教师资格证考试教学反思需要注意哪些问题？（精选8篇）

幼儿园大班植物妈妈教学反思的方法（精选8篇）

作为一个刚到的老师，一定要有一流的教学能力。教学经验可以总结为教学反思。那么在写教学反思时应该注意哪些问题呢？以下是小编对幼儿园班的植物妈妈们是如何整理的反思（精选8篇），仅供参考，一起来看看吧。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思1

《草母有道》是一首拟人化的诗，描写蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等种子的传播方法。本课训练学生阅读句子并连接句子以理解该部分的内容。本课主要培养学生的理解能力、概括能力、默读能力、朗读能力以及信息收集和使用能力。

在课堂教学中，我以阅读为主。阅读是理解的基础。如果你不理解和阅读得不好，你所理解的往往是有偏见的或半理解的。因此，学生必须有足够的时间在课堂上阅读。我们要努力让每个学生明确每次阅读的目的，而不是机械的、重复的、盲目的阅读，体现一定层次的层次。全班自读后，以轻柔的自赏阅读和小组交流的形式，让学生更容易接受阅读。尤其是对于学生不熟悉的课文内容，教师尽量采用各种教学方法让学生通读理解，最终读懂一些东西。例如，蒲公英如何传播种子，大多数孩子从未见过蒲公英。让他们看一看，体验一下，会更好地帮助他们体验文字场景，更快乐地学习。蒲公英靠风散播种子，苍耳靠动物散播种子，但两者不同。苍耳钩住动物皮毛；豌豆通过弹性传播种子。对于这些生活经验不足的学生，通过阅读课文，了解这些植物是靠什么来传播种子的，进而了解如何传播种子，从而了解节日的内容，同时培养学生的理解和概括能力，以备将来理解。文章奠定了基础。为了帮助理解重点和难点，首先让学生自己阅读和理解，

根据新课程标准的精神，我在教学中注意了以下几点：

1、第一篇阅读课文采用让学生选择自己喜欢的阅读方式的方式。关注学生的个体差异，尊重每个学生植物妈妈有办法表格式教案，让他们按照自己喜欢的方式积极投入学习。

2、鼓励课外信息收集，调动学生积极收集的积极性，开阔视野。

3、 使用对话让学生进入情境并介绍新课程。学生有问题，只有有问题，才能有兴趣解决问题。

4、利用各种媒体激发兴趣，让学生直观主动地理解内容，促进学习。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思2

《植物妈妈有办法》是人民教育出版社第二年卷第一组。这是一首充满童趣和韵律的诗。全诗语言生动生动，文中蕴涵自然知识，语言朗朗上口，内容通俗易懂。

总结本课的教学，我比较满意的有以下几个方法：

一、 以兴趣为出发点的教学。

“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇观非常有趣。以“植物妈妈有办法”为主题，带领孩子感受大自然的奇妙。在课堂上提出要求，一起探索植物王国，探索大自然的奥秘。这样的指导立即把孩子们带到了课文中。

二、 在疑惑中探索知识。

开课时，在揭开“植物妈妈有办法”的题目后，我引导学生对题目进行提问。看完这个话题，你有什么感兴趣的问题吗？这种设计激发和调动了学生的积极性，为下一步的阅读研究奠定了基础。在这样的训练中，也为培养孩子的质疑能力奠定了基础。

三、 用阅读和理解的方法独立探索。

为了帮助理解这节课的重点和难点，我让学生阅读并理解这些植物母亲依靠什么来传播种子，并用笔画出相关句子，然后自由谈论他们是哪种植物母亲喜欢。学习课文时，我重点带领学生学习蒲公英妈妈的这段话，把握“降落伞，一个接一个”等词语理解，通过评价、竞赛阅读、想象阅读等形式重复朗读、师生配对阅读等。3、第四节为学生自学铺路。这种阅读与理解相结合的方法，孩子很容易接受，

四、 课后预留作业让学生拓展。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并让学生仔细观察各种植物，了解植物种子传播的一些方法。教学时，我让学生介绍一些他们知道的植物知识，以培养学生的语言能力。课后短时间模仿课文，带领学生课后尝试创作，看到孩子们创作的诗歌既有韵律又有知识，还是很不错的。

这节课也有自己的不满，就是提问后的执行有点乱，板书不够及时，希望在以后的教学中能够弥补。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思3

9月22日第六季，我上了一堂新老师示范课《植物妈妈有办法》。本文从标题到内容都采用了拟人化的手法。作者以诗句的形式生动地表达了科学知识。语言朗朗上口，是一本读起来永不厌倦的科普作品。教学应注重引导学生运用探究式学习方法，注重激发学生理解植物知识、探索自然奥秘的兴趣，将书本学习与自然学习相结合。

我教的是第二课时。教学目标是：1、仔细观察图片，理解图片含义，进一步理解课文内容。2、 通过阅读这首诗，学生将能够了解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然的兴趣和追求知识的愿望。3、 指导学生正确、流利、情绪化地阅读课文。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的乐趣。教学重点：1、 让学生了解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然的兴趣和求知欲。2、 指导学生正确、流利地阅读课文，和情感上。教学难点：让学生了解植物传播种子的三种方法，激发学生热爱大自然和求知欲。我的教学思路是先提出题目，激发学生思考，然后随题自由学习文章，检查反馈。在第三步中，小组共同研究他们最感兴趣的部分，并了解植物如何传播种子。第四步，在学生理解单词的同时，引导朗读。第五步，延伸课外，指导背诵。我的教学思路是先提出题目，激发学生思考植物妈妈有办法表格式教案，然后随题自由学习文章，检查反馈。在第三步中，小组共同研究他们最感兴趣的部分，并了解植物如何传播种子。第四步，在学生理解单词的同时，引导朗读。第五步，延伸课外，指导背诵。我的教学思路是先提出题目，激发学生思考，然后随题自由学习文章，检查反馈。在第三步中，小组共同研究他们最感兴趣的部分，并了解植物如何传播种子。第四步，在学生理解单词的同时，引导朗读。第五步，延伸课外，指导背诵。

教学时，我用新颖生动的课件演示了三种植物母亲如何播种，引起了学生的极大兴趣。让学生自由阅读课文，分组学习感兴趣的部分，充分尊重学生的主题和个性差异，体现新课程的要求。注意细节。比如在教苍耳妈妈撒种的时候，我把城里孩子很少见到的苍耳摘下来，让学生摸一摸，说说感受，然后粘在一个学生的衣服上，问学生他的衣服. 怎么了，学生说衣服上粘了苍耳。然后我问学生除了坚持之外，我们还能用什么词来表达它。学生立刻想到了课文中的“悬”字。自然而然地理解这个词。在学习蒲公英妈妈撒种的时候，看了课件后，我引导同学们说说自己喜欢蒲公英的原因。，轻轻飘荡，如雪花飘扬。”——课堂气氛十分活跃。

上了一节课，我也发现了很多不足：

1、课堂教学与教学设计有些不一致，教学过程重复无序。

2、 孩子思维发散性不够强。教师要注意提问的引导，避免问到底，更不能约束学生的思维。有必要一步步引导学生自我亵渎。

3、 老师的语言特点要适应低年级的特点，要善良、温柔、善良。普通话有待提高，重视对学生阅读能力的引导。当发现一个孩子阅读好时，可以让其他孩子像他一样阅读，让学生成为榜样，不要错过机会。

4、 课前，同学们要做好充分的准备，收集有关植物繁殖种子的资料，让同学们在课堂上有话可说。

5、 老师注重对学生的评价，但表扬要更广泛，充分调动学生的积极性。

一堂新的教师示范课，让我发现了自己的很多不足，收到了很多优秀教师的点评。我相信通过这种方法，我们的新老师会成长得更快。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思4

9月8日，开学的第六个工作日，我到了“植物妈妈有办法”课的第二个小时。作为家常菜，没有特别用心的设计，但是上了这堂课，感觉很爽！具体流程如下：

鉴于第一节课就进行了生词、生词的教学，对课文有了一个整体的感悟。所以在第二课中，我主要是掌握关键词来理解拟人句，体会关键词之美，了解关键词的奥秘。开课时，学生复习第一节课所学的单词，达到巩固效果。然后让学生大声朗读这首诗的第二部分，重点是第一句话，并提出问题：老师在“准备，给予”两个词下划线。一般情况下，谁会说“准备”和“发送”？盛回答“人”。我接着指导：是的，一般情况下，人们说要准备东西，然后才说要送东西。那么这里就是把植物妈妈写成大人了。这样的句子被称为“拟人句”。

让学生重读“准备，给予”，在第一首诗之后，介绍本节中的第二首诗，以进一步理解拟人化的句子。我直接问，这首诗是什么？盛很快就回答说是拟人化的一句话。我问，你从哪里知道是从关键词上拟人化的句子？于是，学生们发现“孩子们，去吧”。一开始，我自己并没有标记“儿童”，但是学生们发现了这个词，认为人们会更多地使用“儿童”这个词。我仔细想了想，果然如此。通过掌握关键词，大部分学生都能理解拟人化的句子。这是本课设计的一个重点，经过这个环节，达到了预期的目的。

学了拟人句后，我还对“乘风破浪”做了一个小开发，让同学们猜猜蒲公英妈妈的孩子们会去哪里？目的是介绍习语“天下为家”的学习。虽然第一部分出现了“世界是家”，但我认为在第一部分解释这个词是不合适的。学生无法直观地理解。教师要花精力去寻找材料来帮助学生理解，得不偿失。它不是“在风中掀起”的情况。通过学生的猜测，可以知道这些“孩子”可能在任何地方留下定居，自然也就明白了“四海为家”的含义。

诗第三段第一句再次把握“穿上”理解拟人句。同时，要求学生找出第二首诗中的动词。对动词的理解也是一个积累的过程，需要在课堂上有所渗透。

第四节将豌豆妈妈与其他妈妈进行比较，谁是最好的。让学生掌握关键词“更多”。在这一节中，我将重点介绍“跳跃和跳跃”，简要回顾ABAC结构中的单词，重点通过单词理解“孩子”的心情。

这节课设计的知识点不是太多，也不是太难。只是希望同学们学会把握关键词，理解拟人化的句子，理解人物的情感，理解句子的意思。一节课，一节课，家常菜，我就是这样吃的。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思5

《植物妈妈有办法》是一首有趣的童谣。作者运用拟人化的手法，生动地描述了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物母体如何传播种子，深受学生们的喜爱。

为了激发学生的学习兴趣，课前，我大胆尝试让学生收集观察各种带种子的植物，观察它们的特性。在教学中，我先给学生上课，让他们交流自己已经知道的各种知识，激发学生的学习兴趣，紧接着又紧紧围绕“植物妈妈有哪些传播种子的方法”，始终把学生放在主体中。该职位允许学生独立提问并指导他们进行探究学习。让他们自己读课文、思考、交流，尽量为学生提供一个自由展示的平台。当学生需要时，我会给他们打电话，巧妙地引导他们。

在整个教学活动中，我重视学生语感的培养，让学生在朗读的过程中感受。但是，在介绍这门课时，要求学生在课前收集和观察相关植物的种子。为了不影响同学们在交流中的积极性，我们努力让每一个想交流的同学都有发言的机会，从而浪费了时间。影响了以下教学环节。此外，学生在教授如何传播豌豆种子方面存在一些困难。因为这些孩子生活在城市，他们很少接触豆类。我在备课时没有事先考虑到这一点。在教学中，我只是根据课文内容指出。迄今为止，

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思6

今天我完成了“植物妈妈有办法”的课程。在课文中，我了解到蒲公英靠风传播种子；苍耳依靠小动物传播种子；豌豆在经过阳光照射的豆荚成熟和爆炸后散播种子。植物妈妈真的有办法！但是还有其他方法吗？

带着这个疑问，我回到家和妈妈一起查资料。也学到了很多新知识，了解到植物大概有这几种撒种方法：

一、先生 冯是来帮忙的。除了靠风传播种子的蒲公英外，还有靠风传播种子的柳树、榆树和杨树。我们在春天看到的白毛是柳树的种子。

二、与海同行。生长在沙滩上的椰子树，椰子成熟时落在沙滩上，随海漂流到其他岛屿，在那里生根生长。种子传播完成。据统计，世界上仅靠洋流传播种子的植物就有100多种！

三、人们有时会帮助植物传播种子。例如：我们吃水果的时候，把果核扔掉，里面的种子在条件合适的时候就会发芽长成果树，比如苹果、梨、西瓜等。

四、动物也会来帮忙。动物和鸟粪通常携带各种植物的种子。随着他们频繁的迁徙，他们自然会将种子带到其他地方，例如葡萄籽。

五、自己做自己的事。果实像豌豆一样成熟后，经过阳光的照射，果实裂开后，种子爆裂开来，将其种子送往四面八方，从而完成传播。如黄豆、凤仙花等。

植物没有脚，但世界上到处都有植物的踪迹。他们似乎可以“无脚环游世界”。为什么？都是因为《植物妈妈有办法》！

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思7

《草母有道》是一首拟人化的诗，描写蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等种子的传播方法。本课训练学生阅读句子并连接句子以理解该部分的内容。本课主要培养学生的理解能力、概括能力、默读能力、朗读能力以及信息收集和使用能力，激发学生热爱大自然的情感。

新课程标准指出，“学生是语文学习的主人，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生营造良好的自主学习氛围，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适的。你自己的学习方式”。因此，在教学时，我首先使用上下文介绍来激发我的学习兴趣。猜它很有趣：（用音乐展示美丽的植物图片，让学生猜这些植物的名字，如果你不不认识的，你可以根据它们的颜色和形状给它们取有趣的名字，引起学生对植物的兴趣和喜爱。） 师：各种姿势的植物点缀着美丽的大自然，装扮我们的生活。那么植物是如何散播种子的，又是如何年复一年地生长繁殖，让青翠覆盖大地的呢？让我们学习“植物母亲有办法”。

为了帮助理解本课的重点和难点，我首先让学生自己阅读理解，然后利用多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？你也可以在阅读的时候想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试看你有什么感受？接下来，我们会以不同的形式展示，例如：蒲公英通过视频传播种子的过程，让学生知道蒲公英是靠风传播种子的；苍耳通过投影演示传播种子；石榴通过图片传播种子；豌豆传播Seed是以通读，理解句子，然后同桌交流，

最后总结：自然界中植物种类繁多，植物传播种子的方式也有很多种。希望你做一个细心的孩子，一个有爱心的人，在大自然的怀抱中发现更多有趣的事物和现象，获得更多的乐趣。

幼儿园大班植物妈妈有办法教反思8

“生活处处都是知识，知识无处不在。” “植物母亲有办法”的文字告诉我们这个道理。本文以诗歌的形式、隐喻的形式和拟人化的手法，展示了各种植物传播种子的不同方式。全诗共有五个部分。第一部分提出问题：植物用什么方法传播种子；第四部分二、三、分别讲了蒲公英、苍耳、豌豆的撒种方法；第五部分讲如何获得它们，只要你仔细观察。很多知识。文笔生动有趣，语言生动活泼，符合孩子的阅读兴趣，便于学生理解。

本课训练学生阅读句子并连接句子以理解该部分的内容。主要目的是培养学生的理解能力、概括能力、默读能力、朗读能力以及信息收集和利用能力，从而激发学生对大自然的热爱。

我们班的学生住在城市。虽然他们对植物并不陌生，但对于农村常见的三种植物，蒲公英、苍耳和豌豆，他们并不陌生。他们传播种子的方式更加困难。

所以在教学之前，我首先引导学生与生活现实联系起来，让他们和父母一起走进大自然，接触各种植物，收集蒲公英的种子和叶子，苍耳的种子和叶子，学习以启发学生认识植物。知识、探索自然奥秘的兴趣，培养学生仔细观察周围事物，养成细心观察的好习惯。

在课堂上，它会以不同的形式展示，首先是孩子们带来的实物展示，然后视频展示了蒲公英传播种子的过程，让学生知道蒲公英是靠风传播种子的；苍耳撒种是通过投影演示的，或者把它放在我的头发和孩子们的头发和衣服上，尝试撒播的方法；豌豆在充分阅读的基础上传播种子，理解句子，然后同桌交流，再用视频直观、形象地进行帮助。学生们了解到豌豆从她母亲身边跳开，通过弹性传播种子。

然后展开石榴、黄豆等许多生活中传播种子的植物，让孩子多讲讲其他植物种子传播的方法。孩子们表示，充满热情、积极、认真。

所以最后，通过学习，让孩子们知道播种的方式有很多种。未来，我们都是懂“学无所不在，人生处处知识”的有爱心的人。

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