二年级语文上册第七单元教案表格式课科目及教学难点

二年级语文，第一卷，第七单元教学计划格式课程科目：语文教学时间：教学目标：1、认识10个新词，写8个新词。准确熟练地朗读鼓掌歌曲，读出节奏。愿意保护动物。教学重点：认字、熟读。教学难点： 教学准备： 教学过程一、 简介： 简介：小朋友们，你们喜欢动物吗？师：今天我们一起认识一些动物吧！二、我承认。师：这首童谣里藏着几只动物。现在您可以按照您喜欢的方式阅读文本以找到这些动物。如果遇到不认识的单词，请咨询文中的“小桃子”。还有“小叶子”。老师：老师想检查一下孩子们是否仔细阅读了刚才的课文。读完生词，谁能认出他们？师：现在，老师要把生词的音节掩盖起来，看看还有谁认识他们，把他们认识的单词读给同桌的朋友听。如果您不知道如何阅读它们，请咨询它们。三、我会说。问题：谁想说，你是怎么认识这些词的？谁会说？教师总结： 孩子会变部首、加部首、表演动作、猜谜语学习新汉字。你能想到的方法有很多，这真是太神奇了。四、我会写的。老师：我做了两个填字游戏。你猜到了。两个人走在独木桥上，在屋顶上拴了一头牛。题：你知道这两个字怎么写吗？谁能写？师：让我们欣赏一下特别棒的文字。五、 我会念老师：我们认识了这么多新叶，小动物们都有些寂寞了，它们会把这些新叶的叶子带回童谣。

我们可以让他们走吗？师：自由阅读课文。师：你喜欢哪种动物，阅读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给身边的孩子听二年级上册语文表格式教案，让别人喜欢。老师：动物们想听听孩子们的阅读情况。问：老师也喜欢一些动物。我想读，可以吗？问：还有谁想读书？问：除了这些动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴、好朋友。一起阅读课文的最后三句话。师：为孩子们鼓掌。六、我会行动的。师：掌声真好。然后我们一边读童谣一边鼓掌。看谁的掌声最热烈！老师：我发现有的同学读童谣不仅拍手，还加了动作。表演真的很好。其他孩子愿意这样做吗？师：去找你的朋友，大家一起表演。七、 新课程标准网全文 蓝天、白云、绿草坪、清澈的湖水，大自然如一幅美丽的画卷。聪明的孩子在这幅画中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。修改建议： 主题：中文。教学时间：题目26《红领巾》真好。作者：思才玲 教学目标：1. 本课学习9个生词和9个单词，认识7个单词。. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。. 理解课文内容，明白鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。

教学重点：通过课文的学习，让学生了解保护鸟类的必要性，并能有感情地朗读课文；引导识字和手写教学难点：教学准备：教学过程一、介绍新的黑板题目，理解“红领巾”的含义。.问：看完题目想知道什么？现在你带着这两个问题，自己轻声阅读课文。二、初读。用汉语拼音轻读课文，准确读出每个单词的读音，自己仔细阅读，然后同桌轮流读、听、改错读音。.画你不明白的词。三、检查初读？显示带有注音符号的新单词卡。先读生词，再读生词。通过一起阅读和火车阅读来检查生词的发音。提醒学生“悦”是整体识别音节，“新”的最后元音是鼻前音。. 指定分段朗读课文，读后评论，用注音纠正错误的读音。四、理解课文，引导朗读。一起读句子，读问题的语气。问题：文中哪些词可以说小鸟是最幸福的？.按名字大声朗读课文，说出表示最快乐的鸟的词。.指南大声朗读。清晨，小鸟欢快地歌唱、跳跃。他们过着无忧无虑、自由自在的生活。我们将以轻松愉快的语气阅读这节经文。. . 总结：刚才我们用“看图”的方法来学习这个部分。现在用同样的方法自己理解第3节。.学生阅读课文轻柔自如，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。在第二部分中，表示鸟活动的词是：“扑腾”和“飞来飞去”。

它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护翠绿色的树苗。读取速度较快，这反映了鸟类在捕捉害虫时非常忙碌。第三季则被勾画为“红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早就来到树林里搭建鸟巢，让鸟儿们有一个安全舒适的窝。他们还放置了木牌来宣传“禁止打鸟！” 让鸟儿无忧无虑地生活。“不打鸟”是指严禁打鸟，读这句话一定要语气坚定。“‘红领巾’好棒！” 宣读对少先队的赞美之声。五、深情地朗读课文。修改： 科目：中文，主题27，清湖教学目标：1、 本课学习12个生词和由生词组成的词。认识4个新词。了解课文内容，让学生懂得如何保护自然，增强环保意识。有一种情感阅读文本。教学重点：1、本课新词、新词的学习。理解课文的内容。教学难点：1、在本课中学习新词和新词。理解课文的内容。教学准备：一、在教学过程中边讲边讲，介绍新的二、初学者轻声朗读课文，朗读汉字读音。通读课文。用序列号标记自然段。老师出示新的人物卡，指定名字朗读，再一起朗读。展示小黑板让学生读单词。问：有什么不明白的词吗？简单的词汇由教师适当解释，其他词汇在课文中解释。按名字分节阅读课文，老师在纠正发音。三、学习课文，理解课文。默读课文。说你明白的，提出你不明白的，并与你的同学讨论。

按名称参考一、二、三个自然段。讨论：小杰眼中的神是什么？“她感觉就像在天空中飞翔，在水中游泳。” 你怎么理解这句话？指导阅读一到三个自然段落。看完后，说说两岸的风景多美，湖边的景色多美。说出并阅读 四、 的第五段。讨论小洁吃完面包想把面包纸扔到水里，那她为什么要拿着面包纸，怕它掉进湖里？湖水变得皱巴巴的，美丽不见了。“美丽的景色”是什么意思？为什么不见了？小杰用期待的眼神看着湖水。她在期待什么？小洁上岸后在找什么？她找到了吗？指导阅读四、 五个自然段落。四、 阅读完整摘要：我们从小就应该知道如何保护环境。在第二堂课中，一、 复习课文并进行情感讨论。读下面的单词，然后读带点的单词。清，蜷缩，跃起，扔进镜中，变身表演香蕉，期待二、识字写字。重点教学：车、卷、演。读下列字：皮、温、晋、曲、奋。想想上面的单词和本课生词的部首？学生一边回答一边在黑板上写字。出示卡片并独立分析下列字形。“镜子，幻觉，草地上有。),有在。修改： 主题：中文。教学时间： 课题28：浅水坑里的小鱼。教学目标： 1 认识7个生词，写出8个单词。草地上有。),有在。修改： 主题：中文。教学时间： 课题28：浅水坑里的小鱼。教学目标： 1 认识7个生词，写出8个单词。

正确、流畅、感性地阅读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的钦佩。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程课时一、创设情境，介绍新同学，请同学们说说鱼一般生活在哪里。在黑板上写字，告诉我文中提到的鱼在哪里？看到浅水坑里的小鱼，你有什么想说的吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？再读课文，读到对小玉的同情。二、各种活动，阅读文字和识字 开展阅读活动的总动员，明确方法和规则。学生自主学习，为突破做好准备。每支队伍都分别突破了障碍。开展朗读展示活动，按自然段落指定朗读文本。独立参加展览活动。开展“结苹果、摘苹果”活动。执行送正数回家的活动。三、拓展活动，指导实践，提供本课生词阅读材料，指导课外阅读。第二课一、结合实践，介绍学生说说在阳光下晒衣服会发生什么？浅水坑是什么样子的？想想浅水坑里的水？如果你是离开大海的小鱼，你觉得现在住在浅水坑里会怎样？二、朗读，理解学习部分，学生尝试朗读自然段落。老师示范朗读。模仿和练习阅读。想象练习：假设你是浅水坑里的小雨，请告诉我们你的想法和感受。在第二部分，学生可以自由阅读第二至第六段，并说出男孩如此可爱的原因。讨论：“我”和小男孩对待水坑里的小鱼有什么区别？以小组形式阅读。请告诉我们您的想法和感受。在第二部分，学生可以自由阅读第二至第六段，并说出男孩如此可爱的原因。讨论：“我”和小男孩对待水坑里的小鱼有什么区别？以小组形式阅读。请告诉我们您的想法和感受。在第二部分，学生可以自由阅读第二至第六段，并说出男孩如此可爱的原因。讨论：“我”和小男孩对待水坑里的小鱼有什么区别？以小组形式阅读。

追问，“小男孩”头也不抬地把一条小鱼扔回海里，他在想什么？巩固识字和练习写作。四、结合实践活动和思考，爱心大使评选：一只小鸟受伤掉在窗台上。你该怎么办？一只野兔受伤，躺在大树旁边。你应该做什么，你应该做什么？一只青蛙被一个孩子夹在一个罐子里。你做什么工作？来看看。主题：中文 课时：主题 29 父与鸟 教学目标：1、 认识 7 个生词。会写8个字。深情阅读文字，体会“父亲”的爱和“我”保护小鸟的心愿。主动积累课文中的优美词句，练习使用“ 是后鼻；向学生传授“威”“美”“喜”“借”字。例如，为什么在字旁边有“威”，为什么在狗旁边有“猎”。重点引导学生写横向变化。

首先，引导学生整体观察，发现规律。可以用蓝色的短横线和红色的长横线表示“合、欢、重、组”，让学生找到以下书写规则：一个单词有多个横线，并且它们之间的距离应该近似相等；每个单词只能有一个长横。然后，可以让学生现场描红写字，对字的书写有一个切身的了解。建议教师示范“喜、重”两个字的写法，让学生观察、体验、进一步领悟上一节发现的两种书写规律。在今天的第二课中，我们将一起仔细阅读父亲和小鸟的故事。二、 大声朗读和理解学生的阅读应该是多种形式的。他们可以自由阅读，可以同桌一起阅读，也可以和伙伴一起阅读。让学生用不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激发阅读热情。教师可以朗读，充分发挥学生的听觉功能，在朗读时注意教师表达的情绪和相应的语气。四个小字朗读课文，两个朗读作者的叙述，一个朗读父亲的话，另一个朗读“我”的话。关注“父亲”的深情和“我”的纯真。在理解词义的基础上，教师应给予适当的语气。^ 口中，“父亲喃喃自语”，首先要理解“喃喃自语”的意思，然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。选择一个阅读良好的小组进行阅读。三、 口语实践活动：从课后练习“我能读”中选择的单词练习口语，鼓励学生开始思考，多角度练习口语。通过上网、阅读书籍或询问长辈来了解鸟类。然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。选择一个阅读良好的小组进行阅读。三、 口语实践活动：从课后练习“我能读”中选择的单词练习口语，鼓励学生开始思考，多角度练习口语。通过上网、阅读书籍或询问长辈来了解鸟类。然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。选择一个阅读良好的小组进行阅读。三、 口语实践活动：从课后练习“我能读”中选择的单词练习口语，鼓励学生开始思考，多角度练习口语。通过上网、阅读书籍或询问长辈来了解鸟类。

整理你找到的信息并在课堂上交流。修改： 主题：中文。上课时间：主题中国园林。七、教学目标：认识汉字的分离与融合的奇妙结果。玩单词纸牌游戏来巩固词汇。练习改变句型。大声朗读课文。进行口头交流。达人秀。培养学习兴趣，热爱教育教学重点：通过对汉字分离的认识，掌握学习新汉字的方法，巩固熟悉的汉字。在不改变句子意思的情况下，用“被”字来改变句子的结构。带着感情阅读短文，并能够背诵它们。开拓学生的想象力。教学难点： 教学准备： 在教学过程中，我发现这是一个拆分和识别练习的结合。蓝绿矩形为多字组合，可分为“立”、“日”、“阴”等十多个字。在教学中，要让学生仔细观察二年级上册语文表格式教案，自己分解单词，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流意识。在趣味横生的“寻字”活动中，巩固了学生的识字能力，激发了学生对汉字的热爱。展示课本提供的单词组合。说明这个组合中有很多我们以前学过的汉字。以组为单位，看哪个组找到的字符最多。分组观察记录。报告和评估。教师要自觉地发挥学生的主体作用，让学生做“小老师”，把在这个群里发现的词给大家指出来。根据快速和多方面的标准，选出优秀的团队。拓展练习“轮”、“胡”、“鸽”最多能换多少字？要求学生写出可以分开的单词并相互测试。根据快速和多方面的标准，选出优秀的团队。拓展练习“轮”、“胡”、“鸽”最多能换多少字？让学生写出可以分开的单词并相互测试。根据快速和多方面的标准，选出优秀的团队。拓展练习“轮”、“胡”、“鸽”最多能换多少字？要求学生写出可以分开的单词并相互测试。

第二课的这一部分分为三个“部分”。即“我会拿起”，“阅读，阅读，交谈”，“阅读，阅读，记住”。“我会拿起”是一个词汇纸牌练习。它引导学生理解“端到端采摘”是顺利练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。让学生根据题目分组练习口语纸牌，看哪一组时间最长。你还可以互相挑战，交替使用单词，并比较哪个组的单词最多。教师可以采用“开火车”的形式，然后选词进行全班练习。例如：前后、花、亮等同学自由选词做纸牌练习。“读、说”是把一个词的名字“变”成“存在”的句子的练习。, 第二句是修改的例句，第三句是要求学生改变的句子。在教学中，学生要反复阅读例句和待变句，体会句前后内容的衔接。变化后，学生应大声朗读两个句子，对比一下，了解句子的意思是否发生了变化。面对二年级学生的实际情况，教学中不应出现与句子成分相关的谓语。在完成课本题目的基础上，可以根据学生的情况完成以下练习。风吹散了乌云。被子。父亲治愈了受伤的鸟。被子。“读背”就是背诵《小花鹿》。这是一首充满童趣的童诗。它有美丽的图片和可爱的形象。可以引导学生先看图，引起他们对小花路的喜爱，然后让学生自由阅读。评论、表演朗读等多种形式，让学生读出自己的情绪，读出小花鹿的可爱。可以引导学生先看图，引起他们对小花路的喜爱，然后让学生自由阅读。评论、表演朗读等多种形式，让学生读出自己的情绪，读出小花鹿的可爱。可以引导学生先看图，引起他们对小花路的喜爱，然后让学生自由阅读。评论、表演朗读等多种形式，让学生读出自己的情绪，读出小花鹿的可爱。

让同学们认为“我”就是调皮可爱的小花鹿，最后让同学们把它读完。第三节口头交流本次口头交流的主题是“保护有用的小动物”。交流准备：收集图片、挂图或小动物。把同学们分成几组。组织流程：展示班下收集的小动物图片、挂图或视频等，创设情境，介绍新班级。老师启发提问：你认识屏幕上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？群里互相交流，说说这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物中的哪一个，请说出你的理由。可以挖掘学生的生活经历，举生活中的例子进行讲解。小组讨论：我们应该如何保护这些可爱的小动物？汇报交流：小组派代表介绍小组讨论的结果。鼓励学生实践，如设计广告、制作标语牌、绘制海报等。展示实践成果，与师生共同讨论。Showcase 这组“展台”主要是针对这组保护环境的主题而设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投资环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要注重学生的个体体验和独特的表达，结合学生实际作品，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表现能力。修改意见：