小学语文五年级上册口语交际·习作六教案五_教学实录

小学五年级语文第一卷口语习题六教案五教学反思

教案设计

文章摘要：本文主要内容是关于小学五年级语文、口语交际、习题及六大教案五_教学实录_案例反思，欢迎大家阅读并提出宝贵意见！

教学目标

1、以“父母之爱”为主题的口头交流。交流时，确保内容充实、有条理，语气语调适当；听别人说话时，要细心耐心，把握要点，敢于发表自己的意见。

2.根据学习提示，选择自己感兴趣的学习内容，写下最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真实感受。

3、 让学生在沟通交流中了解什么是真正的父爱和母爱，培养学生的口头表达能力，增强口头表达的自信心，让学生畅所欲言。

教学重点

围绕“父母之爱”的话题进行口语交流和写作练习。

教学难点

在口头交流和作业过程中，进一步提高口头和书面表达能力

教学准备

1.多媒体课件。

2. 回忆父母在生活中照顾自己的例子。

课程表

3小时

教学过程

第一课时

（口头交流）

一、对话导入

我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我都会和你在一起！” 承诺是我父亲对阿曼达的爱；《少年卫士》是贫穷慈母对梁小生的爱；“绝妙”“可怕”是父母对Buddy的爱……父母的爱是亲切的微笑、亲切的话语、热情的鼓励、严格的要求。每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不同。

父母的爱如海一般深沉，我们在爱中一天天长大。今天，让我们表达我们所感受到的爱，并与同学、老师和父母分享。（黑板题目）

【通过对本单元课文内容的简单回顾，以及老师热情的介绍，再次启发学生体验伟大而平凡的父母之爱。】

一、 引领话题

1、 让学生阅读书中发生在他们生活中的一些小故事。

2、 小组讨论：以上故事中父母的行为是否恰当，并谈谈他们的理由。

3、 组织全班交流。（引导学生澄清交流中的第一个短篇小学五年级语文上册教案表格式，妈妈的安排，使

刘明养成了扔东西的坏习惯。应该像《母爱》里的妈妈，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。第二个故事，父亲教育方式不当，让冯刚害怕考试。爸爸应该帮他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上努力提高。在第三部短篇小说中，李路杰的成功是父亲正确引导的结果。让学生明白什么是真正的父母之爱。)

二、

内容摘要：本文介绍小学五年级语文第一卷口语交际·习题六教学设计五、口语交际五·习题六，希望对你有所帮助！

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教学目标

1、能借助汉语拼音识读新字“喻、克、卞、禅、泽、离、气、旦、佩、品”；正确书写和背诵天字格中的“仙、禅、离、离”。“佩、品”5个汉字。

2、大声朗读文本，不要添加、丢失或更改单词，并通过标点符号暂停。重点阅读母子说话时的不同语气。

3、 在熟悉的基础上，我可以通过回忆重写“Tugnev recite ____”和“How I want to say, ____”这两个句子来积累句子。

4、能从小说中学会诚实，才能做一个诚实的人。

教学难点

1、学习生词，能够在课文的语言环境中阅读。

2、 按角色朗读课文，读出不同的声调，能根据课文完成句子。

教学准备

多媒体课件、词汇卡

教学过程

一、信息交流，揭示问题

1、简介：屠格涅夫、克雷洛夫

通过自学课文​​和信息收集，你对它们了解多少？（学生自由交流）

2、今天，我们一起来了解一位作家屠格涅夫的童年故事。

3、 揭秘话题：12我想说什么就说什么（一起读）

二、自读课文，学习生词生词

1、小组学习：（1)正确阅读课文，不加词不漏词

(2)学习新词和新词

2、查看交流：

(1)纠正发音：chant, then(平舌音)；Pin(前鼻音)

（2)注意字形：注意“居、流、穿”字形，重点引导“佩”字的书写。

（3)出示单词，开火车认读（结合文字，随机理解“流利，佩服”三个字）

3、 指定分节阅读文本。

三、学习课文，朗读感知

1、 轻读课文，想一想：故事里都有谁？看看他们说了什么。

2、沟通

3、学习2-3节课

(1) 指名分明的角色朗读 2-3 节

（2)把握关键词，引导阅读

妈妈：炫耀儿子的才华（骄傲）

伟大的作家：请询问

屠格涅夫：认真回答

（3)大作家一点都不生气，发自内心的佩服这小子，你佩服他什么？

（4)妈妈听屠格涅夫的话很着急，为什么？

4、学习第 4 节。

（1) 引自第 4 节

(2)协同阅读与表对话

（3)引导朗读，注意母子语调不同。

（点名阅读、评论、理解：争吵；男女生竞赛阅读等）

对比句：屠格涅夫不服气，大声争辩：“克雷洛夫的寓言很好！我想说什么就说什么，我不想说谎。”

” 屠格涅夫不服气，大声争辩道：“克雷洛夫的寓言不错！我想说什么就说什么，你能叫我说谎吗？”

（4) 告诉我：你认为屠格涅夫是什么样的人？

（5) 老师总结：是的！屠格涅夫就是这样一个说话算数的人。我们千万不要像他一样说谎，做一个诚实的人！

（6) 一起读句子：我可以说我想说的小学五年级语文上册教案表格式，你能告诉我说谎吗？

5、 为什么妈妈听到儿子的话不说话？她会怎么想？

四、复习巩固，完成练习

1、新词和新词的采样

2、完成练习：根据课文内容，完成句子

屠格涅夫背诵____

我可以说我想说的，______

3、指导写作

五、作业超市（第二选择一)

1、阅读一个寓言故事并告诉你的同学。

2、 讲述一个诚实人的故事（可以在书中或在你身边）。

课后反思

在教学中，启发学生思考问题，学会表达，鼓励学生说出自己想说的话，在口语练习中提高语言表达能力。为此，口语训练贯穿于课堂教学中，带着问题阅读课文，读完第三节后，请学生发挥想象力思考：“大作家一点都不生气，我很佩服这个孩子发自内心。我很佩服他。这是什么？”，让学生从小说中初步了解诚实，做一个诚实的人。学习的目的是积累，积累的目的是利用和引导学生参与语言实践活动。本课程的教学应结合这些，力求在轻松的环境中巩固已知并掌握新的有效的学习方法。每一个教学环节都穿插着学生的合作与交流，显得自然而亲切。

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10 什么是幸福？教案 教学案例的两点思考

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文章摘要：本文主要内容是关于10幸福是一个教案2_教学案例反思_记录，欢迎阅读并提出宝贵意见！

教学目标

1、掌握本课生词，积累好词句。

2、 理清故事脉络，了解故事内容，明白幸福的意义。

3、 与人交流，在讨论中解决问题，获得认知，提高合作探究的能力。

4、学会发现身边的快乐，感受自己带给别人的快乐，或者带给自己的快乐。

教学重点难点

1、 了解三个年轻人对幸福的感受，从而了解什么是真正的幸福。

2、 联系现实，体会幸福的意义。

教学准备

让学生了解身边人对幸福的理解，收集与幸福有关的名言，扩大对幸福的理解，收集现实生活中的事迹，造福他人，积累人生经验。

教学过程：

一、唱歌介绍，暴露问题

1、 带领同学们在热烈的气氛中唱《快乐拍手歌》：幸福究竟是什么？（学生说说自己对幸福的理解）

2、 揭开标题，介绍：每个人对幸福都有自己的理解。你说的幸福和文中的主人公一样吗？让我们从童话中寻找答案。（黑板题目）

二、快速阅读正文，理解大意

1、 自由朗读课文，理解单词，感受大意。

2、 请多位同学说出课文的内容，请其他同学从完整性的角度进行评价。

3、 问：这三个年轻人终于明白什么是幸福了？（学生齐读）

三、编辑故事，加深理解

1、 导读：三个年轻人经过十年的磨练，明白什么是幸福。他们是怎么想出来的？请再读一遍课文，标出课文中的相关句子。（学生画句子、读课文、交流、梳理三年心得）

2、 组织学生编童话：想象这三个年轻人十年来的故事，说说他们为什么感到幸福。（学生独立思考，发挥想象力，编造感人故事。）

四、 接触现实，体验幸福

1、 组织对话：现实生活中，非典时期的白衣天使，为人民献出生命的警察，默默工作的清洁工，是不是像三个年轻人一样幸福人们？谁能从现实生活中为我们说说这种情况？

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