部编人教版下册语文第八单元单元教学目标教材(组图)(2)

28 这篇文章讲述了一个身体只有枣核大小的孩子，帮父母干活，帮村民追回牲畜，和县官打架的故事。可见枣核的勤劳和智慧。教学时，让学生先阅读课文，然后找出课文中的过渡句，理解课文内容，掌握关键词和句子，体会人物的特点。课前准备1. 预习课文，阅读生词，了解课文主要内容。(学生) 2. 制作多媒体课件。(老师) 课时安排在课时、教学过程、教学目标1.认识10个生词。2. 深情朗读课文，懂枣仁的勤劳和聪明；能够复述故事。教学重点了解枣仁的勤劳和聪明，并能复述故事。教学环节一、黑板话题中教师活动和学生活动的设计意图，说话揭示话题。（时间：分钟）1.老师的黑板题目，问题：看完这个题目你有什么想法？2. 揭示题目的意思。1.师生交流，从话题中畅所欲言。2.学生根据老师的讲解理解课文中“枣核”的含义。通过提问，学生会对故事产生兴趣，激发学习的积极性。文本，了解内容。（时间：10分钟）1.老师引导学生自读课文，读生词，流畅地读句子。2. 教师要求：找出课文中的过渡句，理解课文的主要内容。1.学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。教师引导学生自读课文，读生词，流畅地读句子。2. 教师要求：找出课文中的过渡句，理解课文的主要内容。1.学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。教师引导学生自读课文，读生词，流畅地读句子。2. 教师要求：找出课文中的过渡句，理解课文的主要内容。1.学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。并流畅地朗读句子。2. 教师要求：找出课文中的过渡句，理解课文的主要内容。1.学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。并流畅地朗读句子。2. 教师要求：找出课文中的过渡句，理解课文的主要内容。1.学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。学生在阅读时圈出本课中的生词。2.再读一遍课文，找出课文中的过渡句。（枣核不仅勤奋，而且很聪明。因为三年级学生的概括能力不够强，采取填空的方法可以降低概括课文主要内容的难度，减少学习难度3.学生交流课文主要内容。

三、 精读课文，领略人物特点。（时间：15分钟）1. 老师引导学生阅读课文第一至第三自然段，了解枣仁的勤奋。2. 默读第4至13自然段，了解枣仁的妙处。3. 安排学生交流，教师在课件中展示相关内容。1.同学们互相交流，以示勤奋、勤奋。2.学生默读课文第4至13段，掌握枣子的语言和动作，了解枣子智斗县官的故事，体验枣子的智慧。这段文字生动有趣，但比较长，适合小组合作学习。在小组讨论中，每个学生都有机会参与学习，充分发挥学生自主学习和独立思考的作用，培养学生自主学习的能力。四、复述故事。（时间：12分钟）1.教师引导学生默读课文，理解本课的写作顺序。2.请学生按顺序复述故事。1.学生自读课文，并列出课文的写作顺序。（枣子出生了。枣子勤快，枣子帮乡亲追牛，枣子是县官）2. 同学们依次复述故事。在理解课文内容的基础上复述故事。本课的教学主要把握课文中的过渡句，让学生明确课文从两个方面介绍了枣仁的特点，然后通过阅读课文，掌握了关键词和句子，深入了解枣核的特性。特征。其中，故事复述不仅调动了学生的学习积极性，而且锻炼了学生的口头表达能力，学习效果良好。然后通过阅读课文，掌握关键词和句子，深入了解枣仁的性状。特征。其中，故事复述不仅调动了学生的学习积极性，而且锻炼了学生的口头表达能力，学习效果良好。然后通过阅读课文，掌握关键词和句子，深入了解枣核的性状。特征。其中，故事复述不仅调动了学生的学习积极性，而且锻炼了学生的口头表达能力，学习效果良好。

口语交际练习作文中文角【教学目标】1.学会用合适的方法讲故事更有吸引力。2. 选择动物为主角，大胆想象，编造童话，培养学生丰富的想象力。3.通过交流平台，学习借助表格、图表等方式复述故事。4.通过部首分类学习生词。5. 通过词句的运用，想象拟声词所体现的场景；体验由反义词构成的故事主题的趣味性；学会用自己的话来传达别人的话。6.阅读古诗《大林寺桃花源》。【教学要点】1.选择动物为主角，大胆想象，并编造一个童话故事。2.学会用自己的话来传达别人的话。【课前准备】1.课前选择一个有趣的故事，记住故事的内容。（学生）2.多媒体课件。（老师）【上课时间安排】3课时【教学链接】第一课时（口语交流：趣味故事会）一、精彩介绍。你喜欢听有趣的故事吗？今天我们要举办“趣味故事会”，大家一起讲有趣的故事吧！二、准备故事会。1.选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容。2.先试着讲一个故事，想一想：怎样才能讲出更吸引人的故事？三、有趣的故事会议。1.每组学生进行一次试用，每人赠送一份。故事的内容一定要讲的清楚有趣，听的学生一定要认真。2.老师参观，摄像头引导。3.小组选出代表与全班交流。

4.全班点评：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动有趣？被称为“故事王”。第二课（学习：这样想象很有趣）一、 引入对话，激发兴趣。你喜欢什么动物？这些动物有什么特点？（学生讲动物的特点）今天我们要以动物为主角来制作童话故事。然而，我们这次编撰的童话故事中的动物特征，却与我们平时所知道的动物不同。它们已经失去了原有的主要特征，或者与原有的完全相反。那么，他们的生活会发生怎样的变化呢？会发生什么奇怪的事情？二、回顾总结，拓展思路。1. 回顾所学的童话故事，引导学生体验童话故事的特点。2. 按名称，显示童话的主要特征。三、 明确需求，指导创作。1.引导学生仔细观察课本中的插图，看看图片中的动物和我们平时看到的动物有什么不同。2. 在小组中，选择一种动物作为主角，共同谱写故事。注意这些动物的生活会发生什么变化，会发生什么奇怪的事情。3.老师导览，拍照指导。4.选择几个小组代表讲故事，老师的镜头拍下学生设定的动物语言、动作、表情等。5. 全班交流和评价。6. 老师总结：创作童话要注意什么。四、指导写作。1.选择一种动物作为主角来创作一个故事，并写下来。2. 写的时候要把握这个动物现有的主要特征，写出失去这个特征或与原作完全相反的经历，写得有趣。

3.学生作业，老师检查。第三课时（作业复习）一、 说说新课。本单元的文章都是有趣的故事。这些故事让我们觉得很有趣。最后一节课，我们选择了一种动物来写一个有趣的童话故事。一起来欣赏佳作吧！二、展示研究的样本论文。蚂蚁比树还高 树下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。有一天，下起了大雨，小蚂蚁们忙着搬到更高的地方。但是雨下得太大了，几只小蚂蚁被雨水冲走了。刚才叫的小蚂蚁看着被冲走的小伙伴，心痛万分。他想：要是我长得像一棵树就好了，不至于被水冲走。这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮助小蚂蚁实现了这个愿望。现在，小蚂蚁刚刚变成了比树还高的大蚂蚁。可是，刚才他已经进不去自己的屋子了，只好自己另找地方住了。走啊走啊，他总是找不到合适的地方，因为他比树还高，在树下找不到家。天已经黑了，我刚才又累又饿，找不到休息的地方，也找不到食物。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，100、1000粒米都吃不饱。但是我在哪里可以找到这么多食物呢？只是有些遗憾，他说：“我们蚂蚁出生时应该这么小，那样的高度适合我们生存。

点评：书房写出了小蚂蚁想长大的原因，长大后的无奈和遗憾，语言流畅。最后，小蚂蚁的话深奥发人深省。三、老师引导学生点评。1.故事生动有趣吗？2.剧情紧凑吗？上下文清楚吗？3.故事讲了什么？四、团队沟通，相互评价，相互提高。1.评估和修改的课件演示要求。习题复习复习要求：句子流畅生动；故事能写得清清楚楚，要有自己独特的想法；想象力丰富。2. 组内学生根据评价要求互相修改作业。3.02@>改进和转录工作。1.学生修改和改进自己的作品。2.学生在修改他们的工作时不言自明地交流经验。3.转录作品。第四课时（中国园）一、交流平台。1. 回顾本单元的课文人教版语文三年级下册表格式教案，你觉得哪篇文章最有趣？你能为大家复述这个故事吗？2.学生可以自由分成小组，复述他们认为有趣的故事。3. 指定学生复述，师生点评。4. 老师指导：复述不是逐字背诵课文，但要用自己的话叙述故事的内容，并酌情添加表情和动作。应该采用什么方法复述，才能不漏掉重要情节？5.学生可以自由分享他们刚刚复述的内容。6.老师总结：用表格、图表等方式梳理故事的主要内容，做到按顺序重复，重要的情节不会被抛在二、扫盲加油站。

用圆点体验两句话的情景，然后尝试写出这样的句子。1.课件，出示课本第114页的句子。2.自由阅读句子。3.说说虚线部分的场景。4. 和桌子交流，试着写出这样的一句话，然后和全班交流。（3.27@>你觉得下面这个故事的话题有趣吗？聊几个这样的话题，和同学交流一下。1.课件展示了课本中的故事主题。2.@ >同桌，互相聊聊这些话题有趣的方面。3.师生总结：慢与快，胖与瘦，大与小，大方与吝啬，形成鲜明对比，吸引着我们去探索他们之间会发生什么奇怪的故事。4.你能谈谈其中的几个话题吗？小组讨论，全班交流。（3.32@>照原样，用自己的话告诉别人。1.出示课本第115页的例句。（1）阅读并比较两个句子。

出示古诗《大林寺桃花源》，教师朗读，然后让学生自由朗读。3.展示古诗中难读的词：菲利普、恨、米。识别和阅读新字符。4.生把古诗逐句读一遍，读得通顺熟悉。5.老师逐句讲解《大林寺桃花》。6.同学们再读一遍古诗，看谁读对了，有没有韵味。7.背诵游戏，看谁背诵正确快速。识别和阅读新字符。4.生把古诗逐句读一遍，读得通顺熟悉。5.老师逐句讲解《大林寺桃花》。6.同学们再读一遍古诗，看谁读对了，有没有韵味。7.背诵游戏，看谁背诵正确快速。识别和阅读新字符。4.生把古诗逐句读一遍，读得通顺熟悉。5.老师逐句讲解《大林寺桃花》。6.同学们再读一遍古诗，看谁读对了，有没有韵味。7.背诵游戏，看谁背诵正确快速。