【教师招聘】语文上册复习教案（二）——人教版五年级

— PAGE \* 阿拉伯语 1 — 个人教育版五年级语言复习课程计划。文中写道，秋收后，两位农户从自己的角度出发。在天冷之前买牛可以省钱。交易完成后，两个农民得到了不同的结果。一起来看看五年级语言复习教案的PEP版吧！欢迎！PEP版五年级语言复习教案1教学目标：1. 读好课文，理解故事内容。2. 从故事中得到教育，明白你需要全面考虑问题。教学重点：让学生看清问题，不仅是从自己的角度，更要从别人的角度去审视问题，长远规划，慎重考虑再做决定。教学难点：通过学习，理解故事内容，明确课文应该告诉我们什么，引导学生学会用全面、长远的眼光看待问题。教学时间：一课时的教学过程一、 对话介绍 老师：今天我们一起读一个故事。故事的名字是“两个农民”。黑板主题。二、自由阅读文本，理解故事内容。1.教师指导：把课文读得通透流畅，明确课文的主要内容是什么？2.学生自由阅读课文。教师进行检查以了解学生的阅读情况。3.群内汇报交流：文中的主要内容是什么？4. 全班交流。5. 评价小结：本文写到，两位农户都是在秋收之后从自己的角度出发的。一种认为在天冷之前卖牛可以赚钱，另一种认为在天冷之前买牛可以省钱。

交易达成后，两个农民产生了不同的后果。三、再读一遍课文人教版五年级语文上册表格式教案，练习讲故事。1.再次阅读正文，掌握文章的故事情节。2. 在群里讲故事。3. 按名字讲故事。4.师生评价。四、 深刻理解课文内容。1.老师谈：这两个农民最后损失惨重。为什么？他们还应该考虑什么？2. 默读课文，独立思考。3. 群内讨论。（老师指导：可以从文中提示提出建议，建议应该是双方都能得到利益，而不是文中的结果。）4.全班交流。（教师应尊重学生的思考结果，并能给予适当的指导。） 五、 写下你的建议。1. 根据大家在讨论中提出的意见，给两位老农提出建议，然后写下来。2.学生练习。3.教师参观指导。六、学习“阅读技巧”1. 指定阅读“阅读技巧”的内容。2.师生共同交流理解和意见。黑板设计：两个农夫，一个卖牛饲料的老农夫（物价上涨），必须充分考虑死亡。另一个卖牛和饲料的老农夫（牛半价）。【课本解析】本文写到秋收后两位农民要从自己的角度出发。一种认为在天冷之前卖牛可以赚钱，另一种认为在天冷之前买牛可以省钱。交易完成后，两个农民得到了不同的结果。【教学目标】1. 通过这个故事，揭示了在处理问题时，不仅要从自己的角度出发，还要从别人的角度看问题，有计划长远考虑，慎重考虑再做决定。同时，也不能强调偶然因素。交易完成后，两个农民得到了不同的结果。【教学目标】1. 通过这个故事，揭示了在处理问题时，不仅要从自己的角度出发，还要从别人的角度看问题，有计划长远考虑，慎重考虑再做决定。同时，也不能强调偶然因素。交易完成后，两个农民得到了不同的结果。【教学目标】1. 通过这个故事，揭示了在处理问题时，不仅要从自己的角度出发，还要从别人的角度看问题，有计划从长远来看，慎重考虑后再做决定。同时，也不能强调偶然因素。

2.理解课文内容，积累本课最好的词句。【教学重点】把握人物不同的心理特征人教版五年级语文上册表格式教案，引导学生揭示如何处理问题、处理事情。【教学策略】让学生自学本课，在充分阅读的基础上，说说读过的和不明白的地方。老师会根据学生的问题引导学生，通过小组讨论引导学生讨论。: 奶牛买家和卖家还应该考虑什么？使用农民的建议方法来写它。【教学准备】多媒体课件，朗读课文。【教学时间】1课时 【教学过程】一、复习：1.背诵两首古诗。< @2. 默默写两首古诗。3. 说说你从前面的课文中学到了什么？今天我们来学习另一篇课文《两个农民》，看看这篇文章你会有什么收获？二、文字初读，整体感悟。1.自读课文，阅读流畅。遇到重要的词句，画个草图，在群里讨论交流。2. 说说你初读后的收获和疑惑？三、理解文字1. 画出两个农民买卖牛的原因。（1)你觉得他们的想法合理吗？为什么？（2)后来发生了什么？是什么启发了你？从书中标出相关句子，读懂你的情绪，把自己的想法写出来在一边。（3) 两个农民最终损失惨重。为什么？他们还应该考虑什么？小组讨论和集体交流2.围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了我们在处理问题时，不仅要从自己的角度出发，更要站在自己的角度看问题为他人作长远打算，慎重考虑后再作决定。同时，不能强调偶然因素。长远规划，慎重考虑再做决定。同时，不能强调偶然因素。长远规划，慎重考虑再做决定。同时，不能强调偶然因素。

把握关键词和人物的语言来理解和体验。四、发散思维，牛市卖家和牛市买家还应该怎么想？（提示：来自双方利益的建议） 小组讨论交流五、学生总结本课收获。【作业设计】写下你的建议。【黑板设计】两个农夫，卖牛的，买牛的，人教版 五年级语言复习教案 3 教学目标：1. 读好课文，理解故事内容。2. 引导学生从故事中得到教育，明白问题的考虑要全面。3. 通过熟悉课文，引导学生学会从不同的角度看问题。4. 积累阅读材料。教学重点：从故事中进行教育，理解问题的考虑要全面。教学难点：要从故事中受教育，要明白要综合考虑问题。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：第一课一、与同学交谈，看到这个话题你会想到什么问题？用你想的问题在同一张桌子上交谈。老师的黑板题目：（二农）二、 初读课文，整体感悟。1. 自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。2. 两位农民的计算是什么，结果如何？3. 你怎么看这两个老农民？三、文本整合1. 练习讲故事和按名字讲故事。2. 群内交流。3. 选择课文中好的部分与全班交流。四、讨论组织 两个农民最后都损失惨重，为什么呢？他们还应该考虑什么？群内交流选好班级交流五、根据讨论写个笔记大家提出的意见交给两位老农，然后写下来。选择课文中好的部分，与全班交流。四、讨论组织 两个农民最后都损失惨重，为什么呢？他们还应该考虑什么？群内交流选好班级交流五、根据讨论写个笔记大家提出的意见交给两位老农，然后写下来。选择课文中好的部分，与全班交流。四、讨论组织 两个农民最后都损失惨重，为什么呢？他们还应该考虑什么？群内交流选好班级交流五、根据讨论写个笔记大家提出的意见交给两位老农，然后写下来。