《植物妈妈有办法识字教学反思篇汇总》稿

《植物母亲之路》是一首极其可爱的童谣，运用拟人化的手法，以诗句的形式生动地表达了科学知识。语言朗朗上口，是一部读不完的科普著作。一起来看看植物妈妈识字教学的思考总结[简述]，希望对大家有帮助！

植物妈妈有办法识字教学反思第1章

学生审美的过程不是一个被动的感受过程，而是一个重新体验和重新创造作品的过程。它伴随着丰富的心理活动和思维活动。这些心理活动和思维活动的发展，应以生活经验和生活情感为基础。作为基础，没有这个基础，想象的翅膀就无法飞翔，对作品的理解和感受也会很肤浅。在课堂上植物妈妈有办法表格式教案，大部分学生都觉得这篇课文很有趣，喜欢阅读，但由于缺乏个人生活经验，苍耳等植物的美感只停留在课本字里行间。让学生在课前处理这些植物。只有看得见摸得着的东西，才会有更深的美感。

植物妈妈有办法反思教学识字2

《植物母亲之路》是一首极其可爱的童谣，运用拟人化的手法，以诗句的形式生动地表达了科学知识。语言朗朗上口，是一部读不完的科普著作。这段文字形象地描述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物母体的撒种方法。孩子们喜欢这种阅读材料。总结本课的教学，我比较满意的有以下几个方法：

一、创造情境，激发兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是创造快乐的重要途径。当学生对课文感兴趣时，自然就想学课文，想入课文，具有想明白的进取性。你的教学很可能会产生好的结果。因此，在教学中，我力求营造这样一个简单愉快的学习氛围。开课时，为了让学生更热情地理解课文，我设计了播放动画和朗读的环节，让学生体验蒲公英宝宝。旅行现场，了解了苍耳宝宝挂兽皮安家的情景，了解了豌豆宝宝从豆荚里蹦出来的情景。发挥二年级学生的想象力，原本有点沉闷的教室变得热闹起来。孩子们也非常喜欢。

二、培养学生阅读和理解自己的能力

为了帮助学生理解本课的重点和难点，对于本课图文结合的安排，我首先让孩子们阅读并了解这些植物母亲是如何传播种子的。在学习课文时，我着重带领学生一起学习这一段蒲公英妈妈。从充满活力的介绍和精美的图片中，我理解了“降落伞，一个接一个”这两个字。一环一环的设计，为第四节学生的自学铺平了道路。通过这种方式，教会学生阅读的方法，统一培养学生的语言能力、思维能力和认知能力。

然而，教学始终是一门令人遗憾的艺术。经过自己精心准备，还是有很多不足：

1. 虽然造景很热闹，但自我也缺乏体贴。如果孩子们能根据课文的情节来表演植物繁殖的方法，学生就会有更深入的了解。

2.由于课堂资料编排紧凑，部分链接以后不会细化，缺少多个阅读链接和适当的评价链接。

3.无论是阅读还是讨论，都必须给学生足够的时间，这样才能有效地学习。

4.在扩展和扩展上，只关注课后知识的收集，忽略课前数据的收集。如果学生们以后能在预习中收集到植物传播的各种方法，他们就会回到课堂上。一起讨论交流，课堂效果会更好。

每节课的最后总有很多不尽如人意的地方，比如大声朗读、预设与生成的关系、教学时间的分配等。这次竞赛课让我发现了很多不足，也收到了很多优秀老师的点评。幸运的是，我还年轻，有足够的时间，有足够的精力，有足够的信息，有足够的学习。举个例子，在今后的教学中，我会不断进取、改进，争取更大的进步植物妈妈有办法表格式教案，提高课堂教学的水平。

植物妈妈有办法识字教学反思第3章

讲授《植物妈妈有办法》课时，设计要精巧，安排要细心，目标要到位，效果才会明显。本课要更好地体现素质教育的思想，特别是以下几个方面：

1、语言能力和语言培训要大。要很好地体现汉语的“学科性”，一个汉语班首先要做的，首先要做的，就是把汉语技能（听、说、读、写等）和语言（字、词、句、等等。）。、文章等）培训。为此，在这个班级

①要通过感性阅读来展现“阅读训练”。

②要求学生背诵《背诵训练》。③用句型：“孩子__________离开母亲”练习口语，体现了“口语训练”。④通过不同的方法引导学生理解单词，体现“单词训练”。⑤句子比较后，体现“句子训练”。

2、个别学生活动的机会更多。在课堂教学中，让每个学生都有进取心，积极投身于学习活动中。教师应及时安排、鼓励和提供学生活动的机会。比如让学生“自由阅读”、“表演阅读”、“自学”、“小组讨论”。通过这些个人活动，学生可以培养他们的自学能力，发展他们的个性。只有在这种个性化的活动中，学生才能主动学习，投入学习，真正成为学习的主人。

3、穿透学习法的说明。“有教无师”，而“有教无师”的唯一途径就是“授之以渔”，即教学生如何学。这是本班教学的最高水平。为此，在本课程的教学中应强调学习方法的总结、改进和应用。

植物妈妈有办法识字教学反思第4章

这门课综合效果非常好。师生双方活动默契配合，在简单自然的交谈氛围中完成教学目标，突出重点。导课环节充分调动了学生学习的积极性，调动了学生阅读的兴趣和观察自然的欲望。

采用多种方式鼓励学生个别阅读，阅读指导到位，及时评价。我觉得比较成功的是：能够利用农村特有的资源。比如展示苍耳环节，让学生摸着，挂在衣服上跳，想一想，充分调动学生的多种感官参与活动，既培养了观察能力，还训练思考和想象的能力。

学生作曲的设计也不错，充分利用小钢笔，让学生在语文练习活动中提高自己。从课堂延伸到课外，围绕教学目标，既培养了学生热爱大自然的兴趣，又激发了学生观察自然的兴趣。在这堂课中，我利用多种渠道创造各种情境，引导学生在实践中学习。在简单愉快的氛围中，我提倡独立、合作、探究的学习方式，热爱学生的好奇心，激发学生的求知欲望。积极的意识和进取精神。

当然，也有不足之处。小组合作学习的时间安排不够充分。童谣编纂不到位，有些童谣太牵强，但我也给予肯定。不知道这样会不会导致孩子以后在使用语言的时候不够简洁简洁。

植物妈妈有办法识字教学反思第5章

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗。语言形象充满了孩子们的兴趣。

在本课中，我用“哪些植物妈妈在书上写的有方法？他们有什么方法？”，让孩子们重点引导学生用好奇的方法自主学习，充分调动了学生的学习进步和观察大自然的欲望，用多种方式鼓励和引导学生个性化阅读，适时评价，通过换位理解，让学生在长大离开母亲的时候，体会蒲公英、豌豆、苍耳的心情。 . 经验。然而，由于自我示范朗读和课堂指导不力，学生情感朗读的效果并非梦寐以求；

在教完这节课后，我意识到情感渲染对孩子的重要性。课前认真走进作者的脑海，和他们一起思考，并在以后的教学中不断地实践和总结。这一刻，我注意使用我。自称大声朗读引导学生。