【语文】人教版一年级语文教案（二）：教案也是艺术

教学计划也是艺术。教案的艺术性设计巧妙，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。下面小编为大家带来人民教育版一年级语文教学计划。

人民教育版一年级语文教学计划1

《绘画》教案

教学目标：

1、能对照图片用自己的话说出诗句的意思，理解为什么答案是图片。

2、学画、远、近、吴、盛、京七个生词，了解土字，掌握“不”、“远”、“近”等反义词。

3、 会正确阅读、背诵和默写文本。

准备教具：

词汇卡、活动挂图、录音

教学过程：

有两节课

第一课时

教学目标：

1、 同上

2、学习七个新单词

3、能够正确阅读文本

教学过程：

一、观察图片并导入新类

（课件）

1、范老师读诗猜谜，出示挂图，揭开题目。

一种。上课前，老师让孩子们猜一个谜语，仔细听（范读文）

湾 学生动脑筋猜

C。展示挂图（课件）：太好了，是绘画。今天这节课我们将学习一首古诗《画》（板书的题目）。

2、仔细看这张图。上面画的是什么？

二、初读课文，自学单词

三、对比图片再看文字

四、教读文，懂诗

（一)说读第二行一、

（二)说读第四行三、

1、想一想，春天的许多花儿怎么了？但是文中说了些什么，为什么呢？

2、 如果鸟停在树枝上而人走到鸟的前面，那鸟会怎样？

3、 指定扮演诗人的名字，走近画作，做抓鸟的动作。问题：你看到鸟儿飞走了吗？课文说什么？

4、教学惊喜：告诉我你是怎么记得惊喜的？惊喜是什么意思？（惊讶，恐惧）

5、引导朗读第四行三、，并用自己的话表达意思。

五、朗读全文

六、总结：

通过本课的学习，我们知道这首诗是关于一幅画的，是一幅有山有水有花有鸟的画！

七、 分配：

指导天字格7个新字的书写；绘图：先在中间，然后在两侧；声音：强调以上是学者；颜色：注意刀的开始；距离：注意字的底部。

二等舱

教学目标：

1、巩固单词，掌握“有”、“远”、“近”等反义词。

2、安静地阅读、背诵和书写文本的指南。

教学过程：

一、复习单词

1、认识和阅读词汇卡（火车上）

2、课堂作业本第一题

3、相似字符的比较，分组词

Far()near()jing()sound()

Yun()Listening()Shock()Color()

二、引导朗读课文加深理解

1、自由阅读文字，说说哪里可以看出文字是图片。

2、朗读指南：

远看/山/有色，近听/水/静……

范读-指读-引文-一起读

3、 根据画面背诵课文

一种。想想看。文中写了哪些风景？

湾 课件（音画系统一)，试背-气背指背

三、作业指导

1、 写几对这首诗的反义词：far-near, there-no, go-come

2、 无声文本/彩色，近距离聆听/水/无声。

人民教育版一年级语文教学计划2

《小船》教案

【知识目标】

1、看懂文字内容，知道晴朗的夜空中是什么？

2、 继续巩固本课9个生词的读音。

3、背诵课文。

【能力目标】

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、 会说些什么，培养学生的想象力。情感目标：感受晴朗夜空的美，热爱大自然。

【教学重点】

1、能够深情地阅读和背诵文本。

2、理解文字，可以说“...喜欢...”。

【教学难点】

引导学生在感知语言的基础上进一步培养想象能力。

【教学法】

教学方式：愉悦教学法、情景教学法、自主学习法。

学习方法：形成与他人合作的能力、独立学习的能力、观察能力、理解能力、想象能力。

【教学工具】

教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、头像、实物、图片。

学习工具：书籍、蜡笔、画纸。

【教学过程】

一、自然进口

呈现主题

师：在课堂上，今天我们继续学习第七课，小船（粘着月亮），大家一起读题目。

二、巩固生词的游戏

创造学习情境

老师：我们来玩个识字小游戏吧。组长有没有得到老师的九颗星？（是）请注意老师的游戏要求。每个学生必须认出该组的明星一次人教版一年级语文上册表格式教案，然后为每个组选择您最喜欢的明星组。代表被贴在黑板上。好，比赛开始。

（设计意图：一年级儿童身心发展的特点是好奇心、主动性、好游戏性。游戏是他们最喜欢的活动。在课堂开始时出现游戏，可以激发学生的兴趣，吸引学生走进课堂。 ，让这节课有个好的开始。

师：发星星的小组赶紧把剩下的星星递给组长坐下。

师：你觉得同学们布置得漂亮吗？（美国）

（设计意图：营造学习情境，注重良好习惯的培养。）

三、自读文

商定的目标

1、自由阅读课文，思考学习什么？

2、 通过询问，确定目标。老师：好的，我接受大家的意见，一起感受叶圣涛爷爷描绘的美丽夜空。你能记住一遍吗？

（设计意图：把学习的主动权交给学生，增强学生的主观意识。）

老师：请听老师朗读！（评估）

四、仔细阅读正文

感受语言之美

老师：好的。请按照您喜欢的方式再次阅读文本。可以全组参加，也可以在组内一一阅读，也可以选择一位代表阅读。找出你最喜欢的句子。

（设计意图：以学生为本，激发学生主动学习。学生根据自己的理解大声朗读，不分形式，进一步培养学生的感知能力。）

师：我们来谈谈吧。你喜欢哪个？你为什么喜欢这个？我建议我们先学第一句？（好与不好）

（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者和引导者。）

1、学习第一句（课件：图文）

⑴ 自由谈论你喜欢的句子。

（2）歪月儿和小船有什么相似之处。

⑶ 读名。

⑷ 集体阅读。

⑸知识拓展，歪月还长啥样？

（设计意图：学生在阅读中感受，欣赏句子的意象和妙处，培养想象力。）

2、学习第二句（课件：图文）

⑴ 阅读时，想象小船指的是什么？并理解“两个尖头”的含义。

⑵ 命名阅读、集体阅读。

(3) 晴朗的夜空真美！月弯如舟，小舟弯弯，惹人怜爱。作者看着它，仿佛他也来到了月球。

（设计意图：语境影响，语言精彩。）

3、学习第三句

（课件图）

⑴免费阅读。

⑵结合生活现实描述你所看到的夜空。理解“只见”。

⑶ 感受意境之美。

⑷教师学习，小组学习。按名字读（复习），一起读。

（设计意图：连接学生的生活经历，通过有效的合作突破困难，实现作者用词的准确性。）

⑸知识拓展。闪闪发光的星星是什么样子的？蓝天是什么样子的？绿色的荷叶是什么样子的？说一句话...喜欢...

闪闪发光的星星就像宝石。蔚蓝的天空就像大海。

一片绿色的荷叶 喜欢 () 喜欢 ()

（设计意图：学生思维极其活跃，畅所欲言，快乐学习。拓宽知识面，培养想象力。）

4、激发情感

大声朗读课文

⑴ 看课文，听录音。（有声朗读）师生共同开发课程资源

⑵小组互读。男孩读书，女孩读书，音乐读书？

（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感得到进一步升华。）

五、知识拓展

课外拓展

1、对比生活中看到的夜空，布置的夜空和大银幕上的夜空有什么区别？

2、 老师拍照引导，电脑课件展示“小窍门”，帮助学生解决疑难问题。

（设计意图：注重连接学生对生活的感受，有意识地渗透收集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

六、背诵课文

感受心情

1、帮助学生背诵课文。

2、小组互相默念，以纪念命名，集体背诵。

3、请画出你自己对夜空的想象。

（设计意图：创造情境，让学生充满信心。团队合作，体验快乐。深刻理解，感受心情。想象绘画，注重学科融合，让学生受到美的影响。）

七、 布置作业：（建议自由选择两个作业）

我会画画：继续完成《美丽的夜空》这幅画。

我会收集：收集其他赞美自然的诗歌。

人民教育版一年级语文教学计划3

“家”教案

一、 教学内容：《家》

二、 教学目标：

1、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

2、学习本课生词，理解生词组成的词；认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱祖国的思想感情。

三、 教学准备：

多媒体动画、文字阅读材料、家庭相关课外阅读材料、词汇卡。

四、教学重点和难点：

重点：学习生词，读诗人教版一年级语文上册表格式教案，

难点：能朗读诗歌，能模仿和创作诗歌。

五、 教学过程：

(一)激发兴趣，揭示话题

师：同学们，老师，这里有一个词，你们认识吗？卡片显示：家

（指定发准字音）

师：谁能找到朋友，把“家”这个词分组？

老师：有一首很美的童谣。它的名字是“家”。请看老师写下这首童谣的名字。（扇子，拼音）

（二)首读诗，发音准确。

1、让我们先听听这首童谣？（播放录音）

2、你想看书吗？轻轻打开课本，大声朗读。请正确阅读每个单词。如果你不知道如何使用拼音，你可以问你的老师或同学。学生自由阅读。

3、检查新单词的发音。

（1) 借助拼音读。读准平舌和准舌音：祖先、种子、子。读准软和二话音：鱼、籽。

（2)去掉拼音再读一遍，巩固拼写。

4、把生词放在童谣里再读一遍。

师：现在新字宝宝又和大家一起躲在童谣里了。快来读一读，看看你能不能准确地读出来？（展示多媒体课文，让学生边看大屏幕边阅读。）

5、检查阅读童谣。

读童谣的名字，剩下的同学想想童谣里写的是谁的家？他们的家在哪里？

（三)阅读童谣并练习口语。

1、谁说文中写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子）

2、 老师：有一天，四个小宝宝出来玩，找不到回家的路。现在谁能送他们回家？（展示多媒体课件：送四个小宝贝回家。）

3、 这些小宝贝在家过得开心吗？我们去他们家看看吧。（用多媒体依次展示四个小宝宝的家，练习口语，指导朗读。）

(1) 展现蓝天白云。

师：大家，你们觉得蓝天上的白云在做什么？想想蓝天或谁的家？（鸟、太阳、星星、月亮、闪电、风暴、飞机、火箭……）

师：现在学生把自己想象成一朵白云在蓝天上行走，一起读这句话。（第一句）

（2) 显示森林地图。

师：森林除了是鸟的家，也是谁的家？(各种动物)

师：原来小鸟家里还是有这么多好朋友的。他一定活得很幸福。来，我们也来读读这句话。（第二句）

(3) 显示小河地图。

师：大家想想小鱼在水里做什么？还有哪些小动物还生活在河里？

师：原来小河里住着这么多小动物。从今以后，我们一定要保护好小河，不要在河水中乱扔垃圾，为小动物们创造一个美好的家园，好吗？

（4) 显示土壤种子图。

师：为什么说土是种子的家？演示课件：种子发芽。练习说话，种子在土壤中发芽。

4、 一起阅读前四行。

师：白云、小鸟、鱼、种都有自己的家。多么幸福啊！孩子们可以边看黑板边背这句话吗？

5、除了有我们自己的小家庭，我们的孩子还有一个大家庭，那就是我们的祖国。（出示中国的地形图。） 问：你知道我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？

一起唱《哇哈哈》

师：祖国是大花园，我们是花园里的花。祖国的大花园里有温暖的阳光、清新的雨露、肥沃的土壤。我们都生活在祖国的快速土地上，所以祖国是我们的家。（一起读最后一句话）

（四)巩固练习，学做小诗人。

1、 连接儿歌朗读，朗读音调，如果能加动作就更好了。

练习自己并指定性能读数。

2、 除了童谣里提到的那些，请发挥你的想象力，还有哪里是谁的家？（沙漠、海洋、森林、宇宙……）

3、 请站到说话的精彩同学面前，每人说一句话，连接起来，又是一首优美的诗篇。鼓励学生长大后成为伟大的诗人。

4、求职超市。

（1)以“家”为题编一首小诗。

（2) 画一幅我心中“美丽的祖国”的图画。

人民教育版一年级语文教学计划4

《卖火柴的小女孩》教案

【教学目标】

1、 在朗读中，体会小女孩的怜惜和奇幻世界的美好。

2、看字句都能感受到小姑娘的可怜。

【教学重点】

理解文中深层句子的含义。

【教学过程】

一、进入正题

同学们，我们一年到头都要过很多节。你最喜欢什么节日？为什么？我们如何度过除夕夜和除夕夜？（让同学们意识到我们都有幸福的家庭，我们的生活是那么的幸福。为了体会小女孩的怜惜，有强烈的情感反差）但是在这么大的除夕，有一个小女孩光着头，光着脚在白雪皑皑的街道上卖火柴，最后冻死街头，没能看到新年的第一轮阳光，你想了解小女孩的悲惨经历吗？女孩？

今天我们将学习18课“卖火柴的小女孩”。

二、第一时间看正文，把握主线

1、 接下来请大家自由阅读正文。看完后，告诉我们小女孩给你留下了什么印象？

2、学生阅读后交流，然后让学生在黑板上写下自己的感想。（例如：穷、冷、饿、穷、没人疼、漂亮等）

三、词句分析

1、 请再默读一遍课文，边读边想：你从课文中的词句中体会过这些吗？把这些词放在这些句子旁边。并且说原因，可以前后桌讨论。

2、 全班交流：主要从小女孩的冷、饿、没有同情心、欺凌、家境贫寒等方面感受小女孩的可怜。在教学过程中，教师用指导性语言随机总结学生的回答。例如：学生感到又冷又饿后，老师总结说，这么冷又黑的大年夜，本该在家围着暖炉，吃着丰盛的晚餐，过着幸福的时光，但小丫头才勉强光着头和脚露宿街头，太可怜了！学生们发现小女孩没有同情心，被欺负后，老师总结说，这样的小女孩在冰冷的大年夜里挨冻饿了一整天，

3、关键句学习

（1)“这一整天，没有人给她买火柴，也没有人给过她钱。”你从三个“一”中体会到了什么？

（2)“雪花落在她金色的长发上，卷曲的披在肩头。看起来很漂亮，但她没有注意。”

“这些”是什么意思？她为什么不注意这些？简介：谁不爱美，可小姑娘此时又冷又饿，顾不上自己的容颜之美。她想要的只是让她保持饱足和温暖。可是这么小的要求是不可能实现的，小丫头实在是太可怜了！

（3)“每扇窗户都亮着灯，街上有一股烤鹅的味道，因为这是除夕夜——她无法忘记这一点。”

这是什么意思？她为什么不能忘记这件事？全家本该在大年三十快乐地在一起，可小女孩只能在冰天雪地的大街上行走，不能回家。太可怜了！

4、阅读指导

一种。同学们，我们刚刚从字句上体会到了小女孩的可怜。现在，请选择你最想读的句子，仔细品味，如何通过朗读来表达小女孩的可行性。

湾 指导和交流，主要是通过压力、语速、表情的引导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导————学生交流————教师示范阅读————学生一起阅读。

5、 如果老师的镜头问题不是同学提出来的：小女孩大年三十在街上冻死了，这么惨，为什么要用两个“幸福”来形容她“快乐的”？

展示学习题目（小女孩多次点燃火柴，每次看到什么？你体验到她的快乐了吗？） 学生自由阅读课文，思考。

按名字回答

你体会到她的幸福了吗？当她划火柴，看到温暖的炉子时，她很高兴。为什么她会在火柴的灯光下看到火炉？

（显示屏幕）说出并读出她感到快乐的第五句话。以第一次烧火柴为例，引导第五自然段的阅读。

有信心阅读的学生站起来一起阅读。

看完这篇，我仿佛听到了一个小女孩的声音，你听到了吗？你似乎听到了什么？命名它。

让学生以自己喜欢的方式自学其他幻想中最感人的一个，然后在小组中进行交流。

按姓名报告学习结果，教师指导阅读并显示屏幕。

如果这一切都不是幻觉，出现在你的面前，你会感受到这种幸福吗？

听了大家的朗读，我仿佛看到了小女孩的悲惨经历。

四、总结、拓展练习

同学们，小女孩带着微笑离开了这个没有幸福的世界。你心里一定有很多话想对他说。（学生自由发言）

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