PAGE5七上语文第一单元教学设计单元(章)名称、课题

PAGE 5 汉语七第一单元教学设计单元（章）名称及课题七汉语第一单元教材分析 意境优美、意境优美、语言优美、交融等特点色彩斑斓的大自然，给人以美丽的享受和愉悦。这些作品不仅描绘了迷人的风景，还蕴含着作者真诚而强烈的情感。色彩斑斓、诗意盎然的“春天”，是对“春天”的颂歌；在《济南的冬天》中，山美、水美、树美、雪美。《四季雨》中不含“风雨”二字，但它形容风和雨无处不在。《古诗四首》以景物抒情，表达诗人的悲情或思乡情，或情或悲的思念。单元教学目标以阅读为主，通过朗读的情感美来体验课文的意境，培养兴趣美，培养良好的语感。2.澄清你的想法，学习你工作中的巧妙想法。3.学习比喻、拟人、比喻等修辞手法的运用，分析优美生动的语言。4. 学会把握四季风光的特点，用准确、生动、形象的语言描写四季风光。5.学习和欣赏作品准确生动的语言。6. 培养学生热爱自然、热爱生活。单元教学的重点是引导学生学会阅读、欣赏风景写作散文，了解和学习风景写作的基本方法。首先，让学生通过感性美感的阅读体验文本的意境，培养美感和兴趣，培养良好的语感，理清思路，学习作品的巧妙构思。

其次，要让学生把整体感悟与把握重点、深入理解有机结合起来。钻研作品的意境，体会作者的思想感情，注重语言的品味。要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方式，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施教育。在教学中，充分调动学生的兴趣，通过丰富的联想和想象，激发学生感受课文所表达的自然之美，体会作者对自然的热爱。单元教学的难点在于景物描写的抒情特点。2. 热爱自然，体验自然，陶冶情操。3.可以把握风景的特点，通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的交流。4. 风景写散文的欣赏，联想和想象很重要。如果同学们真的展开了联想和想象的翅膀，一定会收获很多。5.在观察和欣赏的过程中学会与人交流。单元教学的思想首先要引导学生以审美的眼光去观察课文。本单元以美学为主要教学目标语文表格式教案，要求对课文有肤浅的感性理解。其次，需要考虑的是，作为刚步入中学大门的七年级学生，他们的大部分生活都在单调的城市生活中。自然之美往往被他们忽视。这种生活经验的缺乏，必须想方设法引导学生体验课文。上下文，激发情绪，发挥联想和想象力。课程标准规定：“欣赏文学作品可以有自己的情感体验”，“可以通过作品中感人的场景和画面表达自己的感受”。

学好诗，注重情感体验，就是要掌握根本。第三，作为起点，七年级学生要特别注意语文学习兴趣的培养和良好学习习惯的培养。本单元有 15 个课时。《春》3课时，《济南冬》3课时，《雨季》2课时，《古诗四》4课时，写作2课时，综合实践活动1课时。单元（章节）名称、题目 1 春季课时间划分 3 课时教学 课时 1 课时 总课时 备课 第一课教学目标知识与能力： 1. 流利地读课文，感悟课文内容，欣赏作者' 的想法和感受。2.掌握特点，多角度，顺序，了解作者如何按顺序描写景物。3. 尝试理解和品味这篇文章的优美语言。过程与方法： 1、学会调动多种感官，细致观察景物。2.借景感受作者抒情的语言特点。情感、态度和价值观： 1.培养学生关心生活空间和保护环境的习惯。2、热爱大自然、珍惜青春情怀、为理想奋斗的崇高品质。教学重点 1. 反复阅读课文，感知内容，体会作者的感受。2. 揣摩文字，品味文中优美的语言。教学难点1. 了解作者如何把握特点，多角度描写景物，依次描写景物。2.学习如何调动多种感官来细致观察风景。. 教学方法采用阅读理解、大声朗读、精读、提炼教学准备的教学方法。1.学生课前准备课文语文表格式教案，找出生词和生词，并在预习书中正确拼音和解释。

2.学生在课外搜集、摘录有关春天的古诗词句（备用）。3.老师准备录音机、磁带、投影仪等教学过程动态修改一、导入新课二、听课文并大声朗读，要求：1.注意朗读的语气、速度、语调和压力。2.学生边听边想：这篇文章的主要内容是什么？文章中描述了哪五个春景？表达了作者对春天的感受？你认为春天是什么样的？你能用别的比喻来赞美春天吗？? 3.学生听读后默读课文，找出不明白的词句。? 4.学生自由阅读，讨论并澄清上述问题。三、 熟读课文，整体感知内容，然后理清写这篇文章的思路：（学生讨论发言，教师启发学生总结） Part 1（第1段）： Panchun Part 2（Part 2-7）段）：画春的第三部分（8-10段）：赞美春？四、学习与欣赏？： 1.学生一起阅读课文，加深对课文内容的理解。四个人一起讨论课文第1-3段的内容，思考：①1、2段写了什么场景？②1、2段在文中的作用是什么？③Part 3 段落中春草的特点是什么？用什么生动的词来形容？有什么好处？④你为什么还要写人 春季草图中的活动？3.全班交流后总结。五、 布置作业： 1. 你最欣赏课文中的哪一段？请给出理由。? 2. 读好课文，背诵课文的第1-3段。

课后反思单元（章节）名称、题目1春季课时间划分3课时教学时间2课时总备课数2课时教学目标知识与能力：1.学会观察仔细生动描述自然风光；2. 学习文章结构严谨精巧3. 灵活运用比喻、平行、拟人等修辞过程和方法：情景教学法、重点方法、情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国的山河思想感情。教学重点1.理解语言的准确性和生动性2.培养学生“仔细观察事物，把握描写特点”的能力< @3.研究春花、春风、春雨等图片，掌握特点、多角度、顺序，了解作者如何按顺序描写景物。教学难点1. 理解语言的准确性和生动性。2. 品味文中优美的语言，展开延伸。精读教学法、摘录学习法、重点切入法教学准备，学生在课外教学过程中收集和摘录有关春天的古诗词句动态修改一、查看知识掌握情况和背诵状态 1. 课堂阅读齐声朗读课文。2. 鼓励学生背诵第 1-3 段。二、学习与欣赏 1.学生自学第4-7段，学生使用老师指导的方法，精读课文，品味语言。① 谈谈你最喜欢的图片并解释原因。②比较与弹簧草图的异同。（从特点、秩序、写作、语言、修辞等方面进行比较） ③春节图与其他四幅图有什么关系？④找出你认为写得好的句子，带着感情去读，感受作者的思想情感。

（结合课后《讨论与实践2》，欣赏好词好句）学生自由阅读、思考、品尝后，四人分组讨论交流，每组向全班推荐一人讨论和发言。全班讨论交流，厘清上述问题。2. 浏览第 8-10 段，了解这三段在文本中的作用。3.课堂小结： ①把握特点，描写风景。名称特征 春天小品（Primula vulgaris）：翠绿、多、柔春花（花争春）：郁郁葱葱、艳丽芬芳的春风（风唱春）：暖暖、柔柔的春雨（雨润春）：多，轻、细 ②写出不同层次的春景。姓名角（序）写修辞 春天小品：春花图：春雨图： 4．学生有声有色地朗读课文，领略作品的意境和风格，读出对春天的由衷赞美。5、同学们提问交流： ①看完这篇文章，你有什么感受？②面对这个大春天，你打算怎么办？③你有什么问题没有解决？收集到的有关春天的古诗词句相互交流。四、 布置作业课后反思单元（章节）名称、题目1春季课时间划分3课时教课时3课时总备课课时3课时教学目标知识能力：在小学，学生接触过很多抒情散文，以及修辞技巧，如隐喻和拟人化。因此，设定知识目标的目的是让学生在小学学习的基础上，深化知识学习。过程与方法：学生在教师的组织和指导下自主、探究、合作学习，紧扣课文重点，反复阅读、品尝、分析，培养学生的观察能力和想象能力，配合课件音乐、图片，锻炼学生的表达能力。

情感、态度和价值观：通过欣赏《春天》优美的散文，唤起学生对自然的热爱。教学的重点是根据学生现有的学习基础和水平，按照课程标准和单元目标的要求，结合课文本身的特点，引导学生学习，作者仔细观察风景，掌握特色的描写手法，在景物上运用隐喻和拟人化的修辞手法。表达感受。教学难易程度取决于学生的基本情况和学习情况。隐喻和拟人化修辞手法的运用和表达还有待改进和突破。所以，本课程的教学难点在于学生通过反复阅读，对隐喻和拟人化技巧的运用和表达。学生创设学习情境，感受文章优美的意境，贴近学生的学习要求，让学生感受语言的魅力。法学学生自主合作学习有助于提高学生对隐喻和拟人修辞的运用，实现知识的内化。教学准备以口头和书面形式的合作与交流为基础，培养自身的综合汉语素质。教学过程动态修改导入。1.多媒体展示音乐：《春天的旋律》图片：春天落花的场景2.在轻柔的旋律中，我们可以感受到春天的脚步，听到春天的声音。时值隆冬，不禁想起大诗人雪莱的名句：“冬天来了，春天还会远吗？” 春暖花开，万物皆有情。同学们接触到了很多关于春天的诗歌、散文、谚语。告诉我们一些怎么样？（请学生回答）二、 处处是阅读和欣赏美，用你的心、你的眼睛和朱子清一起探索春天的美丽！（听读随读）朱自清虽然是诗人，但他的散文，还是可以充斥着那种诗意的。文学研究会散文家中，除了冰心，

（于大夫《中国新文学系列散文集二集》） 说到完美的文风，他会写口语，朱先生应该是第一个被提到的。（叶胜涛《朱佩轩先生》）三、文分析落叶知秋，梅花盛开预示隆冬，正如文中所说；近了。”淳以无声的脚步向我们走来，他唱了一首歌：“春在青山绿林，春在孩子眼中。”朱子清笔下的春在哪里？在春花嫩叶里？是在春天的微风细雨里吗？（展示课件：春草、春花、春风、春雨、迎春图）< @四、文字欣赏这些图片，你最喜欢哪一张？为什么？（提示：可以从写景、写景方式、用语等方面分析）五、 品味真爱，夏天可以让我们感受到生活的火力和热情，秋天是我们生命的积蓄，冬天是我们储备生命力的时候。春天呢？通过以下三个比喻，你有没有体会到什么？【课件老师朗读】春天就像刚落地的洋娃娃。它从头到脚都是新的，并且在成长。春天就像一个小女孩，盛开，微笑，行走。春天像一个壮硕的少年，铁臂铁腕，引领我们前行。用三个字概括三个比喻：春天就像刚落地的洋娃娃。它从头到脚都是新的，并且在成长。新的春天就像一个小女孩，绽放，微笑，行走。

美纯像个强壮的少年，铁臂铁腕，引领我们前行。启蒙：给人以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和努力奋斗的力量。所以，我们一定要抓住这个大春天，抓住生命的春天，精心安排好自己的学习和生活，争取秋天的​​丰收。六、文字回顾七、春天的对比阅读戴秉红寒冷的冬天，刚摘下他无情的面具，春天踏着轻盈的脚步，在绿意盎然的花丛中，飞舞着，她挥舞着彩带，大家给热烈的回应。黄英在山谷里用美妙的歌声尽情地歌唱。花花扭动着自己的小腰，想要秀出自己的模特身材。蝴蝶和蜜蜂在花间穿梭，陪大家一起努力跳舞！春天的盛宴，值得大家一游！不同的文章，相同的题材，不同的体裁，给我们同样的春天的感觉。八、探索性学习（学习） 今天，我们一起探索春天的脚步。现在是冬天，春天还会远吗？那我们何不尝试学习一下《春天》的写作技巧，写一篇关于冬天的小作文呢？课后反思 写一篇关于冬天的小作文？课后反思 写一篇关于冬天的小作文？课后反思