2016下半年山东教师资格证考试《核舟记》

贺州记一、第一课 教学目标 1.积累一些古文词句。2.学习掌握本文中的描述与描述的结合。3.理清文章的整体思路，确定主要部分的解释顺序。4. 了解中国古代艺术家精湛的雕刻技艺。二、 教学重点 1.探索按空间顺序解释文章主体部分事物的方法，把握文章的顺序。2.品味语言，真实感受本文细致观察、生动描写的特点。三、课前准备阅读通顺课文，解生词。画出核潜艇的示意图。四、课时教学内容：朗读课文，理清句子，把握课文的意思，理清文章的写作顺序，探索按空间顺序解释事物的方式；揣摩语言，品味文中生动的描写；课堂培训，加强文言知识的积累和应用。五、教学过程（宋体5号）教学过程一、新班同学介绍，古代我国有很多能工巧匠的故事，谁来告诉我们...今天，我想给大家介绍一下小猫雕刻家王淑媛将一颗不完美的桃核雕刻成船的故事核舟记表格式教案，生动地再现了历史上著名的文学故事。这就是我们今天要学习的“贺州周”。（黑板论文题目、作者）二、 朗读课文，理清句子，把握课文的意思。教师播放示范朗读带，学生听课文，力求读准字音，流畅朗读句子。教师提示并朗读以下内容（投影显示）：（1）注意以下单词的发音：罔（wǎnɡ）ǐ）戌（xū）臂支船（qū）（2）@ > 注意以下句子 正确阅读： Ming/Yes/Qiaoren/Yue/Wang Shu Yuandong Po Yushan/Wang Yi/Shu Yuanfu/Kezhong/Eguan and many beards/wei/ 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（ jī）右膝（xī）折（zhě）髻（jì）靠（y个人经验和教学后的反思2.学生阅读课文，结合笔记，利用参考书理解句子，掌握课文意思. 并把握课文的意思。教师播放示范朗读带，学生听课文，力求读准字音，流畅朗读句子。教师提示并朗读以下内容（投影显示）：（1）注意以下单词的发音：罔（wǎnɡ）ǐ）戌（xū）臂支船（qū）（2）@ > 注意以下句子 正确阅读： Ming/Yes/Qiaoren/Yue/Wang Shu Yuandong Po Yushan/Wang Yi/Shu Yuanfu/Kezhong/Eguan and many beards/wei/ 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（ jī）右膝（xī）折（zhě）髻（jì）靠（y个人经验和教学后的反思2.学生阅读课文，结合笔记，利用参考书理解句子，掌握课文意思. 并把握课文的意思。教师播放示范朗读带，学生听课文，力求读准字音，流畅朗读句子。教师提示并朗读以下内容（投影显示）：（1）注意以下单词的发音：罔（wǎnɡ）ǐ）戌（xū）臂支船（qū）（2）@ > 注意以下句子 正确阅读： Ming/Yes/Qiaoren/Yue/Wang Shu Yuandong Po Yushan/Wang Yi/Shu Yuanfu/Kezhong/Eguan and many beards/wei/ 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（ jī）右膝（xī）折（zhě）髻（jì）靠（y个人经验和教学后的反思2.学生阅读课文，结合笔记，利用参考书理解句子，掌握课文意思. 学生听课文，力求读准字音，流畅朗读句子。教师提示并朗读以下内容（投影显示）：（1）注意以下单词的发音：罔（wǎnɡ）ǐ）戌（xū）臂支船（qū）（2）@ > 注意以下句子 正确阅读： Ming/Yes/Qiaoren/Yue/Wang Shu Yuandong Po Yushan/Wang Yi/Shu Yuanfu/Kezhong/Eguan and many beards/wei/ 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（ jī）右膝（xī）折（zhě）髻（jì）靠（y个人经验和教学后的反思2.学生阅读课文，结合笔记，利用参考书理解句子，掌握课文意思. 学生听课文，力求读准字音，流畅朗读句子。教师提示并朗读以下内容（投影显示）：（1）注意以下单词的发音：罔（wǎnɡ）ǐ）戌（xū）臂支船（qū）（2）@ > 注意以下句子 正确阅读： Ming/Yes/Qiaoren/Yue/Wang Shu Yuandong Po Yushan/Wang Yi/Shu Yuanfu/Kezhong/Eguan and many beards/wei/ 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（ jī）右膝（xī）折（zhě）髻（jì）靠（y个人经验和教学后的反思2.学生阅读课文，结合笔记，利用参考书理解句子，掌握课文意思.

3、以学习小组为单位，完成正确阅读、准确翻译的学习任务。学生互动，共同研究解决阅读理解中的难点问题。老师们每组巡视，随时答疑解惑。三、 整体感知上下文，找出作者的写作顺序 1. 理清上下文后，让学生谈谈他们的发现：“什么是核船？” “核潜艇上有什么？” “你在核潜艇上发现了什么？” 将此作为课堂交流的主题。2. 要求学生认真研读课文，画出核舟的示意图，建立核舟的空间概念。根据正文内容，一步一步画一个简单的核艇示意图，看谁画得准确逼真。然后选择最好的学生展示自己画的草图，介绍草图，并重复课文内容。3.理清文章的整体思路，理清作者解释的顺序。（1） 老师引导学生理清文章的整体思路。明确：文章采用总-点-总结构。开头第一段说介绍了王书元在雕刻技术方面的杰出成就。 《舟》的主题。中间（2~5）详细介绍了《女舟》的结构、舟上的人物和标题。最后（6段）总结全文，讨论人物，船上雕刻的窗户等物件的字数和雕刻总数，开头是“长度不够”，结尾是“嘿嘿，技能也奇怪”。（2）@>确定顺序。问题：在正文中的主体部分，作者是按什么顺序介绍核艇的？明确：按空间顺序介绍，先整体再部分.

先写核艇正面，再写背面。写前面介绍核艇的整体体积，然后写船舱中部，然后介绍船首和船尾。多媒体展示主要部分的讲解顺序：学生齐读2~5段。（3）探索思考。问题：船头不是按“船头→船舱→船尾”的顺序写的，而是船头和船舱的顺序颠倒了。请探讨写的原因这样。学生发表意见，老师在此基础上提出观点。显然：可能有两个原因：一是核艇的中部是船舱，高大宽敞，非常醒目. 机舱一侧的窗户可以再次关闭，可以引起读者的注意。兴趣; 二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》的名句，描绘风景，让读者在赤壁泛舟时，通过想象感受苏轼优美的环境。如果将核动力船比作一幅画，船舱无疑是背景部分。先说背景，不仅引人入胜，还能让读者初步感受这种环境中的特殊氛围。学生一起阅读课文，根据写作思路背诵第2至4段，并在脑海中完善。“大素范赤壁”的故事。六、黑板设计杨浔桥镇中学集体备课材料年级：八年级科目：汉语核舟实录二等班主备：宋雪华 科目：二、教学目标 1.积累一些文言文词句。2. 学习掌握本文中描述与描述的结合。

3.理清文章的整体思路，确定主要部分的解释顺序。4. 了解中国古代艺术家精湛的雕刻技艺。二、 教学重点 1.探索按空间顺序解释文章主体部分事物的方法，把握文章的顺序。2.品味语言，真实感受本文细致的观察和生动的描述。三、课前准备阅读通顺课文，解生词。画出核潜艇的示意图。四、课时教学内容：朗读课文，理清句子，把握课文意思，理清文章的写作顺序，探索按空间顺序解释事物的方式；尝试找出语言，品味文中生动的描写；课堂培训，加强文言知识的积累和应用。五、教学过程(No. 5 Song Ti) 教学过程四、Pin语言，真实感受本文细致观察、生动描写的特点。1.问题讨论，引导学生注意作者的细心观察。问：课文第一段，雕塑核舟的主题是“盖大苏赤壁云”。哪里有文字说明水上的游客是苏轼和他的两个朋友，而不是其他人？你说的“水上漂流”是什么意思？什么叫“潘赤壁”？学生阅读课文，根据提示进行思考。老师可以对第二个问题提出一些建议：至少有三个地方说是“漂流”。一、从《苏黄读手卷》，可知舟不快；第二，从“船尾”桨放在甲板上，可以看到“漂流”；三、从“舟”“对的人”……若啸。

左边的那些……听茶声就知道“划船”。教师总结： 学习《贺州成就》，我们可以细致、细致地体验一件主题明确的艺术作品。巧妙的意境和精湛的雕刻技艺，另一方面有赖于作者的细致观察。看来，写一篇好的说明文的前提和关键是仔细观察和仔细构思。教学后的个人体会与反思 2. 语言揣摩，文字品味 生动形象的描写。猜猜下面这句话：（1）苏和黄一起读一卷。东坡右手握着卷尾，左手抚摸着卢植的后背。陆致左手握着卷轴的末端，右手一指卷动核舟记表格式教案，有话要说。（2）@>佛印极品弥勒佛，露乳，头挺眼，神情和苏黄不一样。脚趾