【语文】看云识天气表格式教案看云识天气教学设计

《Kanyunknow 天气表格式教学计划.doc》为会员共享，可在线阅读。更多相关《Kanyunknow Weather Table Format Teaching Plan.doc（7页典藏版）》，请在人人图书馆网站搜索。

见云知识天气表格式教学计划07.见云知识天气教学设计日期：2003/03 教学内容见云知识天气（新教材人民教育版第4卷中文） 教学目标1、学习与应用 生动形象的语言解释事物，解释天文现象；2、 掌握一点一共的结构排列特点，反复品味，积累相关谚语。教学重点、教学难点、1、2教学准备、预习、查字典扫除文字障碍。通读全文，了解文章的主要思想。Media 多媒体电脑、数字投影、音响、网络教学活动及设计意向 < @一、 介绍新课黑板话题，让学生预测课文描述的内容，说说话题对全文的作用。晴：文中解释了云与天气的关系，即通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天和刮风。题目概括了全文的内容。二、阅读《预习技巧》的指南，掌握课文的两个重点。三、朗读课文指南，明确课文结构要求： 1 借助参考书，明确生词、生词的读音和意义。2 画出你认为很棒的句子。3 以云变为线索，重点看云知天气，将正文分为三部分，概括大意。4 这节课的结构是什么？5 提出你在阅读中无法解决的问题。满山光环看云识天气》表格式教案，谚语点缀解释。手势是千点，标志是轻盈的，渗透在文字的小节和大意之中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（26自然​​段）如何看云知天气。并且符号很轻，渗透到文本的小节和一般含义中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（26自然​​段）如何看云知天气。并且符号很轻，渗透到文本的小节和一般含义中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（26自然​​段）如何看云知天气。

第三部分（第七节）看云知识和天气的目的、方法和注意事项。这篇文章的结构是“全面讨论，指向一般讨论”。四、研读课文，引导学生体验课文生动的语言和归类释云的方法。1 学习第一部分。思考：文中哪些句子说明了云的“各种姿态”？哪些句子也说明了云的“不确定性”？明：这八个比喻分别说明了云的多种形态，与“数以万计”、“有时有时只是暂时的”、“变化无常”密切相关。这一段的最后一句在全文中起什么作用？清晰：与“ 例如：“时而白羽，时而白纱”，形象地说明了卷云的轻盈与洁白；“如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征；“像“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。 2 描述描述。例如：“阳光透过云层仍然清晰”，写的是卷云的“薄”； “向上凸出”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔入顶”等词，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。“时而白羽，时而白纱”，形象地说明了卷云的轻盈与洁白；“如微风拂过水面，波光粼粼”，比喻卷云的形态特征；“如”白云如棉球”是对积云形态特征的隐喻。2 描述说明。例如：“阳光透过云层依然清晰”，写的是卷云的“稀薄”；“高耸云霄”、“高耸云霄、奇峰争奇、耸立于天顶”等文字，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。“时而白羽，时而白纱”，形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“像微风吹过水面的波光粼粼”，比喻卷云的形态特征；“像”白云如棉球”是对积云形态特征的隐喻。2 描述说明。例如：“阳光透过云层依然清晰”，写的是卷云的“稀薄”；“高耸云霄”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔天顶”等文字，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。有时像一层白纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“像微风吹过水面所产生的波光粼粼的波浪”，比喻卷云的形态特征；“像“白云像棉花球”是积云形态特征的隐喻。2 描述说明。例如：“阳光透过云层依然清晰”，写的是卷云的“稀薄”；“高耸云霄”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔天顶”等文字，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。有时像一层白纱”，生动地说明了卷云的轻盈和洁白；“像微风吹过水面所产生的波光粼粼的波光”看云识天气》表格式教案，比喻卷云的形态特征；“像“白云如棉花球”是积云形态特征的隐喻。2 描述说明。例如：“阳光透过云层依然清晰”，写的是卷云的“稀薄”；“高耸云霄”、“高耸云霄、奇峰争奇、耸立于天顶”等文字，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。生动地说明了卷云的明度和白度；“如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征；“像“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。 2 描述描述。例如：“阳光透过云层仍然清晰”，写的是卷云的“薄”； “向上凸出”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔入顶”等词，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。生动地说明了卷云的明度和白度；“如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征；“像“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。 2 描述描述。例如：“阳光透过云层仍然清晰”，写的是卷云的“薄”； “向上凸出”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔入顶”等词，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。作为卷云形态特征的隐喻；“像“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。 2 描述描述。例如：“阳光透过云层仍然清晰”，写的是卷云的“薄”； “上凸”、“云高、峰争奇、耸入天顶”等词，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。作为卷云形态特征的隐喻；“像“白云如棉球”是对积云形态特征的比喻。 2 描述描述。例如：“阳光透过云层仍然清晰”，写的是卷云的“薄”； “向上凸出”、“高耸云霄、奇峰争奇、挺拔入顶”等词，都是由积云写成的“积雨云”；“云底变黑”。

“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云密布”等词语描述了积雨云的发展变化。3 解释，例如“最轻和最高的云称为卷云。” ”还有一种像棉花球一样的白云，叫做积云。 4引文解释： 例如：“人们常说东虹兴旺，西虹兴旺。“雨”; “故有朝霞不灭，晚霞万里的谚语”，引用民间谚语来说明事情的真相。六、Summary 是一篇介绍科学知识的说明文。文章根据“总分” “总”的结构用生动的语言解释了云与天气的关系、云变化与天气变化的关系、云与天气的关系，并告诉我们如何通过云的分类来理解。法律是一篇很好的解释性文章。七、结合习题，填写下面关于云光现象与天气关系的简表。利用电视、网络、阅读材料等收集有关天气的谚语，并在课堂上进行交流。教学。自我评价：自我评价指标、自我评价等级ABCD目标能体现新的教学理念（“立体度”），学生达到较高的度数。课型准确，并且内容设计合理（重点和难点）。课堂结构清晰，节奏严谨有效，教师的“带头”作用明显。媒体使用及时恰当，效果显着。学生参与度高，气氛活跃，师生互动。得失启示