“怎么做”。——培养学生的解决问题能力对问题探究能力的培养。看、听、讲、学、习、用在课堂上安排都是有所重合的。用游戏可以说明和解释问题，激发孩子的兴趣。

作为老师要去引导学生去思考去解决问题。引导学生讨论问题答案与自己可能也有出入，是可以自己思考思考出来答案的。还要帮助学生提出假设。一定要有观点才要给孩子进行。同时还要有辩证的去分析问题去论证一件事。——培养学生能力现在最好的社会环境应该是开放包容，对每个人都是平等。大到法律制度，小到言谈举止，都是平等的。

少讲应该，多讲为什么。另外还要给学生树立一种尊重和认可学生的理念。让他知道，他这么多年的付出老师没有看不到。不要去无理取闹，他怎么对待你，也让他尊重你。学生爱问就问不爱问也不要太过在意，保持理性。上课就是为了让学生学到东西才去学习的。不然你以为听老师话让给你讲，你不听你不知道啥。科学问题教学应该引导好学生动手。

科学家就是用动手去思考去实验去解决问题的。问题简单清晰明了科学表格式教案，整理的时候按理解的来。要有多种解释。课后不要担心学生听不懂，把多种可能用一个东西来解释。每一个科学家都不是会写论文的，不是会画图的。没有定理公式的不一定就不是科学家，科学家是用来探索、创新的。写论文出公式画图应该是一件风险大收益小的事情。课堂上提问的时候要引导学生去提出自己的思考问题。

切不可随意打断。学生乱说话，坐一下，要适当指导。给学生讲清他的问题，然后才做回答，而不是不断追问。——培养学生积极思考的习惯，提高思考能力。不要怕学生“不会”。其实是因为他们缺乏相应的知识阅历和见识，不懂得什么是真正的“不会”。让学生适当承担一部分教学任务科学表格式教案，多去向同学探讨。要给学生树立一种学习自主。要能坚持不懈的督促学生，不要连续几天不管，过几天不管，半个月不管等等。没有一个学生有足够时间去表现自己。老师要在课堂上非常细心，抓住一切能抓。