教学时间课时教学过程教师活动学生活动设计意图课时(2)

4.加入aoe的四声练习。5. 请学生做小学老师阅读。课间休息：将拼音卡片发给学生。1. 捡到卡片的同学们站起身来，看了看手中的卡片。学生尝试自己阅读这些音调，并且他们必须准确地阅读它们。四声一站式练习的基础，在教i、u、四声时，可以让学生尝试自己认读。然后根据自学情况，重点指导，讲授一年级语文教学计划。卡片的站立顺序读取卡片。其他卡同a。指导iu四声的写法。注意：当写字母需要占用一、的两个单元格时，第三课，教学过程，教师活动，学生活动设计意图一、复习介绍了一个兄弟家庭，我们称他们为单元音。2、 出示卡片，读出单个元音和四个声调。3、今天我们要学习两个声母y的发音和单韵母的发音不同。它又轻又短。学生大声朗读老师提到的字母，回顾过去，学习新的，让学生形成知识的完整性二、观察比较，学习声母y 1、看图，并激发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象和比较差异。<

1、听老师讲故事：一个星期天，三个孩子约好去花果山玩。（出示卡片）可是他们太年轻，路又不熟，我该怎么办？所以，聪明的我，你，去邀请大我，我带你去！“于是他们成了好朋友，变成了一个音节yi，（读yi yi yi）大w还带小u去了花果山，后来他们成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）什么？没人带它，记得哭。大哥别哭了，我带你去，但你必须擦干眼泪。” 弟弟泪流满面地笑着，擦掉了几只。泪流满面，兴高采烈的跟着大y走了。点擦掉。）（读于玉于）。2、认识易，吴，宇。知道易、乌、禹四声。让学生独立发现字母与图形的关系，模仿老师的拼写练习，通过观察写作、模仿、重复阅读学习发音。教字形的时候，用学生细心的效果非常好！观察图片，掌握图片与字母形状的相似点，记住字体形状。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，如果你要拼音，请w哥先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi wu、yu的音节说一个词或一个句子，看谁的词组多或词中的音节多。2、 练习在四行格子中写 yi、wu、yu。板书：对易、武、禹教学的反思 s 拼写练习，通过观察、模仿、重复阅读来学习发音。教字形的时候，用学生细心的效果非常好！观察图片，掌握图片与字母形状的相似点，记住字体形状。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，如果你要拼音，请w哥先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi wu、yu的音节说一个词或一个句子，看谁的词组多或词中的音节多。2、 练习在四行格子中写 yi、wu、yu。板书：对易、武、禹教学的反思 s 拼写练习，通过观察、模仿、重复阅读来学习发音。教字形的时候，用学生细心的效果非常好！观察图片，掌握图片与字母形状的相似点人教版一年级上册语文表格式教案，记住字体形状。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，如果你要拼音，请w哥先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi wu、yu的音节说一个词或一个句子，看谁的词组多或词中的音节多。2、 练习在四行格子中写 yi、wu、yu。板书：对易、武、禹教学的反思 使用学生小心的效果非常好！观察图片，掌握图片与字母形状的相似点，记住字体形状。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，如果你要拼音，请w哥先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi wu、yu的音节说一个词或一个句子，看谁的词组多或词中的音节多。2、 练习在四行格子中写 yi、wu、yu。板书：对易、武、禹教学的反思 使用学生小心的效果非常好！观察图片，掌握图片与字母形状的相似点，记住字体形状。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，如果你要拼音，请w哥先行。yi，wu人教版一年级上册语文表格式教案，yu。” 四、巩固练习yi wu、yu的音节说一个词或一个句子，看谁的词组多或词中的音节多。2、 练习在四行格子中写 yi、wu、yu。板书：对易、武、禹教学的反思 如果要拼音，请w兄先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi易、武、于四线格 黑板书写：易、武、禹教学反思 如果要拼音，请w兄先行。yi，wu，yu。” 四、巩固练习yi易、武、于四线格 黑板书写：易、武、禹教学反思